В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

8-800-1000-299

Рассказы о животных

Ирина Жаворонкина Ирина Жаворонкина
Тип материала: Урок
Рейтинг: 12345  голосов:1    просмотров: 1505    комментариев: 1
Краткое описание
1. Закрепление лексических навыков  по темам “ Food”, “Animals” в устных видах речевой деятельности;
2. Ознакомление с новым материалом по теме “ Numbers”
3. Совершенствование навыков чтения и устной речи

Описание
Конспект урока
Аттестуемый педагог (ФИО) ________Жаворонкина Ирина Владимировна_________________________________________________ ______
Предмет __________английский язык___________________________Класс___________________3__________________________________
Тема урока«Рассказы о животных»_________________________________________________ _________________________________
Тип урока: комбинированный
Формы работы:
Цели:
1. Закрепление лексических навыков по темам “Food”, “Animals” в устных видах речевой деятельности;
2. Ознакомление с новым материалом по теме “Numbers
3. Совершенствование навыков чтения и устной речи
Задачи урока:
Обучающие:
— учить читать буквосочетание «оо»
— познакомить с лексикой по теме “Numbers 11-20”
— развивать умения и навыки чтения
Развивающие:
— совершенствовать фонематические навыки
- развивать навыки аудирования
— тренировать учащихся применять усвоенный лексический и грамматический материал в новых ситуациях общения в монологической речи
— развивать умения и навыки в чтении: учить полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
— развивать внимание, мышление, логику высказывания
Воспитательная:
— осуществлять эстетическое воспитание учеников;
— развивать у учащихся интерес к изучению английского языка, как источника получения интересной информации
Оборудование: ноутбук, интерактивная доска, проектор, колонки, обучающая компьютерная программа к УМК Биболетовой М.З. "EnjoyListeningandPlaying-3", раздаточный материал, игрушка собаки, коробка, карточки для рефлексии в конвертах.



Этапы работы
Содержание этапа
1.
Организационный момент, включающий:
-постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной)
-определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;
-описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)
1. Организационный момент.
Цель задания: тренировать учащихся приветствовать друг друга, проверить готовность классного помещения к уроку; проверить наличие необходимого оборудования урока; провести организационную беседу с классом, ввести учащихся в атмосферу иноязычного общения; сообщить учащимся общие задачи и порядок работы на уроке.
T: Good morning, dear friends. Take your place.
T: I’m glad to see you too. Thank you, sit down, please! Who is absent today?
P: All pupils are present / _______ is absent.
T: Let’s start our lesson.
Как ваше настроение сегодня?
P: Отличное (хорошее).
T: We speak today about animals and pets. Have you got a pet? What pet have you got? What`s its name?
2.
Опрос учащихся по заданному на дом материалу, включающий:
-определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися);
-определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;
-описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;
-описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;
-определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;
-описание методов организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым работает педагог;
-описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;
-описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.
2. Обучение аудированию и письму ( 8 мин)
Цель задания: способствовать совершенствованию навыков аудирования; создать условия для развития письменных навыков.
Т: А давайте ребята отправимся в гости к Джиму и Джилл и познакомимся с их новым питомцем. Now look at the blackboard. Listen the dialogue between Jim and Jill. Help Jill. Try to guess: who is it? (Ex.1 p.41) (На интерактивной доске появляется флеш — ролик, обучающиеся прослушивают диалог и выполняют упражнения к нему)
Jim: Jill! Hurray! Jill We`ve got a new pet!
Jill: Let me see! Can it run?
Jim: No, it can`t.
Jill: Is it big?
Jim: No, it isn`t.
Jill: Does it drink milk?
Jim: No, it doesn`t.
Jill: Does it like fish?
Jim: No, it doesn`t.
Jill: Can it sing?
Jim: I think it can. It can also speak English!
Jill: What does it like to eat then? Does it like corn?
Jim: Yes, it does.
Jill: Can it fly?
Jim: Yes, it can.
Jill: Oh, I see! Is it a parrot?
Jim: Yes! It`s a parrot … One, two, three… And here it is.
Карточка №1.

Задание 1. Переведи слова, и вставьте подходящие слова по смыслу в текст.
parrot __________ corn _________
big __________ fly _________
run __________ fish _________
milk __________
We`ve got a new pet. It`s a___________. It isn`t________. It can sing, ________ and speak English. It can`t________. It likes to eat_________ but it doesn`t like to eat _________or to drink _________.


3Обучение говорению ( 10 мин)

Т: А сейчас ребята давайте разыграем диалог. Задай вопросы своему однокласснику о его домашнем животном. Хорошо ли он знает его привычки и характер,

Примерные диалог обучающихся:
Р1: Haveyougotapet?
Р2: Yes. I have.
Р1: Is it big?
Р2: No, it isn`t.
Р1: Does it drink milk?
Р2: Yes, it does.
Р1: Does it like meat?
Р2: Yes, it does.
Р1: Can it fly?
Р2: No, it can`t.
Р1: Can it run?
Р2: Yes, it can.
Р1:Is it a cat?
Р2:No, it isn`t.
Р1:Is it a dog?
Р2:Yes, itis.
(Обучающийся достает из коробки своего домашнего питомца – мягкая игрушка собаки)
Т:Now Mr.Rule would like to tell us how to read the words with «oo». Listen to me and repeat the words from the table page 41 after me. Let’s read the words from exercise 3, page 41, after the speaker.
Учащиеся знакомятся с правилами чтения слов с буквосочетанием «oo», используя демонстрационную таблицу, читают за учителем слова из таблицы на стр.41 учебника. Для закрепления нового правила чтения ученики повторяют за диктором и затем читают самостоятельно слова упр.3 на стр.41.
Карточка №2.

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы.
go_dbye
b_lloon
soo_
good mor_ing
_oo
l_ok
pupi_
tw_
_ho
_o
_ou
b_ue


4. Динамическаяпауза. (2мин.)
Цельзадания: развить речевые навыки
Touch your head, touch your nose,
Touch your ears, touch your toes
Jump and run!
Let
’s have fun!
Wash your face!
Wash your hands!
Clean your teeth!
Be healthy, please!

5. Обучениеиписьму(8мин).
Can уou count well? Read the words from 1 to 10. It’s exercise 4 page 41 in your textbooks. Now we’ll learn some new numerals. You can see them on page 42. Listen to me and repeat the words all together.
Учащиеся повторяют числительные от 1 до 10 и знакомятся с числительными от 11 до 20. Учащиеся повторяют новые слова за диктором и читают самостоятельно.
Для закрепления написания числительных, предлагается выполнить Карточку №3.
6. Активизация лексических навыков чтения.
Цель задания: вспомнить названия животных, изображенных на рисунках, проговарить существительные во множественном числе и закрепить произношение числительных.
Учитель обращает внимание на составление словосочетания «числительное + существительное во множественном числе».Let's read the story «One Busy Morning».
One busy morning
One busy morning eleven busy CATSwash their faces and clean their teeth in the house. Twelve busy MONKEYSplay football in the zoo. Thirteen busy PIGSread good books at school. Fourteen busy RABBITSwrite in their workbooks. Fifteen busy FOXEScount their pencils. Sixteen busy DOGSrun and jump in the park. Seventeen busy DUCKSswim in the river. Eighteen busy BIRDSfly in the sky. Nineteen busy FROGSskip in the forest. Twenty busy COCKSsing on the farm. And only one little baby Elephant sleeps in his room.
После прочтения текста обучающиеся заполняют следующую Карточку №4:


Задание4. Вставьте пропущенные цифры.
______ busy CATS

______ busy MONKEYS

______ busy PIGS

______ busy RABBITS

______ busy FOXES

______ busy DOGS

______ busy DUCKS

______ busy BIRDS

______ busyFROGS

______ busy COCKERLS
t
Закрепление учебного материала, предполагающее:
-постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);
-определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;
-описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.
-описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися учебного материала;
-описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила учебный материал.



Задание на дом, включающее:
-постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);
-определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;
-определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.
8.Домашнее задание. (2 мин.)
Write down your homework:
упр. 4 с.28 (р.т.)
9.Итог урока.(2 мин.)
Цель: научить подводить итог занятия, правильно формулировать ответы на вопросы учителя; учиться адекватно себя оценивать.
T: Well, children. We have done a lot today! (Мы сегодня хорошо поработали) Что мы делали сегодня на уроке? (дети рассказывают, что сделали на уроке; все цели, поставленные в начале урока, должны найти свое отражение в ответах учащихся, иногда учитель может задавать наводящие вопросы)
10. Рефлексия. (1 мин)
Задачи: проверить эмоциональное состояние учащихся, проверить усвоение изученного материала;
Т: Now tell me please. Did you like the lesson? (А теперь ответьте на мой вопрос – Вам понравился сегодняшний урок, все ли было понятно?) Возьмите конверты, и покажите, как вам понравился сегодняшний урок. Слайд №10 :(если среди поднятых карточек есть карточки с вопросом, следует обсудить, что было непонятно и постараться в дальнейшем восполнить эти пробелы)
Thank you. Stand up, please. The lesson is over. You may be free. Goodbye, children
Р: Goodbye, IrinaVladimirovna. (хором)



Пожаловаться 01 декабря 2013
Файлы
задание №1.doc
HTML Войдите для скачивания файлов

Задание 1. Переведи слова, и вставьте подходящие слова по смыслу в текст.


parrot __________ corn _________

big __________ fly _________

run __________ fish _________

milk __________


We`ve got a new pet. It`s a___________. It isn`t________. It can sing, ________ and speak English. It can`t________. It likes to eat_________ but it doesn`t like to eat _________or to drink _________.







Задание 1. Переведи слова, и вставьте подходящие слова по смыслу в текст.


parrot __________ corn _________

big __________ fly _________

run __________ fish _________

milk __________


We`ve got a new pet. It`s a___________. It isn`t________. It can sing, ________ and speak English. It can`t________. It likes to eat_________ but it doesn`t like to eat _________or to drink _________.



задание №2.doc
HTML Войдите для скачивания файлов

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы.


go_dbye

b_lloon

soo_

good mor_ing

_oo

l_ok

pupi_

tw_

_ho

_o

_ou

b_ue













Задание 2. Вставьте пропущенные буквы.


go_dbye

b_lloon

soo_

good mor_ing

_oo

l_ok

pupi_

tw_

_ho

_o

_ou

b_ue



задание №3.doc
HTML Войдите для скачивания файлов















задание №4.doc
HTML Войдите для скачивания файлов



Задание 4. Вставьте пропущенные цифры.



______ busy CATS

______ busy MONKEYS

______ busy PIGS

______ busy RABBITS

______ busy FOXES



______ busy DOGS

______ busy DUCKS

______ busy BIRDS

______ busy FROGS

______ busy COCKERLS










Задание 4. Вставьте пропущенные цифры.



______ busy CATS

______ busy MONKEYS

______ busy PIGS

______ busy RABBITS

______ busy FOXES



______ busy DOGS

______ busy DUCKS

______ busy BIRDS

______ busy FROGS

______ busy COCKERLS



схема урока 3 класс.doc
HTML Войдите для скачивания файлов
Обсуждение материала
  • Сергей Колодин
    29 декабря 201321:41
    Сергей Колодин

    В разработке отсутствует список использованной литературы. В верхнем колонтитуле разработки необходимо разместить логотип Портала.

Отправка ошибки

Текст ошибки:
Комментарий:
Используйте вашу учетную запись Яндекса для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Google для входа на сайт.
@mail.ru