МБОУ «Муромская средняя общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области»

Тема урока:

«На что похожа наша планета?»

1 кл

Левина Олеся Владимировна,

учитель начальных классов,

вторая квалификационная категория

село Муром

2011 г.

Цель: познакомить с формой и движением Земли, с глобусом.

Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать глобус для объяснения шарообразной формы Земли; объяснять особенности движения Земли.

Оборудование: глобус, 7 тарелок, 7 мячей, 7 корабликов, ракеты из бумаги, изображение планеты, презентация; у учащихся— цветные карандаши, пластилин, принадлежности для лепки.

Ход урока

I.Организационный момент

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

На уроке не молчать,

Всем работать, отвечать.

Поприветствуем гостей,

Повернемся к ним скорей.

Очень рады видеть Вас,

Вот улыбки вам от нас.

II.Актуализация знаний

— Вспомните

— Кто запомнил, как нужно переходить дорогу? (Ответы детей.)

— Кто увидел знак «Пешеходный переход» по дороге домой

или в школу? (Ответы детей.)

III. Самоопределение к деятельности

(На доске карта мира, у учителя на столе глобус.)

— Посмотрите, ребята, какие предметы для нас принесли Муравьишка и Мудрая Черепаха. Послушайте загадку и подумайте, о чем пойдет речь сегодня на уроке.

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все - и млад и стар,

Что наш дом - большущий шар. (Земля.)

• Кто понял, о чем мы будем говорить на уроке? (О нашей планете.)

• Прочитайте тему урока на с. 48 учебника. (На что похожа наша планета?)

— Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.
IV. Работа по теме урока

— Вспомните, что вы знаете о нашей планете. (Ответы детей.)
Земля — планета, где живем все мы.

— Муравьишка Вопросик предлагает рассмотреть два пред­мета и решить, какую же форму имеет наша планета.

Учитель показывает большую тарелку и большой мяч. Дети высказывают свои предположения.)

• Если предположить, что Земля плоская, можно ли дойти до края Земли? (Да.)

• А если Земля — шар, можно ли дойти до края? (Нет.)

• Рассмотрите изображение Земли на с. 48. С помощью рисунков 3 и 4 докажите правильность своего ответа.

В древности люди, наблюдая с берега за кораблями, кото­рые возвращаются из дальнего плавания, догадались, что Земля имеет форму шара. А путешественник Магеллан, решив объехать
на пяти кораблях Землю, доказал что она круглая. Его корабли три года плыли все вперед и вперед, не меняя направления. Четыре корабля погибли в бурных водах. И только один обогнул Землю и вернулся в порт с противоположной стороны. В наши дни, ко­гда совершаются полеты в космос, люди своими глазами могут увидеть, что Земля имеет форму шара.

—Расскажите, какие были представления о Земле у древних людей. (Ответы детей.)

В Вавилоне считали, что Земля высокая и круглая, как гора, а сверху ее накрывает небесный свод с воротами для восхода и за­хода солнца. За ним помещаются «верхние воды» — небесный оке­ан, а еще выше, на внутреннем небе, живут боги.

Древние греки думали, что все небеса сплошь населены бога­ми или, в крайнем случае, их детьми — героями, а людям досталась только Земля — огромный остров посреди замкнутой в кольцо реки Океана. А ученый Платон расположил Землю на одной сто­роне куба, который окружил хрустальной сферой со звездами.

Только мудрый Пифагор догадался, что наша Земля — это шар. А еще он понял, что этот земной шарик вовсе не стоит в центре мира, как думали до него, а сам «обращается около огня» — самой близкой звезды по имени Солнце. Но лишь когда Магеллан проплыл вокруг света, стало ясно, что все мы живем на шаре, хотя и очень большом. Однако за «хрустальный свод небес», к которому золотыми гвоздями приколочены звезды, человечество цеплялось еще очень долго, пока в нем, наконец, не наделали дырок — сначала телескопами, а потом и космиче­скими кораблями.

V. Физкультминутка

На зарядку солнышко поднимает нас,

Поднимаем руки мы по команде «раз»,

А над нами весело шелестит листва,

Опускаем руки мы по команде «два».

VI. Продолжение работы по теме урока

1. Беседа, работа по учебнику

— Ребята, а что держит в лапке Мудрая Черепаха на с. 49? (Глобус.)

(Учитель показывает глобус.)

Глобус — модель Земли. Это шар, на который нанесены очертания суши и вод Земли. Шар насажен на ось и наклонен по отношению к подставке.

—А на что еще похожа наша планета? (Ответы детей.)

— Как вы думаете, Земля неподвижна или она движется? (Ответы детей.)

— Рассмотрите рисунки-схемы на с. 49. Порассуждайте с соседом по парте о том, как движется Земля. (Дети несколько минут работают в парах, затем выслушиваются рассуждения трех-четырех учеников.)

Земля — третья планета Солнечной системы. Как и все планеты, она движется вокруг Солнца. Земля — спутник Солнца. Когда космонавты глядят из космоса на нашу планету, она им кажется светящимся шаром прекрасного голубого цвета. Наша планета не просто движется, а мчится в космическом про­странстве быстрее любой ракеты. И хотя летит она очень бы­стро, за год успевает облететь вокруг Солнца только один раз. Уж очень большой путь!

Земля вращается не только вокруг Солнца. Она вращает­ся и вокруг своей оси, крутится, как волчок. Земля подставляет Солнцу то одну сторону, то другую. Пока она совершает один обо­рот вокруг своей оси, проходят 24 часа, т. е. сутки — день и ночь.

2. Моделирование

(Учащиеся лепят модель Земли из пластилина. Работу луч­ше выполнять в парах. Поскольку на Земле есть огромные моря и океаны, дети лепят шары из пластилина голубого цвета.)

— А каких цветов пластилин можно взять, чтобы показать сушу на наших моделях? (Зеленого, желтого, коричневого.)

(Не следует добиваться точности выполнения, модель должна отражать лишь самые общие представления о Земле.)

3. Выполнение заданий в рабочей тетради
№1 (с. 33).

— Рассмотрите рисунки. Как вы думаете, на какие предметы похожа наша планета? Выполните задание.

№ 2 (с. 33).

• Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено? (Наша пла­нета.)

• Посмотрите еще раз на глобус и раскрасьте рисунок.

• Какие цвета вам понадобились для раскрашивания?

• Каким цветом вы раскрасили моря и океаны? А материки?

VII. Рефлексия

— Муравьишка приготовил для вас новые вопросы. Попробуйте ответить на них.

• Как называется наша планета?

• Какую она имеет форму?

• Как это можно доказать?

• Как движется Земля?

• Что такое глобус?

—Оцените свои достижения на уроке.
(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор с помощью смайликов.)

VIII. Подведение итогов работы

• Вернемся к учебной задаче урока. Какую форму имеет наша планета? Какое предположение мы выдвинули? (Земля имеет форму шара.)

• Как мы доказали свое предположение? (Фотография из кос­моса это подтверждает.)

Рекомендации для занятий дома

Узнать новую информацию о планете Земля.