"ЖИВОЕ СЛОВО"

Программа элективного курса по русскому языку

9 класс

Автор:

Дьячкова О. Н.,

учитель русского языка и литературы

МОУ «Новогирменская СОШ №3»

Иркутской области

Пояснительная записка.

Данная программа содержит материал курса «Живое слово», предназначенного для учащихся 9 класса. В центре внимания факультативных занятий – помощь в овладении языком, совершенствование речевых умений. Помимо этого курс направлен на развитие лингвистических интересов и склонностей каждого участника, его познавательных способностей, творческих возможностей. Это очень важно для школьника вне зависимости от его профессиональной судьбы. В итоге данных занятий подросток должен понять, что изучение родного языка не сводится только к овладению орфографическими и пунктуационными правилами, которые, как показывает опыт их жизни, с большим трудом поддаются усвоению, осознать особую роль родного языка в повседневной жизни каждого человека, научиться критически относиться к своей собственной речи, видеть в ней изъяны.

Поэтому данный курс должен стать своеобразной лабораторией, где девятиклассник мог бы поработать со Словом: будут предложены новые пока для них задания – эссе, исследовательская статья, реферат.

В работе над словом будет уделено внимание формированию у школьников правильного словоупотребления, что имеет первостепенное значение в процессе языкового общения, будет оказываться помощь в дальнейшем осваивании навыков работы со словарями, справочной литературой.

Курс составлен на материале книги Э.А. Вартаньян «Путешествие в слово» М.: «Просвещение», 1982

Особенности курса.

Цели курса.

В процессе обучения учащиеся должны:

иметь представление о 1) происхождении, образовании слов и богатстве их значений,

2) глубоком содержании слов,

3) речевой культуре говорящего,

4) разнообразии словарей,

знать 5) способы образования слов,

6) лексические группы слов (синонимы, антонимы и др.),

7) о сочетаемости слова с другими словами в предложении (тексте),

8) лексические нормы, обусловленные историческими изменениями

в жизни носителей языка,

уметь 9) правильно употреблять в речи слова в свойственных им значе –

ниях,

10) находить и пользоваться словарными статьями,

11) производить лексический анализ слов,

12) использовать многозначность, богатство слов, делая речь яркой,

образной,

13) быть внимательными к собственной и чужой речи, исправлять

ошибки,

14) производить словообразовательный анализ,

владеть 15) грамотным письменным и устным изложением мысли,

16) беглым и осмысленным чтением,

17) умением отстаивать свою точку зрения и быть достойным собе-

седником.

Знания, полученные в ходе курса, могут помочь учащемуся при выборе специальности гуманитарного направления, связанной с педагогической деятельностью, журналистикой и т. д.

Содержание курса и учебная деятельность.

Ожидаемые результаты

По окончании курса учащиеся должны:

1) ориентироваться в этимологии слов, их образовании и лексическом богатстве,

2) разбираться в содержании и сочетаемости слов,

3) уметь пользоваться словарями, справочной литературой и другими источниками,

4) придерживаться лексических норм в речи,

5) правильно и точно подбирать слова в письменной и в устной речи,

6) бегло и осмысленно читать тексты художественной литературы,

7) анализировать слово и текст,

8) вести беседу, участвовать в дискуссиях и уверенно выбирать профиль по специаль-

ности, связанной с гуманитарным направлением.

Учебно-методическое обеспечение

Поурочное планирование.

Тема 1. Словообразование.

1. Мастерская слова. Понятия, виды. Способы обогащения лексики – аффиксация, опрощение, переразложение, усложнение, топонимы, антропонимы, заимствования, устаревшие слова и неологизмы.

2. Что такое номинация. Функция слова – назвать, сообщить. Ошибки в словоупотреблении.

Тема 2. Лексика.

1. Как устроен наш язык. Слово – знак и значение. Система языка. Парадигма. Слово и текст.

2. Что такое этимология. Этимология – наука о происхождении слов.

3. Слово – «драгоценность нашего языка». Богатство лексики. Сленг, табу и эвфемизмы.

4. Эстетическое воздействие слова. Эстетическая информация слова (сообщение + воздействие). Эмоциональная окраска слов и их свойства (звуковая организация, необычное словообразование, особый порядок в предложении).

5. Что за человек – говорящий. Взаимная связь языка и мышления. Речь даёт характеристику человеку, его образованию и воспитанию. Умолчания.

Тема 3. Живое слово.

1. Заглянем в будущее. Попытки создания всеобщего языка. Эсперанто. Человек и ЭВМ.

2. Познавая слово, познаёте себя.

3. Контрольная работа.

4-5. Итоговая конференция.

Основные понятия курса.

Раздел «Словообразование»: аффиксация, опрощение, переразложение, усложнение, топонимы, антропонимы.

Раздел «Лексика»: сленг, табу и эвфемизмы, система языка

Раздел «Живое слово»: воляпюк, эсперанто.

Список литературы для учащихся

1. Г.С. Бархударов «Русский язык. 9 класс» М.: «Просвещение», 2002

2. Л.А. Новиков «Искусство слова» М.: «Педагогика», 1991

3. С.И. Голанова «Как возникают названия» М.: «Просвещение», 1990

4. Н.П. Матвеева «Свидетели истории народа» М.: «Просвещение», 1993

Список литературы для учителя

1. Э.А. Вартаньян «Путешествие в слово» М.: «Просвещение», 1982

2. Ю.В. Откупщиков «К истокам слова» М.: «Просвещение», 1986

3. И.Г. Милославский «Зачем нужна грамматика» М.: «Просвещение», 1988

4. А.Е. Аникин «Из истории русских слов» М.: «Школа-Пресс», 1993

5. В.Г. Костомаров «Жизнь языка» М.: «Педагогика», 1983

6. Л.В. Сахарный «Как устроен наш язык» М.: «Просвещение», 1997

Темы рефератов

1. Фразеологизмы русского языка.

2. Почему мы не смешиваем в речи разные значения многозначных слов.

3. Судьба иноязычных слов в русском языке.

4. Как рождаются слова.

5. Человек – слово – ЭВМ.

6. Мудрость народов – слово.

7. Слово в нашей жизни.

8. Слова и вещи.

9. Диалекты и этимология.

Примерная схема построения реферата

I. Вводная часть. Обоснуй выбор темы:

1) актуальность, связь с настоящим, значимость в будущем;

2) характеристика имеющихся на эту тему работ;

3) почему возник интерес к этому вопросу.

II. Основная часть: 1) выделение конкретного вопроса, суть проблемы или изложение

объективных сведений по теме;

2) обзор источников;

3) выдвижение гипотезы: свои версии, гипотезы, оценки;

4) обоснование использования избранной теории;

5) предварительное формулирование выводов.

III. Заключение: 1) кратко изложить исследованное;

2) формулировка выводов;

3) результат и значимость работы;

4) список использованной литературы.

Приложение 1

Структура курса.

модуль 1 модуль 2 модуль 3

блок 1 блок 2 блок 3 блок 5 блок 6

блок 4

Что за человек - говорящий