В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

8-800-1000-299

Процесс формирования характера ( заключительный урок по рассказу В. П. Астафьева «Васюткино озеро»)

Рена Тхаркахова Рена Тхаркахова
Тип материала: Урок
просмотров: 3578
Краткое описание
-создать условия для осознания учащимися неразрывных связей между природой и человеком;
-активизировать познавательные интересы учащихся
-создать условия для развития у учащихся рефлексивных навыков, умения анализировать поведение и характер героя

Описание
Процесс формирования характера ( заключительный урок по рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро») Пути не открываются перед теми, кто не борется. Лу Синь Дидактическая цель:
-создать условия для осознания учащимися неразрывных связей между природой и человеком;

-активизировать познавательные интересы учащихся

Цели по содержанию:

образовательная:

развивающая: создание условий для развития у учащихся рефлексивных навыков, умений анализировать поведение и характер героя

воспитательная: формирование через литературное произведение нравственных понятий, чувства сопричастности миру природы, осознание себя частью целого на земле.

Тип учебного занятия – заключительный урок по рассказу В.П.Астафьева “Васюткино озеро” в форме эвристической беседы.
Методы обучения:  эвристический, частично-поисковый, исследовательский, проблемный

Форма обучения: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: проектор, презентация

1. Организационный момент
(Все правильно ответившие на вопросы и верно выполнившие задания ученики поощряются смайликами)
2. Точка удивления (Слайд 2)
— «Жив» О чём говорит это название?
(Когда-то Витя Астафьев, ученик 5-го класса написал рассказ «Жив» о том, что случилось с ним летом. Много лет спустя писатель Астафьев вспомнил об этом и дал рассказу другое название «Васюткино озеро»)
-Что же заставило писателя много лет спустя написать повесть? Что ему хотелось показать на примере Васютки?
Давайте пойдём по следу Васютки и ещё раз понаблюдаем за его действиями и настроением, чтобы понять, что помогло мальчику выжить: удача, черты характера или знание законов тайги.

3. Индивидуальные задания.
*2 человекаполучают памятки для тех, кто собрался в лес. Каждый из них отмечает + те пункты, которые выполнял Васютка
Памятка №1. Советы идущему в лес

1. Продумай тщательно маршрут.

2. Не забудь взять компас.

3. Возьми спички для костра.

4. Захвати с собой теплые вещи.

5.Приготовь запас еды (соль, хлеб, сухари, консервы)

Памятка №2. Если ты заблудился.

  1. Не паникуй, успокойся.
  2. Прекрати бесполезное движение,
  3. Осмотри место, где находишься.
  4. Собери хворост, дрова для костра (на ночь).
  5. Разожги костер, приготовь пищу.
  6. Подготовь из веток, травы место для ночлега.
  7. Спокойно ожидай спасателей, родственников.
* Следующий ученик готовит индивидуальное сообщение на тему:«Какие законы природы и поведения в тайге знал Васютка?». Он должен докончить предложения.
-Он решил пойти на север, потому что (он решил пойти на север, потому что на юг тайга тянется на много километров, а на севере тундра)
-Он понял, что озеро проточное, потому что….
-Для того чтобы в следующий раз его заметили, он…..

4. Беседа по опорным картинкам.

Давайте с помощью опорных картинок вспомним основные испытания, выпавшие на долю Васютки.
Слайд 3. Глухарь ( Из-за него Васютка заблудился)
— Какие чувства овладели Васюткой, когда он это понял? (Страх, отчаяние)
Слайд 4. «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит» (он вспомнил слова отца и дедушки)
Слайд 5. Костёр (развёл костёр, приготовил пищу и лёг спать)
-А что он запретил себе делать? А почему?
Слайд 6. Ружьё (не только добывал еду, но и стрелял для обнаружения)
Слайд 7. 5 (столько дней он был в лесу)

— Страх, отчаяние. Какие черты характера вы можете противопоставить им?
Самообладание, мужество, выдержка (Слайд 8 открывается после ответов учеников)

5. Индивидуальное сообщение.
Какие законы природы и поведения в тайге знал Васютка? (отвечает ученик, получивший данное задание)
-Он решил пойти на север, потому что (он решил пойти на север, потому что на юг тайга тянется на много километров, а на севере тундра)
-Он понял, что озеро проточное, потому что….
-Для того чтобы в следующий раз его заметили, он…..

6. Вывод.
-Итак, что помогло мальчику выжить? (Самообладание, мужество, терпение, упорство, знание законов тайги)
— Вернёмся к началу урока. Вы сказали, что на примере данной ситуации писатель показал, как надо вести себя в экстремальной ситуации. Действительно, не каждый ребёнок или даже взрослый сможет преодолеть свой страх.
Например, несколько лет назад в конце июля в Слободском районе погиб 14-летний подросток. Он заблудился в тайге. Он умер не от голода, нет! Он поддался страху, панике, который сковал его и лишил сил, то есть возможности выжить. Он провел в тайге всего сутки и погиб от переохлаждения.
7. Индивидуальные задания.
Давайте попросим наших знатоков прочитать памятки и напомнить нам, что Васютка сделал правильно.
Памятка №1. Советы идущему в лес ( 1,3)_

Памятка №2. Если ты заблудился. (Все пункты)

8. Вывод
— Итак, что помогло выжить Васютке? ( Черты характера и знание законов тайги)
— Как вы думаете, на каком уроке можно обратиться к рассказу «Васюткино озеро»?

— Таким образом, рассказ Астафьева не только о том, как мальчик нашёл озеро, полное рыб, но и том, как происходил процесс формирования его характера.

9 Рефлексия
1.сегодня я узнал…
2. я понял, что…
3. теперь я могу…
4. я смог…
5. мне захотелось
В конце урока подсчитывается количество смайликов и выставляются оценки. Я, например, всем обладателям смайликов поставила пятёрки.

Пожаловаться 17 июля 2013
Файлы
Процесс формирования характера.ppt
Войдите для скачивания файлов

Отправка ошибки

Текст ошибки:
Комментарий:
Используйте вашу учетную запись Яндекса для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Odnoklassniki.ru для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Google для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись VKontakte для входа на сайт.
@mail.ru