Автор: Жабина Ирина Владимировна, воспитатель МДОУ детский сад №43 село Целеево Дмитровский район Московская область.

Конспект занятия – игры со сказкой «Лиса и кувшин» для детей 4 – 5 лет

(авторская идея и разработка)

Цель: создание условий для знакомства со сказкой «Лиса и кувшин», развития речи и моторики речевого аппарата, обогащения активного словаря.

Сценарий занятия:

1.Воспитатель читает сказку целиком.

2.Расмотреть вместе с детьми иллюстрации; предложить ответить на вопросы (так лучше запоминается сюжет и усваивается смысл прочитанной сказки); обсудить смысл сложных слов и словосочетаний;

3. Воспитатель зачитывает фрагмент из сказки: «…вышла баба на поле жать и спрятала за кусты кувшин с молоком…»

Воспитатель задает вопросы: - Куда пошла баба?

- Где баба спрятала кувшин с молоком?

4.Воспитатель показывает образец и предлагает детям собрать изображение кувшина из спичек.

5.Воспитатель предлагает посмотреть на рисунок, и сказать, кто оставил кувшин, а кто его нашел.

6. Воспитатель зачитывает фрагмент из сказки: «…подобралась к кувшину лиса, всунула в него голову, молоко вылакала; пора бы домой, да вот беда – головы из кувшина вытащить не может».

Детям предлагаются вопросы: - Кто вылакал все молоко?

- Что случилось с лисой?

7. Воспитатель зачитывает фрагмент из сказки: «…ходит лиса, головой мотает и говорит: «Ну, кувшин, пошутил, да и будет – отпусти же меня, кувшинушко! Полно тебе, голубчик, баловать – поиграл да и полно».

После прочитанного отрывка детям задается вопрос: - Почему голова лисы застряла в кувшине?

8. Артикуляционная и мимическая гимнастика, развитие дыхания:

«Голодная лиса» - втянуть щеки

«Лиса лакает молоко» - полакать языком

«Лиса облизывается» - облизать губы

«Лисе нравится молоко» - почмокать губами

«Сытая лиса» - надуть щеки

9. Воспитатель зачитывает фрагмент из сказки: «…побежала лиса к реке и давай кувшин топить. Кувшин – то утонуть утонул, да и лису за собой потянул».

Предложить детям вопросы: - Как лиса решила избавиться от кувшина?

- Чем закончилась сказка?

- Смогла ли лиса обмануть кувшин?

- Придумайте другой конец сказки. (Например, «Будь лиса поумнее, она бы разбила кувшин о камень, а бабе пришлось бы собирать кувшин по кусочкам».

10. Воспитатель обращается к детям с просьбой подарить бабе новый кувшин (дети на трафаретах кувшинов рисуют красивый узор и раскрашивают их).

11. Воспитатель предлагает придумать словосочетания по образцу:

Лиса сердитая – лиса радостная

Лиса жадная - …

Лиса глупая - …

У лисы настроение плохое - …

12. После выполненных игровых заданий предложить самостоятельно рассказать сказку с опорой на иллюстрации.