Тема: Орфоэпические нормы. Основные правила орфоэпии. Предупреждение ошибок на орфоэпическом уровне.А1

Цель: Уметь ставить ударение в слове

Орфоэпия регламентирует произносительную норму. ЕГЭ проверяет знания по орфоэпии в области ударения в задании А1.

1.Важной стороной орфоэпии является ударение, то есть звуковое выделение одного из слогов слова.

Ударение в именах прилагательных

У полных форм имён прилагательных возможно только неподвижное ударение на основе или на окончании. В самом деле, малоупотребительные и книжные слова чаще имеют ударение на основе, а частотные, стилистически нейтральные или сниженные – на окончании. Степень освоенности слова проявляется в вариантах места ударения: кружкОвый и кружковОй, запАсный и запаснОй, околозЕмный и околоземнОй, мИнусовый и минусовОй, очИстный и очистнОй. Подобные слова не включаются в задания ЕГЭ, так как оба варианта считаются правильными.

Ударный слог полной формы ряда употребительных прилагательных остаётся ударным и в краткой форме: красИвый — красИв — красИва — красИво — красИвы; немЫслимый — немЫслим — немЫслима — немЫслимо — немЫслимы и т.п.

Ударение нередко падает на основу в форме мужского, среднего рода и мн. числа и на окончание в форме женского рода: прАвый — прав — прАво — прАвы — правА; сЕрый — сер — сЕро — сЕры — серА; стрОйный — стрОен — стрОйно — стрОйны — стройнА.

Подобные прилагательные, как правило, имеют односложные основы без суффиксов либо с простейшими суффиксами (-к-, -н-).

Следует также сказать и о произношении прилагательных в сравнительной степени. Существует такая норма: если ударение в краткой форме женского рода падает на окончание, то в сравнительной степени оно будет на суффиксе -ее: сильнА — сильнЕе, больнА — больнЕе, живА — живЕе, стройнА— стройнЕе, правА — правЕе; если же ударение в женском роде стоит на основе, то в сравнительной степени оно и сохраняется на основе: красИва — красИвее, печАльна — печАльнее, протИвна — протИвнее. То же касается и формы превосходной степени.

Ударение в глаголах

Одна из наиболее напряжённых точек ударения в употребительных глаголах — это формы прошедшего времени. Ударение в прошедшем времени обычно падает на тот же слог, что и в инфинитиве: сидЕть — сидЕла, стонАть — стонАла. прЯтать — прЯтала, начинАть — начинАла. Вместе с тем группа употребительных глаголов подчиняется другому правилу: ударение в форме женского рода переходит на окончание, а в остальных формах остаётся на основе.

Это глаголы брать. быть, взять, вить, врать, гнать, дать, ждать, жить, звать, лгать, лить, пить, рвать и др. Рекомендуется говорить: жить — жил — жИло — жИли — жилА; ждать — ждал — ждАло— ждАли — ждалА; лить — лил — лИло — лИли— лилА. Так же произносятся и производные глаголы (прожить, забрать, допить, пролить и т. п.).

Исключение составляют слова с приставкой вы-, которая принимает ударение на себя: вЫжить — вЫжила, вЫлить — вЫлила, вЫзвать — вЫзвала.

У глаголов класть, красть, слать, послать ударение в форме женского рода прошедшего времени остаётся на основе: крАла, слАла, послАла, стлАла.

Довольно часто в возвратных глаголах (в сравнении с невозвратными) ударение в форме прошедшего времени переходит на окончание: начАться— началсяЯ, началАсь, началОсь, началИсь; принЯться — принялсЯ, принялАсь, принялОсь, принялИсь.

О произношении глагола звонить в спрягаемой форме. Орфоэпические словари последнего времени совершенно обоснованно продолжают рекомендовать ударение на окончании: звонИшь, звонИт, звонИм, звонИте, звонЯт.

Ударение в некоторых причастиях и деепричастиях

Наиболее частые колебания ударения фиксируются при произношении кратких страдательных причастий.

Если ударение в полной форме находится на суффиксе -ённ- то оно остаётся на нём только в форме мужского рода, в остальных формах переходит на окончание: проведённый— проведён, проведенА, проведенО, проведенЫ; завезённый — завезён, завезенА, завезенО, завезенЫ. Однако носителям языка иногда трудно правильно выбрать место ударения и в полной форме.

Если суффиксы неопределённой формы -о-, -ну- имеют на себе ударение, то в причастиях оно перейдёт на один слог вперед: полОть — пОлотый, колОть — кОлотый, согнУть — сОгнутый, завернУть — завёрнутый.

Деепричастия часто имеют ударение на том же слоге, что и в неопределённой форме соответствующего глагола: вложИв, задАв, залИв, занЯв, запИв, исчЕрпав (НЕЛЬЗЯ: исчерпАв), начАв, поднЯв, пожИв, полИв, положИв, понЯв, предАв, предпринЯв, прибЫв, принЯв, продАв, проклЯв, пролИв, пронЯв, пропИв, создАв.

Ударение в наречиях в основном следует изучать путём запоминания и обращения к орфоэпическому словарю.

2.Слова, которые нужно выучить.

АпострОф, баловАть, валовОй, вероисповЕдание, включИшь, вручИшь, гЕнезис, граждАнство, дефИс, диспансЕр, доцЕнт, жалюзИ, завИдно, звонИшь, исчЕрпать, каталОг, каучУк, киломЕтр, клАла, красИвее, кУхонный, мусоропровОд, намЕрение, обеспЕчение, облегчИть, оптОвый, Отраслей, пАмятуя, предвосхИтить, премировАть, принУдить, сирОт, слАла, сосредотОчение, срЕдства, столЯр, углубИть, украИнский, упорЯдочение, упрОчение, фенОмен, ходАтайство, христианИн, щавЕль, экспЕрт.

3. Тестовые задания.

1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) красивЕе 2) мусоропрОвод 3) апОстроф 4) ходАтайство

2.В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) изогнУтый 2) премировАть 3) сливОвый 4) красивЕе

3.В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) сорвАла 2) донИзу 3) углУбить 4) кУхонный

4.В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) зАвидно 2) сЫта 3) прИнят 4) отогнАла

5.В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) килОметр 2) кладОвая 3) отобралА 4) без инструктажА

6.В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) красивЕе 2) дозировАть 3) вы прАвы 4) катАлог

7.В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) стОляр 2) срЕдствами 3) крУжева 4) согнУтый

8.В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) нАверх 2) клялАсь 3) отрОчество 4) сОзыв

9.В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) изОгнутый2) грАжданство3) отогнАла4) избАлован

10.В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) красивЕе2) шАсси3) чЕрпать4) премИровать

11.В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) катАлог2) звОнишь3) пАртер4) обеспЕчение

12.В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) стОляр 2) срЕдствами 3) крУжева 4) согнУтый

Тема: Лексические нормы. Употребление слова в соответствии с очным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости. А2.

Цель: Уметь различать паронимы

Паронимы – слова, близкие по звучанию, но различные по значению слова.

АБОНЕНТ — АБОНЕМЕНТ

Абонемент — право пользования чем-нибудь на определённый срок, документ, удостоверяющий это право: абонемент на посещение бассейна.

Абонент — лицо или учреждение, обладающее абонементом, правом на абонирование чего-либо: абонент телефонной сети.

АДРЕСАТ — АДРЕСАНТ

Адресат — лицо, которому адресовано какое-либо почтовое отправле­ние (посылка, телеграмма и т. д.): адресату доставлено письмо. Адресант — лицо, отправляющее письмо, телеграмму, бандероль и т. д.: запросы адресантов почта обязана учитывать.

БОЛОТИСТЫЙ — БОЛОТНЫЙ

Болотистый — изобилующий болотами, заболоченный, топкий: боло­тистая местность. Болотный — свойственный болоту, относящийся к болоту: болотная трава.

БУДНИЙ — БУДНИЧНЫЙ

Будний — рабочий, обыденный: в будние дни. Будничный — повседневный, обыденный; скучный, однообразный; се­рый, беспросветный: будничный труд, будничная обстановка, буднич­ный голос.

ВОЕННЫЙ — ВОИНСКИЙ — войсковой

Военный — 1) относящийся к войне, связанный с войной: военный за­вод.

2) относящийся к службе в армии: военная форма, военное дело. Воинский — свойственный воину, военнослужащему: воинское зва­ние, мастерство. Войсковой — относящийся к войску(ам), к вооружённым силам госу­дарства: войсковые соединения, войсковое знамя.

ВЫПЛАТА — ОПЛАТА — ПЛАТА

Выплата — выдача платы за что-либо; уплата долга: выплата надбав­ки, выплаты пени и неустоек.

Оплата — 1) внесение денег за что-либо, в возмещение чего-либо; уплата какой-либо суммы денег в погашение чего-либо: оплата проезда на транспорте, оплата счетов, оплата труда; 2) уплачиваемые за что-либо деньги: высокая оплата. Плата — 1) расчёт за что-либо: производить плату; 2) вознагражде­ние за труд: сдельная плата, заработная плата; 3) денежное возмеще­ние за пользование чем-либо, за какие-либо услуги: плата за услугу, арендная плата; 4) вознаграждение за что-либо: плата за доброту.

ЗАПОМНИТЬ выплата ЧЕГО? (пенсии, денег, пособия — слова, называющие вид платы) оплата ЧЕГО? (труда, экскурсии) платаЧЕГО? (долга, налога) ЗА ЧТО? (за телефон, за электричество — слова, называющие объект оплаты).

ДИПЛОМАТИЧЕСКИЙ - ДИПЛОМАТИЧНЫЙ Дипломатический - относящийся к дипломатии и к дипломату: дипломатический (-ая, -ое, -ие) представитель, отношения, служба, корпус, этикет, неприкосновенность, скандал; а также: тонко рассчитанный, ловкий, уклончивый: дипломатический ответ, поступок, шаг, ход. Дипломатичный - то же, что дипломатический во втором значении: дипломатичный ответ, поступок, шаг, ход; а также: осторожный, мягкий, вежливый.

ДЛИННЫЙ - ДЛИТЕЛЬНЫЙ Длинный - имеющий большую длину; рост: длинная палка; длинный переулок; длинный мужчина (разг.); а также: продолжительный: длинный доклад; длинная пауза. Длительный - долго продолжающийся: длительный (-ая, -ое, -ые) срок, борьба, осада, перемирие, пребывание, молчание, дружба, поиски, лечение.

НАДЕТЬ (НАДЕВАТЬ) - ОДЕТЬ (ОДЕВАТЬ) Надеть - покрывать одеждой тело (т.е. надеть на самого себя): надеть пальто, шапку, перчатки, обувь; а также: прикрепить, приладить, насадить (продевая или накалывая): надеть ордена, коньки, галстук, очки, наживку; а также с предлогом «на» надеть на себя и на кого-либо: надеть на спину рюкзак.

Одеть - покрыть кого-нибудь одеждой, покрывалом: одеть ребенка; одеть одеялом; а также: покрыть собой, окутать (о тумане, мраке): одеть асфальтом, бетоном, листвой, снегом, мраком, тучами, туманом. 

НЕВЕЖА - НЕВЕЖДА Невежа - грубый, невоспитанный человек. Невежда - малообразованный, несведущий человек. 

ОБИДНЫЙ - ОБИДЧИВЫЙ Обидный - оскорбительный, причиняющий обиду: обидное замечание; обидный совет; обидная речь: а также: досадный, неприятный (разг.): обидный просчет, недосмотр. Обидчивый - легко обижающийся: обидчивый человек.

ОПАСЛИВЫЙ - ОПАСНЫЙ Опасливый - настороженный, недоверчивый: опасливый человек, взгляд, жест. Опасный - сопряженный с риском: опасное задание; опасная дорога, низина; а также: способный причинить вред: опасный враг, преступник, зверь, разговор, жест. 

ОТБОРНЫЙ - ОТБОРОЧНЫЙ Отборный - отобранный, лучший по качеству: отборный товар, лен, уголь; а также: неприличный: отборная брань, ругань. Отборочный - служащий для отбора кого-, чего-либо: отборочный матч, турнир.

ПРЕЕМНИК - ПРИЕМНИК Преемник - чей-нибудь продолжатель; тот, кто занял чье-нибудь место: выбрать себе преемника. Приемник - устройство для приема сигналов, речи, изображения и т. п.: детекторный приемник, радиоприемник; а также: учреждение, куда временно помещают кого-либо: детский приемник. 

Тема: Морфологические нормы. Правила образования форм слов разных частей речи. А3.

Цель: Знать морфологические признаки разных частей речи

Образование форм слов различных частей речи.

Образование форм числительных.

Собирательные числительные (двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро), которые употребляются только в следующих случаях:

• с существительными, обозначающими лиц мужского пола (двое друзей, трое братьев); Ни в коем случае их нельзя употреблять с существительными, обозначающими лиц женского пола (двое подруг, трое сестер).

• с существительными дети, люди, а также с существительными, обозначающими названия детёнышей животных (четверо детей, семеро козлят, трое зайчат). Ни в коем случае их нельзя употреблять с существительными, обозначающими взрослых особей животных (двое волков, трое медведей).

• с существительными, имеющими форму только множественного числа и обозначающими названия парных или составных предметов (двое саней, четверо ворот, семеро суток).

• числительное оба (обоих, обоим, обоими) употребляется только с существительными мужского рода (оба брата, на обоих столах), а числительное обе (обеих, обеим, обеими) – только с существительными женского рода (обе сестра, по обеим сторонам).

Кроме этого, в задании А3 часто встречаются словосочетания с ошибками в употреблении падежных форм целых и дробных числительных:

• у сложных числительных при склонении изменяются обе части (пятьюстами (Т.п.), семьюдесятью (Т.п), о восьмистах (П.п.), шестисот (Р.п.));

• при склонении составных числительных изменяется каждое слово (двум тысячам пятистам семидесяти трём (Д.п.), тремя тысячами шестьюстами восьмьюдесятью девятью (Т.п));

• Числительные сорок, девяносто, сто при склонении имеют лишь две формы: Им.п. и Вин.п. – сорок, девяносто, сто, остальные падежи – сорока, девяноста, ста;

• Числительные полтора (ж.р. – полторы) и полтораста в именительном и винительном падежах указанную форму, а во всех остальных падежах – форму полутора и полутораста (полторы недели (И.п.), полутора недель (Р.п.), полтораста километров (И.п.), полутораста километрами (Т.п.).

Образование форм различных степеней сравнения прилагательных.

Нейтральная	Сравнительная степень		Превосходная степень
	простая	составная	простая	составная
Красивый	красивее	более (менее) красивый	красивейший	Самый красивый, наиболее красивый, красивее всех

Грубой ошибкой будет следующее формообразование: более красивее, самый красивейший.

Образование форм глаголов.

• Образование форм повелительного наклонения некоторых глаголов:

Инфинитив Ед.ч. Мн.ч.

Глядеть гляди глядите

ехать поезжай поезжайте

лазать лазь лазьте

лезть полезай, лезь полезайте, лезьте

лечь ляг лягте

трогать трогай трогайте

• В форме множественного числа повелительного наклонения возвратных глаголов употребляется постфикс - сь:

Инфинитив Ед.ч. Мн.ч.

Умываться Умывайся умывайтеСЬ

Встречаться Встречайся встречайтеСЬ

• Глагол класть употребляется только без приставки, однокоренные с ним глаголы с корнем -лож- – только с приставкой (положить, выложить, переложить и др.).

Образование форм деепричастий.

• деепричастия несовершенного вида образуются от основы инфинитивов несовершенного вида с помощью суффиксов -а, -я (читать – читая, решать - решая);

• деепричастия совершенного вида образуются от основы инфинитивов совершенного вида с помощью суффиксов -в, -вши (прочитать – прочитав, решить - решив);

• иногда деепричастия совершенного вида образуются от основы будущего времени с помощью суффиксов -а, -я (прочтут – прочтя, найдут – найдя).

Образование форм местоимений.

Притяжательное местоимение их имеет только эту форму. Грубой ошибкой считается прибавление к нему падежного окончания прилагательного (ихний, ихняя)!!!

Образование форм существительных.

Что касается образования форм имен существительных, то этот момент является одним из самых сложных. Это связано с тем, что нет каких-либо определенных правил для запоминания написаний окончаний существительных Им.п. ед.ч. (директор – директора; бухгалтер – бухгалтеры) и Р.п., мн.ч. (мандарины – мандаринов, партизаны – партизан; вафля – вафель, ружье – ружей, басня – басен). Но, несмотря на это, есть некоторые моменты, на которые, на наш взгляд, стоит обратить внимание:

• существительные, обозначающие название овощей и фруктов, в основном в форме Р.П., мн.ч. имеют окончание -ов (томатов, апельсинов). НО: яблок;

• существительные, обозначающие название национальностей, в основном в форме Р.П., мн.ч. имеют нулевое окончание (армян, башкир, грузин, осетин, туркмен, молдаван). НО: монголов, якутов, таджиков и некоторые др.;

• существительные, обозначающие название парных предметов, в основном в форме Р.П., мн.ч. имеют нулевое окончание (ботинок, бот, брюк, погон, шорт, эполет). НО: носков, гольфов, клипсов;

• существительные ж.р. на -ня в форме Р.П., мн.ч. имеют нулевое окончание (пустыня – пустынь, голубятня – голубятен, монахиня – монахинь, басня – басен);

• существительные ср.р. на -ье в большинстве своем в форме Р.П., мн.ч. имеют окончание -ий (селенье- селений, побережье - побережий, раздумье - раздумий). НО: платьев, устьев и некоторые другие;

• в некоторых случаях окончания существительных в Им.п., ед.ч. служат для разграничения лексического значения слов (политические лагери – туристические лагеря, рыцарские ордены – нагрудные ордена, пропуски уроков – предъявить пропуска).

Род имён существительных.

Род имён существительных относится к постоянным признакам. Опреде­лить род существительного не сложно, достаточно правильно подобрать ме­стоимение (он, она, оно). Ошибки в определении рода имён существительных связаны со следую­щими случаями:

Слова предполагают колебания в: роде — группа подобных существительных немногочисленна и требует запоминания.	Банкнот м. р. и банкнота ж. р., манжет м. р. и манжета ж. р., ставень м. р. и ставня ж. р., лан­густ м. р. и лангуста ж. р., раз­вилок м. р. и развилка ж. р.
Существительные относятся к словам общего рода.	Настоящая невежа (ж. р.) и на­стоящий невежа (м. р.)
Несклоняемые неодушевлённые имена существительные, оканчивающиеся на о/е, как правило, отно­сятся к среднему роду.	Безе (ср. р.), домино (ср. р.), кафе (ср. р.), рандеву (ср. р.), бра (ср. р.); исключение могут составлять слова, имеющие иную родовую закреплён­ность: кофе(м. р.)
Несклоняемые неодушевлённые имена существительные, оканчива­ющиеся на иные гласные, предпола­гают подбор родовой пары, по кото­рой устанавливается родовая при­надлежность.	Кольраби (капуста) — ж. р., саля­ми (колбаса) — ж. р., сирокко (ветер) — м. р., иваси (сельдь) — ж. р.
Несклоняемые имена существитель­ные, обозначающие географические названия или понятия.	Онтарио (озеро) — ср. р., Тити-кака (озеро) — ср. р., Чикаго (го­род) — м. р. и т. д.
Несклоняемые одушевлённые имена существительные, указывающие на представителей животного мира.	Хитрая шимпанзе — огромный шимпанзе, грациозная фламин­го — розовый фламинго
Склоняемые и несклоняемые оду­шевлённые имена существительные, именующие лиц по профессии, как правило, употребляются в форме м. р., независимо от принадлежности к полу.	Он хороший врач, она хороший врач; она была прекрасным ат­таше, он был прекрасным ат­таше
Если аббревиатура может склонять­ся, то её род определяется по грам­матическому принципу.	Наш вуз (муж. р.) провёл день от­крытых дверей
Если аббревиатура не склоняется, то её род определяется по роду глав­ного слова словосочетания, из на­чальных букв слов которого состоит аббревиатура.	МГУ (Московский государственный университет) проводил международную студенческую олимпиаду по математике
Некоторые слова не имеют пары, обозначающей лицо, относящееся к муж. роду.	Маникюрша, кухарка, швея

Склонение собственных имён существительных: фамилий и

географических названий. Склонения фамилий.

Фамилии	Нормы склонения Примеры
1. Иноязычные и рус­ские фамилии на со­гласный	Склоняются, если от­носятся к мужчинам, и не склоняются, если относятся к женщинам	к Олегу Финкелю и к Марии Финкель; от Ивана Волка и от Ирины Волк
2. Русские фамилии на -ЫХ, -ИХ	Не склоняются	Алексею Седых от Нины Черных
3. Фамилии на -ч	Муж. фамилии склоняются, жен­ские — нет	у Вулича Саши, от Марии Романович
4. Фамилии, совпадаю­щие с именами нарицательными или географическими названиями | типа Нос, Чуб, Ремень	Склоняются, если относятся к мужчинам, и не склоняются, если относятся к женщинам	об Александре Рысе, роль Елены Соловей
5. Мужские и женские фами-лии на -ово, -ако, -аго,-яго	Не склоняются	речь Плевако, Жи­ваго, Дурново
6. Иностранные фами­лии на гласный	Не склоняются	роман Золя Эмиля, пьеса Бернарда Шоу, у мадам Бо-вари
7. Фамилии на -иа и финские фамилии на -а	Не склоняются	Гулиа, Эриа, Куусе-ла
8. Фамилии на -ия	Склоняются	стихи Гарсии, до­клад Берии
9. Фамилии на -ко, -о	Не склоняются в официальной речи	у Ивана Франко, от Клары Лучко, за Иваном Сито
10. Фамилии на ударный а(я) славянского происхож-дения; на неударный -а(я) независимо от происхождения	Склоняются	у Григория Сково­роды, труды Кампанеллы, стихи Пабло Неруды
11. Фамилии на -а, образо-ванные на основе сочетаний глагола с сущ. в вин. падеже	Не склоняются	Семёна Забейворота, Дарьи Намнибока
12. Фамилии на -ок, -ек, -ец	Мужские фамилии склоняются, женс­кие — нет	Александра Почин­ка, Юрия Коринца и Марии Коринец
13. Грузинские и японс­кие фамилии	Нет четкой нормы: то склоняются, то не склоняются	Эдуарда Шевар­днадзе, о Фукусиме, стихи Булата Окуджавы

Склонение географических названий

	Нормы склонения	Примеры
Географические названия типа Шереме­тьево, Комарове, Мурино, Царицыно	Склоняемый и не­склоняемый вариан­ты нормативны НО: не склоняются, если 1) находятся при родовых названиях; 2)наименования за­ключены в кавычки	в Кемерове из Комерово, в Царицыне и в Царицыно на станции Лихово, от порта Ванино около фермы «Головлево»
2. Географические названия на согласный типа Красноярск, Суздаль и на гласный типа Горки 3. Названия княжеств, герцогств, штатов, провинций	Склоняются при употреблении с родо­выми названиями го­род, село, поселок, река, хутор, деревня, станция и т. д. Не склоняются	из города Краснояр­ска, в городе Сузда­ле в Княжестве Лих­тенштейн, в шта­те Калифорния
4. Названия озёр, урочищ, островов, гор, пустынь, мысов	Не склоняются	в пустыне Сахара, на мысе Челюскин
5. Сложносоставные названия — приложе­ния и названия, выра­женные словосочетани­ями	Не склоняются	в городке Санта-Барбара, до города Гусь-Хрустальный
6. Географические на­звания, представляю­щие собой полные фор­мы прилагательных	Склоняются вместе с родовым наименова­нием	на горе Железной, до острова Каменного

Образование причастий.

Страдательные причастия прошедшего времени (суффиксы –н, -нн, -т) не образуются:

— от глаголов на — (а)нуть: толкануть, садануть, стегануть, мазануть, одёрнуть, распахнуть и др.;

— от глаголов облобызать, пролепетать, обкорнать, прощебе­тать, просклонять, проспрягать, приютить, занозить, оттузить, сглазить, осиротить, насочинять, перерешать и др.

Страдательные причастия настоящего времени (-ом, -ем, -им) не образуются от не­которых глаголов, обозначающих действия, относящихся к быту (на­пример, кушаемый, подметаемый, стираемый и др.). Существуют глаголы, от которых образовать страдательные причастия настоящего времени невозможно: брать, пить, жевать, тереть, петь и др.

От бесприставочных глаголов на -путь образуются причастия, в кото­рых сохраняется суффикс -ну: пахнутъ, гибнуть, мёрзнуть -» пах­нувший, гибнувший, мёрзнувший.

От приставочных глаголов на -нуть образуются бессуффиксные вари­анты причастий: взмокнуть, засохнуть, стихнуть - взмокший, засохший, стихший.

Не следует забывать о том, что:

причастия от возвратных глаголов сохраняют постфикс -ся, -сь: улы­баться - улыбающийся.

причастия согласуются в роде, числе и падеже с тем существительным, от которого к ним ставится вопрос.

Употребление предлогов в речи

Неправильный выбор предлогов нарушает нормы синтаксического управления. Неправильный выбор предлогов в или на влияет на значение высказывания, хотя оба предлога имеют общее значение направления дви­жения (куда?) или местонахождения (где?): в море (в глубине моря) и на море (на поверхности моря).

В настоящее время в употреблении этих предлогов нет однозначного выбора. Так, например, в одних случаях, указывая направление движения, правильно говорить в Одессу, в Сибирь, в горы, а в другом — на Кавказ, на море, на Байкал. Правильность выбора можно проверить через подбор предлогов-антонимов.

Антонимичными являются предлоги «а и с, в и из. По этим парам можно легко установить правильное употребление предло­гов: на фабрику — с фабрики, в Польшу — из Польши, в театр — из театра, на Кавказ — с Кавказа, на свадьбу — со свадьбы и т. п.

Производные предлоги благодаря и вопреки употребляются в кон­струкциях с дательным падежом: благодаря усилиям, вопреки указаниям. Предлог благодаря связан лексически с глаголом благодарить, поэтому употребление этого предлога указывает на причину, которая

влияет на по­ложительный результат (нельзя говорить благодаря болезни я не смог всё выполнить — в данном случае уместно использование непроизводного предлога из-за). Предлог вопреки имеет значение «несмотря на что-нибудь или кого-нибудь».

Наиболее употребительным является предлог по. В современном языке наблюдается тенденция к ещё большей его нагрузке: часто встречается неу­местное и тавтологическое его употребление, нарушающее нормы литера­турного языка: По завершению информационной программы состоится премьера телефильма (по вместо после).

В речи встречаются ошибки в употреблении предлогов под и против. В соответствии с морфологическими нормами нельзя употреблять предлог под в сочетании с существительными, имеющими абстрактное значение (выделить средства под проведение праздничных мероприятий — на­до: выделить средства для проведения праздничных мероприятий).

Тестовые задания.

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1. полутораста книгам 3) трёх восьмых

2) толковые инженера 4) наименее удобный

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1)всех милее 3)подошёл к ему

2)ящик мандаринов 4)жарких пустынь

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1)курсантских погонов 3)с восьмьюстами семьюдесятью

2)несколько платьев 4)лягте на пол

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1)более честный 3)много претензий

2)обеим подругам 4)двум третьих стакана

5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1)много народу 3)группа англичан

2)семисот двадцати 4)директоры заводов

6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1)двести килограмм 3)их предложения

2)выступали профессора 4)более красивый

7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1)пара сапог 3)шесть гусаров

2)ехайте быстрее 4)мало народу

8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1)шире реки 3)двадцать двое суток

2)наименее удобный 4)выложите на тарелку

9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1)двумстам сорока трём 3)самый умнейший

2)рядом с ними 4)плантации чая

10. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1)видели арабов 3)авторы пособий

2)к обоим старикам 4)пятистами рублями

Тема: Синтаксические нормы Построение предложения с деепричастием. А4.

Цель: Знать грамматические нормы построения предложений с деепричастием

Построение предложений с деепричастным оборотом.

Выбирая правильное продолжение предложения, начинающегося с деепричастного оборота, следует учитывать, что действие, о котором идет речь в обороте, является добавочным по отношению к основному действию, речь о котором идет в сказуемом. Следовательно, как основное, так и добавочное действие должно выполняться одним и тем же лицом. Сравним два предложения:

1. Выбирая стиль одежды, подчеркивается индивидуальность.

2. Выбирая стиль одежды, я всегда советуюсь с подругой.

В обоих предложениях есть подлежащее. Но при этом в 1 предложении подлежащее «индивидуальность» не может выполнять действие, о котором идет речь в деепричастном обороте («индивидуальность» не может «выбирать стиль одежды»). Следовательно, в этом предложении содержится грамматическая ошибка. Во 2 предложении подлежащее «я» выполняет и основное действие, заключенное в сказуемом «советуюсь», и добавочное, заключенное в деепричастии «выбирая». Значит, это предложение не содержит грамматической ошибки.

Важно также обращать внимание на то, что субъект, выполняющий оба действия, может быть формально не выражен. Речь в данном случае идет об определенно-личных и неопределенно – личных предложениях.

Этот подразумеваемый субъект должен выполнять оба действия!

Сказуемое в таких предложениях может быть выражено глаголом в одной из трех форм:

− в форме повелительного наклонения (Приехав в Москву, обязательно сходите на Красную площадь);

- в форме 1-го или 2-го лица изъявительного наклонения: Читая текст, обращаю внимание на способы выражения авторской позиции. (Подлежащее «я» легко восстанавливается и относится как к сказуемому, так и к деепричастию);

− в форме инфинитива в значении повелительного наклонения (Приехав в Москву, нужно сходить на Красную площадь).

Обратите внимание!

1. Деепричастный оборот не может быть употреблен, если действие, выраженное глаголом - сказуемым, и действие, выраженное деепричасти­ем, относятся к разным лицам (нельзя: «Пользуясь калькулятором, рас­чёт производится быстро и легко»).

2. Деепричастный оборот не может быть употреблен в безличном предложении (нельзя: «Гуляя вечером, мне нездоровилось»).

3. Если предложение выражено конструкцией со страдательным причастием, деепричастный оборот не может быть употреблен, так как исполнитель действия, выраженного сказуемым, и исполнитель действия, выраженный деепричастием, не совпадают (нельзя: «Доставив необхо­димые медикаменты, самолет МЧС будет осмотрен техниками»).

Тестовые задания.

1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Окончив с отличием политехнический институт,

1. слезы радости навернулись у него на глазах.

2. мне предстояла успешная карьера.

3. мои взгляды устремлены на работу в конструкторском бюро.

4. выпускник с дипломом инженера-технолога пришёл на известный завод.

2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Работая с химическими реактивами в лаборатории,

1. старайтесь быть предельно осторожными.

2. мне были понятны многие законы химии.

3. отношения иногда не складываются.

4. надписи на колбах сделаны чётким почерком.

3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин,

1. у меня сложились замечательные отношения со всеми учёными.

2. это способствовало распространению и развитию науки.

3. учёный Луи Пастер по-прежнему остался очень скромным человеком.

4. нужны дополнительные финансовые средства.

4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Приступая к написанию сочинения-рассуждения на ЕГЭ,

1. учитывается авторская позиция.

2. внимательно, вдумчиво прочитайте исходный текст.

3. часто проблема формулируется неточно, неправильно.

4. комментарий к сформулированной проблеме игнорируется.

5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Читая о страданиях Бруно и Галилея,

1. был предан анафеме догмат о существовании только одного мира.

2. мы подчас готовы считать их палачей олицетворением воинствую­щего невежества.

3. учение о бесконечности Вселенной никогда не. будет забыто.

4. трагедия учёных до сих пор не даёт покоя исследователям их жизни.

6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Путешествуя по бескрайней дальневосточной тайге,

1. пришла пора опубликовать свои дорожные наблюдения.

2. дается описание рельефа Приморья и горной системы Сихотэ- Алиня.

3. географ В. Арсеньев изучал богатейшие флору и фауну этого края.

4. уже стемнело.

Тема: Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложений. А5.

Цель: Знать построение предложений с однородными членами, построение СПП.

Построение предложений с однородными членами.

Чаще всего в задании А5 встречаются следующие типы предложений с однородными членами, в которых могут быть допущены грамматические ошибки:

1. предложения, в которых однородные сказуемые имеют одно и то же зависимое слово. В таких предложениях очень важно обращать внимание на то, могут ли оба эти слова управлять тем падежом, в котором стоит зависимое слово. Рассмотрим на примере: Раскольников придумал и восхищается своей теорией. Сказуемые «придумал» и «восхищается» имеют одно зависимое слово «теорией», которое стоит в Т.п. Но глагол «придумал» не может управлять Т.п. (придумал (кем?чем?)…), следовательно, данное предложение построено неверно. Правильный вариант: Раскольников придумал (кого?что?) свою теорию и восхищается (кем?чем?) ею.

2. предложения, в которых однородные члены связаны двойными союзами: не только…, но и…; если не…, то… и др. В таких предложениях нужно обращать внимание на два момента: 1)части двойного союза должны соединять непосредственно однородные члены Ср.: Можно утверждать, что настроение было не только главным для создателя стихотворения, но и для его читателей. Можно утверждать, что настроение было главным не только для создателя стихотворения, но и для его читателей. В первом предложении союз соединяет слова «не только главным.., но и для читателей», а они не являются однородными членами предложения. Следовательно, этот вариант является ошибочным. Верным является второе предложение, так как союз в нем соединяет однородные дополнения: «не только для создателя.., но и для читателей». 2) части двойного союза являются постоянными, их нельзя заменять другими словами. Так, ошибочным будет предложение «Можно утверждать, что настроение было главным не только для создателя стихотворения, а также для его читателей», так как союза «не только.., а также..» нет.

3. предложения с обобщающим словом при однородных членах. Необходимо учитывать, что все однородные члены должны стоять в том же падеже, в котором стоит обобщающее слово. Рассмотрим предложение: Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой. В данном предложении обобщающее слово «русских классиков» стоит в форме Р.п., а все однородные члены: «Гоголь, Тургенев, Толстой» − в форме Им.п. Следовательно, данное предложение построено неверно. Правильный вариант: Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголя, Тургенева, Толстого.

Следующие грамматические ошибки встречаются реже в тестах ЕГЭ, но на них тоже следует обратить внимание.

1. пропуск предлога при однородных членах.

Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.

Перед словом «скверах» необходимо добавить предлог «в», так как это слово не употребляется с предлогом «на». Правильный вариант: Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах.

2. смешение родо - видовых понятий в ряду однородных членов.

В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты. «Апельсины» и «бананы» являются видовыми понятиями по отношению к слову «фрукты», следовательно, не могут стоять с ним в одном ряду однородных членов.

Правильный вариант: В пакете лежали сок и фрукты: бананы, апельсины.

3. употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых

понятий. Провожающие шли с сумками и печальными лицами.

4. соединение в одном ряду однородных членов скрещивающихся понятий.

Навстречу двигались жители села, мужчины, дети. «Мужчины» и «дети» также являются «жителями села».

Употребление имен собственных в предложении.

Если в предложении содержится имя собственное, заключенное в кавычки и являющееся названием чего-либо (газеты, журнала, книги), то необходимо обратить внимание на наличие перед ним имени нарицательного, относящегося к этому имени собственному. Если такое нарицательное существительное стоит перед собственным, то изменяется только оно, а имя собственное всегда стоит в Им.п.

Если же нарицательное существительное отсутствует, то изменяется (по необходимости) имя собственное. Сравним три предложения:

1) В картине (П.п.) «Спящий пастушок» (Им.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

2) В «Спящем пастушке» (П.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

3) В картине (П.п.) «Спящем пастушке» (П.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

Первые два предложения построены грамматически верно, в третьем содержится грамматическая ошибка, так как при наличии имени нарицательного собственное должно стоять в Им.п.

Построение предложений с причастным оборотом.

В предложениях, содержащих причастный оборот, необходимо обращать внимание на следующие моменты:

1. согласование причастия с определяемым словом в роде, числе и падеже.

Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь. Определяемое слово «образ» стоит в Им.п., ед.ч., м.р., а причастие «созданные» − в Им.п., мн.ч. Следовательно, данное предложение построено грамматически неверно. Правильный вариант: Образ поэта - пророка, созданный Пушкиным, определял и его собственную жизнь.

2. определяемое слово не должно разрывать причастный оборот, оно может стоять только перед ним или после. Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве. Определяемое слово «снайпера» разрывает в данном предложении причастный оборот «засевшего на дереве», следовательно, в этом предложении содержится грамматическая ошибка. Правильные варианты: Мне было поручено уничтожить снайпера, засевшего на дереве. Мне было поручено уничтожить засевшего на дереве снайпера.

3. необходимо правильно найти определяемое слово.

Он видит лицо (какое?) сына, внимательно прислушивающееся к разговору.

В данном предложении определяемым является слово «сына», а не «лицо», следовательно, верный вариант: Он видит лицо сына (какого?), внимательно прислушивающегося к разговору.

Построение сложноподчиненных предложений.

Чаще всего грамматические ошибки в сложноподчиненных предложениях могут быть допущены в следующих случаях:

1. предложения, в которых придаточная часть присоединяется с помощью союзного слова «кто».

Обычно такие предложения начинаются со слов: «все, кто…», «те, кто…», «тот, кто…», «никто из тех, кто…» и т.п. Важно помнить, что местоимение «кто» употребляется только с глаголами в форме ед.ч. При этом также необходимо обращать внимание на единство грамматических форм подлежащего и сказуемого в главной части предложения. Все, кто интересуется театром, знают имя Алексея Бахрушина – основателя музея истории театра. Данное предложение построено грамматически верно. Ошибочными были бы следующие варианты такого предложения: Все, кто интересуются (мн.ч. вместо едч.) театром, знают имя Алексея Бахрушина – основателя музея истории театра. Все, кто интересуется театром, знает (ед.ч. вместо мн.ч.) имя Алексея Бахрушина – основателя музея истории театра.

2. неверное присоединение придаточной части, создающее неоднозначность восприятия смысла предложения. В письме говорилось, что в город едет ревизор, которым управляет Сквозник-Дмухановский. При таком построении предложения неясно, к какому из слов относится придаточная часть «которым управляет Сквозник-Дмухановский». Правильный вариант: В письме говорилось, что в город, которым управляет Сквозник-Дмухановский, едет ревизор.

3. нарушение грамматической формы союзного слова в придаточной части.

В комедии «Ревизор» развертывается конфликт, которым ведут герои. Правильный вариант: В комедии «Ревизор» развертывается конфликт (какой?), который ведут герои.

4. неверное соединение с помощью союза «и» причастного аппарата и придаточной части.

Я пил кофе, /приготовленный барменом/ и (в который добавили виски). В подобных предложениях причастный оборот следует ставить перед определяемым словом. Правильный вариант: Я пил /приготовленный барменом/ кофе, (в который добавили виски).

Трудные случаи управления.

Довольно часто в тестах ЕГЭ встречаются предложения, в которых грамматические ошибки допущены в падежной форме существительного или местоимения, стоящего после предлога. Так, наиболее распространенными являются следующие случаи:

1. употребление предлога «по». В значении «после чего-либо» предлог «по» управляет П.п., то есть то слово, которое стоит после предлога, необходимо поставить в П.п. (по приезде в Москву = после приезда в Москву; по истечении срока = после истечения срока и т.п).

По прибытии домой (= после прибытия домой) он чувствовал себя плохо.

2. употребление предлога «благодаря». Предлог «благодаря» управляет Д.п.

Он многого достиг в жизни (благодаря чему?) благодаря этому влиянию.

3. употребление предлога «согласно». Предлог «согласно» также управляет Д.п.

Предоставьте Сергеевой отпуск (согласно чему?) согласно личному заявлению.

Построение предложений с косвенной речью.

1) Самой распространенной ошибкой при построении предложений с косвенной речью является использование в придаточной части местоимений 1 и 2 лица. Это допустимо только при передаче прямой речи. Осуждая своих современников, М.Ю.Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье». Правильные варианты: Осуждая своих современников, М.Ю.Лермонтов пишет: «Печально я гляжу на наше поколенье». Осуждая своих современников, М.Ю.Лермонтов пишет о том, что он печально смотрит на свое поколенье.

2) Также одной из распространенных ошибок является употребление союза «что» в придаточной части при наличии «ли». Я не заметил, что находится ли он в комнате. Правильный вариант: Я не заметил, находится ли он в комнате.

3) Нельзя оформлять предложение, которое начинается с вводной конструкции, как прямую речь. Неверный вариант: Как сказал А.П.Чехов: «В человеке должно быть все прекрасно». Правильный вариант: Как сказал А.П.Чехов, «в человеке должно быть все прекрасно».

4) Ошибочным является использование большой буквы в цитате при передачи косвенной речи. Неверный вариант: Сенат же постановил, что «Челобитчик лишился сына по тому одному, что положился на уверение ответчика сделать его сына счастливым…». Правильный вариант: Сенат же постановил, что «челобитчик лишился сына по тому одному, что положился на уверение ответчика сделать его сына счастливым…».

Тестовые задания.

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1. Первое время дети скучали по городу, друзьям, оставшимся там, но скоро оценили прелести деревенской жизни.

2. Те, кто прошёл курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.

3. У художников зрительная память, естественно. развита лучше, не­жели у музыкантов.

4. В лагере не хватает спортивного оборудования, а что касается с питанием, оно вполне удовлетворяет всех.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1. Картины этого художника выставлялись в больших чалах, скром­ных клубах, открытых площадках.

2. Превосходство русского боксера над противником стало очевид­ным в первом раунде.

3. Кижи прекрасны не только летом, но и зимой.

4. Коллекцию образцов горных пород, собранных в экспедиции геологи отдали в музей.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1. Некоторые ученики не выполняют домашних заданий.

2. Врач не обнаружил никакие признаки болезни у ребёнка.

3. Пережитый страх уже через минуту кажется и смешным, и странным.

4. Роман «Герой нашего времени» написан М. Ю. Лермонтовым.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1. Поток машин, орудий и повозок с грохотом катился по узкому мосту.

2. Мать явно была обижена бестактностью сына.

3. Вышивка получилась не так красива, чем у подруг.

4. В «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкин передал многое из того, что слышал от Арины Родионовны.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1. На собрании группы обсуждали вопросы дисциплины и нет ли воз­можности досрочно сдать зачёты.

2. Я знаю, что придёт время, когда по морям будут плавать пароходы из стекла.

3. В прошлом веке немало спорили о «Преступлении и наказании» Ф.М. Достоевского.

4. Описанные в книге подвиги и приключения волновали меня не­обычайно.

Тема: Синтаксические нормы. А6.

Цель: Знать синтаксические нормы

Сложноподчиненное предложение состоит из нескольких частей. Важно понимать границу между ними. От главного к придаточному можно поставить вопрос. Поскольку в задании А6 используются придаточные-определительные, то чаще всего они присоединяются словом который в одной из форм. Важно понимать, к чему это слово относится.

Как правило, обособляются (отделяются запятой, а в середине предложения выделяются с двух сторон запятыми) распространенные определения, выраженные причастием или причастными оборотами.

Причастный оборот - это причастие с зависимыми словами: "низко пролетевший над бруствером".

Механизм выполнения задания:

С каждым предложением нужно сделать именно то, что просят в задании:

1)Определить границы частей сложного предложения.

2)Найти союзное слово (обычно "который") в начале придаточной части и определить, к чему оно относится и выступает ли оно в роли подлежащего.

3)Попытаться заменить придаточное причастным оборотом: союзное слово нужно отбросить, а глагол заменить причастием и согласовать с ним все зависимые слова.

Важно знать:

Союзное слово ("который") может относиться либо (а) к подлежащему, либо (б) к дополнению в главной части: (а)"Человек, который шел по берегу..." > "Человек, шедший по берегу..." (сов.в.) (б) "Человек споткнулся о камень, который лежал..." > "Человек споткнулся о камень, лежавший".

Помните, что причастия бывают не только действительные, но и страдательные. Поэтому переделать можно не только такие придаточные: "...который хотел спать" ("хотевший спать"), но и такие: "...которую вынесло на берег" ("вынесенную на берег"). Обратите внимание, что в первом случае "который" стоит в И.П., а во втором - в В.П.

Если слово "который" стоит в любом падеже, кроме И.П. или В.П., (т.е. в косвенном падеже с предлогом или без него: "которым", "без которого" и т.д.), то замена на причастие невозможна: "Скатерть, на которой красовалось пятно..." . Также нельзя произвести замену, если в главной части со словом "который" связано указательное местоимение ("...тот.., который...") Существует целый ряд таких условий, при которых предложение переделать нельзя. 

Обратите внимание, что главное предложение может быть разбито придаточным на две части (то есть придаточное вставлено внутрь главного).

Разбор примера

1) 1Французские слова и выражения, 2которые проникают в русский язык,1называют галлицизмами.

Главное разбито на две части. 2-я часть - придаточное: "которые проникают в русский язык". Слово "которые" относится к объекту в главной части ("французские слова и выражения"). Поэтому трансформация возможна. Измененное предложение звучит так: "Французские слова и выражения, проникающие в русский язык, называют галлицизмами". В этом предложении только одна часть. Фрагмент "проникающие в русский язык" - это и есть обособленное определение, отвечающее на вопрос "какие?".

2) 1Окружающая среда, 2в которой существуют живые организмы, 1постоянно меняется.

Опять же придаточное-определительное вставлено внутрь главного. Здесь замена невозможна! Во второй части свой объект ("организмы") - не тот, что в главном предложении ("окружающая среда").

3) 1В целях содействия развитию литературы и литературного языка в XVIII веке была создана Российская Академия, 2которая стала основным научным центром изучения русского языка и словесности.

Простая структура: главное, потом придаточное. "Которая" относится к "Российская Академия". Переделанный вариант: "В целях содействия развитию литературы и литературного языка в XVIII веке была создана Российская Академия, ставшая основным научным центром изучения русского языка и словесности". Подчеркнутый фрагмент - обособленное определение, выраженное причастным оборотом.

Нельзя переделать:

Если сказуемое в придаточном выражено глаголом в будущем времени. Причина: не может быть причастия будущего времени. Пример: "Брокер, который первым почувствует смену тренда..."

Если придаточная часть содержит безличную конструкцию. Пример: "Вот правила, которые необходимо помнить".

Если союзное слово стоит в В. падеже с предлогом или в Р., Д., Т., П. падеже (с предлогом или без). Пример: "Картина, за которой охотилась полиция, наконец всплыла на черном рынке". При этом надо иметь в виду, что если союзное слово использовано в Р.П при глаголе с отрицанием, то замена возможна! Однако такие предложения встречаются в современном языке крайне редко. Пример: "Клад, которого (Р.П.) так и не нашли пираты, преспокойно лежал под развесистой секвойей" > "Клад, так и не найденный пиратами..."

В главном предложении есть указательные местоимения (тот, та, такой...). Например: Мы решали такие задачи, которые могут встретиться на экзамене.

Если после сказуемого в придаточной части следует частица бы. Пример: "Среди моряков не было ни одного, который согласился бы снова выйти в море в такую погоду".

Вообще имейте в виду, что одних формальных признаков недостаточно. Иногда все формальности, вроде бы, соблюдены, но из данного глагола просто нельзя сделать причастие. Например: Носорог увидел под пальмой крем от загара, который он искал вчера весь вечер". Изменить нельзя, т.к. нет причастия "ищенный", хотя есть "разыскиваемый" или "искомый" (но это не то значение). В другом предложении с точно такой же структурой замена на причастие возможна: "Носорог увидел под пальмой крем от загара, который он забыл вчера вечером". > "... крем от загара, забытый им вчера вечером". 

Объясните, почему в данных предложениях невозможна замена придаточного причастным оборотом.

1. Учёные ежедневно обогащают науку большими и малыми открытиями, которые в дальнейшем принесут людям большую пользу.

2. А.И.Куинджи был из тех мастеров, которые умели схватить, запечатлеть моменты проявления наивысшей красоты природы.

3. Есть люди, которых на пути к заветной цели не остановит ни одно препятствие.

4. Люди на холстах Сильвестра Щедрина не были условными фигурками, которым отводилась роль лишь "оживлять" прекрасные виды.

5. Российские учёные предлагают разместить на Луне микроволновые станции, которые можно питать электроэнергией от солнечных батарей.

6. В иллюминаторе самолёта видны камчатские реки, берега которых покрыты крупными и средней величины валунами.

7. Лишь немногие осознают ту огромную роль, которую играет магний в нашем организме.

8. Учёные предложили пропитывать старинные рукописи органическим раствором с добавлением антиоксидантов, которые смогли бы остановить процесс распада бумаги.

9. Это село возникло в более поздний период рядом с остатками древнего города, название которого оно закрепило за собой.

10. Дело В.В.Алёхина продолжают преданные науке учёные, для которых смыслом работы стало сохранение неповторимого природного уголка соловьиного края.

Тема: Текст. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте. А7.

Цель: Уметь определять композицию текста

Текст - функционирующая в устной или письменной речи упорядоченная последовательность языковых единиц, объединенная общей темой и идеей. Важнейшим признаком текста является цельность и связность.

Тема текста – то, о чем в нем говорится; изображаемое явление. Часто тема отражается в заглавии текста. Основная мысль текста, идея – то, ради чего создавался текст, к чему призывает, в чем убеждает. Аргумент - довод, основание, суждение (или их совокупность), приводимые в доказательство высказанной мысли.

Аргументировать- т.е. приводить доказательства, аргументы.

Исходный текст - текст, предложенный для анализа.

Идея авторская - главная мысль текста, отражающая отношение автора к изображаемому.

Комментарий проблемы - толкование, изъяснение основного вопроса исходного текста.

Коммуникативный замысел (от лат.communico - делаю общим ) – попытка экзаменуемого изложить свою точку зрения на информацию, содержащуюся в исходном тексте ( коммуникативная компетенция - способность к речевому взаимодействию в различных сферах общения).

Мнение – собственное суждение по предложенной проблеме; взгляд; точка зрения.

Проблема исходного текста – основной вопрос, поставленный в тексте, требующий изучения, разрешения. Внимание! Проблем (вопросов) может быть несколько.

Проблематика – совокупность вопросов (проблем), поставленных автором в тексте.

Позиция автора - отношение создателя текста к поднятой проблеме (-ам), героям и т.д.( иначе говоря , это то, что думает обо всем этом автор , как он сам отвечает на поставленные вопросы (проблемы ).

Тезис – это главная мысль (текста или выступления), выраженная словами, главное утверждение оратора, которое он старается обосновать. Чаще всего тезис развертывается поэтапно, поэтому может показаться, что автор выдвигает несколько тезисов. На самом деле рассматриваются отдельные части (стороны) главной идеи.

Текст 1.

(1)Геродот, написавший о семи чудесах света, побывал в Вавилоне.

... (З)Случилось это за четыре с половиной века до нашей эры. (4)Хотя Геродот и не включил башню в число чудес, но оставил её краткое описа­ние: башня возвышается над городом, она восьмиэтажная, и каждый этаж меньше предыдущего. (5)Именно поэтому художники, знакомые с описанием Геродота, старались сделать в башне восемь этажей. (б)Геродот писал, что видел башню неповреждённой. (7)Когда че­рез несколько десятков лет в Вавилон вошёл со своими войсками Александр Македонский, он обнаружил, что башня разрушается... и приказал снести развалины. (8)Нет, он не хотел уничтожать башню.

6. ... Александр Македонский решил восстановить её, сделать цен­тром своей новой столицы, где должно было найтись место всем вели­ким богам Востока, но масштаб работ испугал даже его: потребовалось бы десять тысяч рабочих, чтобы расчистить площадку, и трудиться им пришлось бы два месяца.

А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть вторым в этом тексте?

1. Вавилон — древний библейский город, о котором ходило немало слухов.

2. Эту башню разрушили сами строители, вдруг переставшие пони­мать друг друга.

3. Вавилон был городом, приютившим много мастеровых людей.

4. Больше того, он видел легендарную и вроде бы вовсе не существо­вавшую Вавилонскую башню.

Текст 2..

(1)… (2)Тогда почти двумя третями Франции и всей Англией владела династия Плантагенетов. (3) Языком английского королевского двора оказался старофранцузский, на нем и были созданы первые рыцарские романы. (4)Вначале их писали в стихах и хранили в виде богато иллюстрированных манускриптов. (5)Рукописи эти читали вслух в покоях замков: там всегда находился какой-нибудь книжник – как правило, священнослужитель. (6) … и сами хозяева, а особенно хозяйки замков нередко были грамотными.

А7.Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1. Классик стихотворного рыцарского романа – Кретьен де Труа.

2.Сохранилось пять романов Кретьена де Труа.

3.Расцвет рыцарского романа приходится на XII столетие.

4.Ученые сочинения в средние века писали на латыни.

Тема: Средства связи предложений в тексте. А8.

Цель: Уметь логически связывать предложения

Предложения в тексте связаны между собой и по смыслу, и грамматически. Грамматическая связь означает, что формы слов зависят от других слов, находящихся в соседнем предложении, что согласуются между собой.

Лексические средства связи:

1) Лексический повтор – повторение одного и того же слова.

Вокруг города по низким холмам раскинулись леса, могучие, нетронутые. В лесах попадались большие луговины и глухие озёра с огромными старыми соснами по берегам. Лексически оправданный повтор. За огородом есть пруд. В пруду плавают гуси, утки.

2) Однокоренные слова.

Конечно, такой мастер знал себе цену, ощущал разницу между собой и не таким талантливым, но прекрасно знал и другую разницу - разницу между собой и более даровитым человеком. Уважение к более способному и опытному - первый признак талантливости. (В.Белов)

3) Синонимы. В лесу мы видели лося. Сохатый шёл вдоль опушки и никого не боялся. Контекстные синонимы. Это был хозяин леса. Мужчине было лет 40.

4) Антонимы. У природы много друзей. Недругов у неё значительно меньше.

5) Антитеза (использование лексических и контекстных антонимов, противительного союза. От нагревания железо расширяется, а от охлаждения оно сужается. Сто лет назад люди не знали телевизора. Сейчас без телевизора не обходится ни одна семья, в) Черёмуха давно отцвела. Но зато сирень благоухала.

6) Описательные обороты.

Построили шоссе. Шумная, стремительная река жизни соединила область со столицей. (Ф.Абрамов)

7) Высказывания в первом предложении замена словом во второй. Солнце ещё не зашло. Это помогло Олегу завершить дело.

8) Наличие во втором предложении указание на часть целого, о котором говорится в первом предложении. Деревья стояли голые. Яблони и берёзы ещё сохраняли листочки.

Грамматические средства связи:

1) Личные местоимения. 1. А я сейчас слушаю голос древнего ручья. Он воркует диким голубком.2. Призыв об охране лесов должен быть обращён прежде всего к молодёжи. Ей жить и хозяйствовать на этой земле, ей и украшать её. (Л.Леонов).3. Он неожиданно вернулся в родное село. Его приезд обрадовал и испугал мать.(А.Чехов)

2) Указательные местоимения (такой, тот, этот). 1. Над посёлком плыло тёмное небо с яркими, иглистыми звёздами. Такие звёзды бывают только осенью. (В.Астафьев). 2. Далёким, милым дёрганьем кричали коростели. Эти коростели и закаты незабываемы; чистым видением сохранились они навсегда. (Б.Зайцев) – во втором тексте средства связи – лексический повтор и указательное местоимение «эти».

3) Притяжательные местоимения (наш, мой, твой). Эти специалисты давно занимались изучением тайн океана. Их исследования привлекают внимание ученых всего мира.

4) Местоимённые наречия (там, так, тогда и др.).

Он [Николай Ростов] знал, что этот рассказ содействовал к прославлению нашего оружия, и потому надо было делать вид, что не сомневаешься в нём. Так он и делал (Л.Н.Толстой «Война и мир»).

5) Союзы (преимущественно сочинительные). Был май 1945 года. Гремела весна. Ликовали люди и земля. Москва салютовала героям. И радость огнями взлетала в небо. (А.Алексеев). Всё с тем же говором и хохотом офицеры поспешно стали собираться; опять поставили самовар на грязной воде. Но Ростов, не дождавшись чаю, пошёл к эскадрону» (Л.Н.Толстой)

6) Частицы (чаще всего именно, только, лишь). «Дыхание» мирового океана может стать губительным для человечества. Именно эта проблема требует исследования и решения.

7) Вводные слова и конструкции (одним словом, итак, во-первых и др.)

Молодые люди говорили обо всём русском с презрением или равнодушием и, шутя, предсказывали России участь Рейнской конфедерации. Словом, общество было довольно гадко. (А.Пушкин).

8) Замена обстоятельства (существительного, наречия) наречиями там, здесь, туда, и т.д. В лесу было хорошо. Там пели птицы. Я люблю возвращаться домой. Туда меня всегда тянет.

9) Единство видовременных форм глаголов - использование одинаковых форм грамматического времени, которые указывают на одновременность или последовательность ситуаций.

Подражание французскому тону времён Людовика XV было в моде. Любовь к отечеству казалась педантством. Тогдашние умники превозносили Наполеона с фанатическим подобострастием и шутили над нашими неудачами. (А.Пушкин) – все глаголы употреблены в форме прошедшего времени.

10) Неполные предложения и эллипсис, отсылающие к предшествующим элементам текста:

Хлеб режет Горкин, раздаёт ломти. Кладёт и мне: огромный, всё лицо закроешь (И.Шмелёв)

11) Синтаксический параллелизм – одинаковое построение нескольких рядом расположенных предложений. Уметь говорить – искусство. Уметь слушать – культура. (Д.Лихачёв)

Связь между предложениями текста бывает цепная (контактная) или параллельная (дистанционная). Что же представляет собой каждая из них?

Цепная связь – мысль движется от одного предложения к другому и осуществляется обычно в повторе слова из предыдущего предложения, развёртывании его в последующем предложении.

Параллельная связь – употребление предложений, в которых одинаковый порядок слов, однотипные грамматические формы выражения членов предложения, видовременная соотнесённость.

Текст 1.

(1)Геродот, написавший о семи чудесах света, побывал в Вавилоне.

... (З)Случилось это за четыре с половиной века до нашей эры. (4)Хотя Геродот и не включил башню в число чудес, но оставил её краткое описа­ние: башня возвышается над городом, она восьмиэтажная, и каждый этаж меньше предыдущего. (5)Именно поэтому художники, знакомые с описанием Геродота, старались сделать в башне восемь этажей.

(б)Геродот писал, что видел башню неповреждённой. (7)Когда че­рез несколько десятков лет в Вавилон вошёл со своими войсками Александр Македонский, он обнаружил, что башня разрушается... и приказал снести развалины. (8)Нет, он не хотел уничтожать башню.

6. ... Александр Македонский решил восстановить её, сделать цен­тром своей новой столицы, где должно было найтись место всем вели­ким богам Востока, но масштаб работ испугал даже его: потребовалось бы десять тысяч рабочих, чтобы расчистить площадку, и трудиться им пришлось бы два месяца.

А8. Какое из приведённых ниже слов должно быть на месте пропуска в девятом предложении?

1)Когда 3) Однако

2)Даже 4) Наоборот.

Тема: Предложение. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. А9.

Цель: Уметь находить основу предложения

Cпособы выражения подлежащего.

1. Именем существительным (в И.п.)	Гости приехали утром.
2. Местоимением (в И.п.)	Я был в музее.
3. Именем прилагательным (в И.п.)	Старшие помогали младшим.
4. Причастием (в И.п.)	Желающие могли покататься.
5. Именем числительным (в И.п.)	Два да два — четыре.
6. Неопределенной формой глагола	Курить — здоровью вредить.
7. Наречием	Завтра не наступит никогда.
8. Междометием	Га-га-га слышалось на лугу.
9. Синтаксически неделимым словосочетанием.	Анютины глазки растут в саду.

Виды сказуемого.

Простое глагольное	глагол в форме какого-либо наклонения (выражает лексическое и грамматиче­ское значения)	Он засыпает. Мы не будем спать.
Составное глагольное	вспомогательный глагол (выражает грамматическое значение и часть лексическо­го) + неопределенная форма глагола (выражает лексиче­ское значение)	Дождь перестал шуметь.
Составное именное	глагол-связка (выражает грамматическое значение) + именная часть (выражает лексическое значение)	Пьеса была интересной. Мой брат — учитель.

СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ИМЕННОЙ ЧАСТИ СКАЗУЕМОГО

1. Имя прилагательное	Он веселый. Он был веселым.
2. Имя существительное	Он весельчак. Весь сад в цвету.
3. Причастие	Письмо было задержано.
4. Числительное	Два да три будет пять.
5. Местоимение	Вишневый сад теперь мой.
6. Наречие	Ей туфли впору будут.
7. Синтаксически неделимое словосочетание	Он был высокого роста.

Текст 1

(1)Легенда об Атлантиде — загадочном государстве, которое по­глотило море, может оказаться больше, чем просто миф. (2)Гибель высокоорганизованной критской цивилизации почти 3,5 тыс. лет назад долгое время оставалась загадкой. (З)Древние минойцы были умелыми архитекторами, кораблестроителями, их достижения на­ложили отпечаток на культуру и быт многих древних цивилизаций Средиземноморья, в том числе и на египетскую. (4)Опытные кора­белы, они торговали со многими средиземноморскими городами, и не случайно в египетских папирусах их называют «народом с моря».

5. Однако неожиданно эта цивилизация погибла. (б)Теперь учёные нашли новые доказательства того, что причиной гибели минойской культуры стала разбушевавшаяся водная стихия.

7. На берегу острова Крит обнаружили минойский строительный ма­териал и глиняную посуду вперемешку с округленной галькой, а также ракушками и прочими представителями микроскопической морской фау­ны. (8)Учёные уверены, что такую смесь могло создать только цунами.

Задание 1. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

1) которое поглотило (предложение 1)

2) минойцы были опытными архитекторами, кораблестроителями (предложение 3)

3) называют (предложение 4)

4) стихия стала (предложение 6)

Задание 2. Какие слова НЕ ЯВЛЯЮТСЯ грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

1) обнаружили материал и посуду ( предложение 7)

2) могло создать цунами (предложение 8)

3) гибель оставалась загадкой (предложение 2)

4) они торговали (предложение 4)

Тема: Предложение. Виды предложений по количеству грамматических основ. Виды сложных предложений по средствам связи частей. Сложные предложения с разными видами связи. А10.

Цель: Уметь различать простые и сложные предложения

Простые
Двусоставные		Односоставные
Грамматическая основа — подлежащее и сказуемое. Великий Александрийский маяк был построен в 280 году до нашей эры.		Грамматическая основа — либо подлежащее (назывное предложение), либо сказуемое (определенно-личное, неопределенно-личное, безличное предложения). Лунная ночь. Люб­лю смотреть на звезды.
Сложные
Союзные			Бессоюзное
Сложносочиненное	Сложноподчиненное
Состоит из равноправных по смыслу простых предложе­ний, связанных сочинитель­ной связью с помощью сочинительных союзов. На Амазонке сосредоточено около трети всех лесов на­шей планеты, и вся эта зелёная масса производит около половины кислорода.	Состоит из главного предложения и зависимо­го от него (-ых) с главным подчинительной связью с помощью сою­зов или союзных слов. (От главного предложе­ния к придаточному можно задать вопрос). Висячие сады Семира­миды были построены вави­лонским царем Навухо­доносором ( каким?), который создал их.		Состоит из предложе­ний, связанных по смыс­лу и интонационно без помощи союзов или союзных слов. По велению царя на ко­лоннах высотой 25 мет­ров были созданы четырехъярусные сады: на пли­ты гранита постлали ка- мыш, залили асфальтом, покрыли свинцом, сверху насыпали слой земли.

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ

1) Сочинение и подчинение, например: Солнце закатилось, и ночь последовала за днём без промежутка, как это обыкно­венно бывает на юге. — Сложное предложение с различными видами связи: сочинительной и подчинительной; состоит из двух частей, соединённых сочинительным союзом и.

2) Сочинение и бессоюзная связь, например: Уже давно се­ло солнце, но ещё лес не успел стихнуть: горлинки журчали вблизи, кукушка куковала в отдаленье. — Сложное предложение с бессоюзной и союзной связью; состоит из двух частей, соединённых бессоюзной связью.

3) Подчинение и бессоюзная связь, например: Когда он про­снулся, уже всходило солнце; курган заслонял его. — Сложное предложение с бессоюзной и союзной связью, состоит из двух частей, соединённых бессоюзной связью.

4) Сочинение, подчинение и бессоюзная связь, например: Когда он проснулся, уже всходило солнце; курган заслонил его, а оно, стараясь брызнуть светом на мир, напря­жённо палило свои лучи во все и заливало горизонт золотом. — Сложное предложение с бессоюзной и со­юзной связью, состоит из двух частей, соединённых бессоюз­ной связью; первая часть — сложноподчинённое предложение с придаточным времени (с союзом когда), вторая часть — слож­носочинённое предложение с противительным союзом а.

Текст 1

1)Где-то между февралем и апрелем небольшие группы северных оленей начинают сбиваться в огромные стада, численность которых может колебаться от 500 ООО до миллиона особей. (2)Эти стада, со­стоящие из беременных олених, молодняка и самцов, отправляются на север, придерживаясь маршрутов, по которым двигались многие поко­ления оленей. (З)Они преодолевают от 24 до 48 км в день, а значит, 400-500-километровое путешествие может занять у них до 20 дней.

4)Собирающееся стадо настолько велико, что минуют дни и даже не­дели, прежде чем всё оно пройдёт определённую точку на маршруте.

Первые самки добираются до мест размножения в тундре, у По­лярного круга, к концу мая; там они почти сразу же рожают детёны­шей. (б)Оленята уже через несколько часов после рождения могут бе­гать, а через несколько недель они способны самостоятельно добывать себе пищу. (7)Находясь в тундре, олени жадно питаются, восполняя запасы, полностью израсходованные за предыдущую зиму и готовясь к следующей суровой зимовке.

Задание 1. Укажите верную характеристику первого (1) предложения текста.

1. простое с причастным оборотом

2. бессоюзное

3. сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью

4. сложноподчинённое

Задание 2. Укажите верную характеристику седьмого (7) предложе­ния текста.

1. простое 3) сложносочинённое

2. бессоюзное 4) простое осложнённое

Задание 3. Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.

1. сложносочинённое 3) простое осложнённое

2. сложное бессоюзное 4) сложноподчинённое

Задание 4. Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.

1. сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью

2. сложносочинённое

3. простое с обособленными членами

4. бессоюзное сложное

Тема: Грамматические признаки частей речи. А11.

Цель: Знать грамматические признаки частей речи

Части речи — это лексико-грамматические классы слов, в которые слова объединяются на осно­ве следующих критериев:

1) Общее грамматическое значение (предмет, признак предмета, количество, признак предмета и др.).

2) Одинаковый набор постоянных морфологи­ческих признаков.

Морфологические признаки могут быть постоянные (для существительных: одушевленное или неодушевленное, собственное или нарицательное, род, склонение) и непостоянные (у существительных: число и падеж).

3) Типичная синтаксическая функция в составе предложений. Каждой самостоятельной части речи свойственна своя синтаксическая роль. Существи­тельное чаще всего бывает подлежащим или допол­нением, прилагательное — определением, глагол — сказуемым, наречие — обстоятельством.

4) Одинаковый набор словообразовательных и словоизменительных морфем (некоторые части ре­чи имеют типичные суффиксы, например, по морфе­мам -тель, -изн(а), -чик, -щиц(а), -ств(о) можно опознать имена существительные).

Части речи делятся на две группы: самостоятель­ные (знаменательные) и служебные.

Самостоятельные части речи (кроме наречия) изменяются (склоняются или спрягаются); являются членами предложения; могут обозначать предмет, признак, действие и т.д.

Служебные части речи не являются членами предложения, а служат для связи слов или предложений, выражают оттенки значений.

В особую группу выделяются междометия. С их помощью выражаются разные чувства, эмоции (ай! ), звуки, которые издают животные (ку-ку)

Именные части речи, их общие признаки.

Именные части речи — это имя существительное, имя прила­гательное, имя числительное, местоимение. Это знаменательные части речи. Они либо называют предметы, качества и свойства, ко­личество, либо указывают на них.

Эти части речи имеют общие грамматические признаки: число, род, падеж.

Данные части речи могут быть как единственного, так и множественного числа: существительные – земля и земли, прилагательные – красивый и красивые, числительные – первый и первые, местоимения – мой и мои.

Имена существительные, прилагательные, числительные и ме­стоимения склоняются, т.е. изменяются по падежам.

У каждой части речи свои особенности склонения, но они все отвечают на одни и те же падежные вопросы. Именные части речи в предложении выступают главными или второстепенными членами предложения.

Морфологические признаки имен существительных.

Имя существительное — самостоятельная часть речи, кото­рая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

Морфологически признаки имени существительного: собственное или нарицательное.

Существительные, называющие однородные предметы или явления, назы­ваются нарицательными. Существительные, называющие единичные предметы из ряда подобных, назы­ваются собственными.

Одушевленные существительные называют предметы живой природы, к ним задается вопрос кто? Неодушевленные существительные называют предметы не­живой природы, к ним задается вопрос что?

Род. Существительные имеют три рода: мужской, женский, средний. Имена существительные по родам не изменяются.

Падеж. В русском языке шесть падежей: именительный (кто? что?), родительный (кого? чего?), дательный (кому? чему?), вини­тельный (кого? что?), творительный (кем? чем?), предложный (о ком? о чем?). Изменение слова по падежам называется склоне­нием.

Склонение. Существительные распределяются по трем скло­нениям:

К 1-му склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончаниями -а,-я.

Ко 2-му склонению относятся существительные среднего рода с окончаниями -о,-е или существительные мужского рода с нуле­вым окончанием. К 3-му склонению относятся существительные женского рода с нулевым окончанием. Они имеют ь на конце.

Число. Существительные имеют два числа — единственное и множественное. Есть существительные, которые употребляются только во мно­жественном числе.

В предложении существительные чаще всего бывают подле­жащими и дополнениями, но могут быть любым членом предло­жения.

Местоимение как части речи, использование в качестве средства связи предложений в тексте.

Местоимение — часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их.

Местоимения (за небольшим исключением) изменяются по па­дежам; некоторые по родам и числам.

В предложении местоимения обычно бывают подлежащими, дополнениями, определениями.

По значению местоимения делятся на следующие разряды:

Личные — я, мы, ты, вы, она, оно, они.

Возвратное — себя.

Притяжательные — мой, твой, наш, ваш, его, ее, их, свой.

Указательные — этот, тот, такой, столько, сей.

Определительные — весь, всякий, каждый, самый, сам, иной, любой, другой, всяческий.

Вопросительные — кто? что? какой? каков? который? чей? сколько?

Относительные — кто, что, какой, каков, который, чей, сколько.

Неопределенные — некто, кое-что, кто-либо, кто-нибудь, нечто, кое-что, что-либо, что-нибудь, кое-какой, какой-то, какой-либо, какой-нибудь, некоторый, кое-чей, чей-то, чей-либо, не­сколько, сколько-то, сколько-нибудь.

Отрицательные — никто, некого, ничто, нечего, никакой, ничей.

Имена прилагательные.

Имя прилагательное — часть речи, которая обозначает при­знак предмета и отвечает на вопросы какой? Чей? (осенний, крас­ный).

В предложении прилагательные бывают определениями или сказуемыми: День был ясный, свежие лучи солнца освещают весь сад.

По значению прилагательные делятся на три разряда:

Качественные — обозначают такой признак (качество) пред­мета, который может быть в предмете в большей или меньшей сте­пени.

1. Отвечают на вопросы какой? какая? какое?

2. Обозначают различ­ные качества предметов: цвет (иссиня-черный), внутрен­ние качества человека, его душевное состояние (волевой), возраст (престарелый), величину предмета (мизерный), качества, восприни­маемые органами чувств (кислый), общую характе­ристику и оценку предмета {сомнительный).

3. Могут иметь суффик--ист-, -оват-, -еньк-др. (сладковатый).

4. Образуют краткую форму и степени сравнения смелый — смел,

смелее, са­мый смелый.

5. Образуют сложные прилагательные и прилага­тельные с приставкой не-.

6. Сочетаются с наречи­ями очень, чрезвычайно, слишком и др.

Относительные — обозначают такой признак предмета, кото­рый не может быть в предмете в большей или меньшей степени.

1. Отвечают на вопросы какой? какая? какое?

2. Обозначают признак предмета не прямо, а через его отношение к другому предмету: материал, из ко­торого сделан предмет (дере­вянный), время (дневной), место (пригородный), назна­чение предмета (книжная полка) и т. п.

3. Имеют суффиксы -ан-(-ян-), -ск-, -ое- и др. (мос­ковский).

4. Не имеют краткой формы, не образуют степе­ней сравнения.

5. Не образуют сложные прилагательные и прилага­тельные с приставкой не-.

6. Не сочетаются с наре­чиями очень, чрезвычайно, слишком и др.

Притяжательные — обозначают принадлежность чего-либо лицу или животному и отвечают на вопросы чей? чья? чье?

1. Отвечают на вопросы чей? чья? чье? чьи?

2. Обозначают принадлежность какому-либо лиц или животному: папин, отцов, медвежий.

3. Имеют суффиксы ов(-ев), -ин(-ын), -ий(сестрицын).

4. Не имеют краткой формы, не образуют степе­ней сравнения.

5. Не образуют сложные прилагательные и прилага­тельные с приставкой не-.

6. Не сочетаются с наре­чиями очень, чрезвычайно, слишком и др.

При употреблении прилагательных их значения могут изме­няться, например, прилагательное волчий в словосочетании волчий след (т.е. след волка) является притяжательным (чей след? волка), а это же прилагательное в словосочетании волчья шуба будет от­носительным (шуба из чего? из волка), а волчий аппетит – качественным.

Значение и образование степеней сравнения.

Прилагательные (только качественные) могут иметь степени сравнения: сравнительную и превосходную.

Сравнительная степень показывает, что в том или ином пред­мете признак проявляется в большей или меньшей степени, чем в другом: Эта работа лучше, чем предыдущая. Эта книга интерес­нее (в тексте: от прилагательного жаркий можно образовать срав­нительную степень. Этот день жарче, чем вчерашний).

Превосходная степень обозначает, что тот или иной предмет превосходит остальные предметы по какому-либо признаку. Какой-то признак проявляется в предмете в большей или меньшей сте­пени: он милейший человек (в тексте: от прилагательного спокой­ное можно образовать превосходную степень: спокойнейшее небо, самое спокойное небо).

При употребление прилагательных в форме степеней сравне­ния помните, что нельзя говорить: более лучший, менее лучший, самый сладчайший, менее предпочтительный и т.п. Правильно будет: лучший, сладчайший, предпочтительный.

Наречия на -о(-е), образованные от качественных прилага­тельных, могут иметь степени сравнения, которые обозначают, что какой-то признак может быть в большей или меньшей степени: вы­соко — выше — более высоко — ниже (в тексте: поскорее - срав­нительная степень наречия скоро). От наречия старательно можно образовать сравнительную степень старательнее, превосходную старательнее всех).

Степени сравнения наречий

Сравнительная Превосходная

простая составная образуется из сочетания

образуется с помощью состоит из сочетания слова двух слов - простой суффиксов -ес(-ей), -е, более или менее и сравнительной степени

-ше от исходной формы исходной формы наречия: наречия и местоимения

наречий, от которой более (менее) красиво. всех (всего): отбрасываются конечные написал лучше всех.

-о(-е),- хо: легко — легче.

Сходство и различие имен прилагательных и причастий.

Имя прилагательное и причастие имеют много общих грамма­тических признаков.

1. Отвечают на одни и те же вопросы: какой? какая? какое? какие?

Ранние, осенние Какие? – прилагательные

Пожелтевшие Какие? – причастие.

2. Прилагательное обозначает признак предмета, а причастие — признак предмета по действию. Причастия образуются от глаголов, но есть и прилагательные, которые тоже образованы от глаголов и называются отглагольными.

3. Общими и у прилагательных, и у причастий является категория числа, единственного и множественного, рода, который зависит от того, к какому существительному относится прилагательное или причастие. И прилагательные, и причастия изменяются по паде­жам и имеют одинаковые окончания.

4. И при­лагательные, и причастия могут иметь краткую форму:

Горяч (прил.) — воспитан (прич.).

Но причастие имеет и различия:

1. Причастия образуются с помощью суффиксов, которых нет у прилагательных:

действительные причастия настоящего времени образуются с помощью суффиксов -ущ---ющ, -ащ---ящ, прошедшего вре­мени --вш;-ш.

страдательные причастия настоящего времени образуются с по­мощью суффиксов -им, -ем, -ом, прошедшего времени -енн, -нн, -т.

2. Образуясь от глагола, причастие сохраняет следующие его признаки:

1) вид (несовершенный и совершенный):

что делать? какой? что сделавший?

читать (н. в.) — читающий (н. в.)

что сделать? какой? что сделавший?

прочитать (с. в.) — прочитавший (с. в.)

2) время (настоящее и прошедшее):

играюищий (наст, вр.) — который играет

игравший](прош. вр.) — который играл

3) возвратность (возвратное или невозвратное):

решить (невозвр.) — решивш ий (невозвр.)

решиться (возвр.) — решившийся (возвр.)

4) переходность (переходное или непереходное)

сварить (переход.) — сваривший (что?) рассольник (переход.)

умываться (непереход.) — умывающийся (неперех.)

5) Способность иметь при себе зависимое имя существительное или наречие.

Глагольные морфологические признаки деепричастий и причастий.

Причастие — это особая форма глагола, которая отвечает на вопросы что делающий? что сделавший? какой? какая? какое? какие? и др. и имеет признаки глагола (вид, время, возвратность, переходность) и прилагательного (изменяется по числам, родам и падежам).

Образуясь от глагола, причастие сохраняет следующие его признаки:

1. вид (несовершенный и совершенный):

что делать? какой? что сделавший читать (н. в.) — читающий (н. в.)

что сделать? какой? что сделавший? прочитать (с. в.) — прочитавший (с. в.)

2. время (настоящее и прошедшее)

играющий (наст, вр.) — который играет,

игравший (прош. вр.) — который играл

3. возвратность (возвратное или невозвратное):

решить (невозвр.) — решивший (невозвр.)

решиться (возвр.) — решившийся (возвр.)

4) переходность (переходное или непереходное)

сварить (переход.) — сваривший (что?) рассольник (переход.)

умываться (непереход.) — умывающийся (неперех.)

5)Способность иметь при себе зависимое имя существительное или наречие.

Деепричастие — особая форма глагола (некоторые языковеды считают деепричастие самостоятельной частью речи), которая обозначает добавочное действие при основном действии, выра­женном глаголом.

Деепричастие совмещает признаки глагола и наречия, отвечает на вопросы

что делая? что сделав?, является неизменяемой фор­мой и не имеет окончания.

Признаки глагола у деепричастий.

1.Деепричастия бывают совершенного и несовершенного вида:

улыбаясь (что делая? — несов. вид), покрасив (что сделав? — сов. вид)

Деепричастия несовершенного вида образуются от основы гла­голов настоящего времени несовершенного вида с помощью суф­фиксов -а,-я:

кричат — крича, блестят — блестя.

Деепричастия совершенного вида образуются от основы нео­пределенной формы глагола с помощью суффиксов -в,-вши,-ши:

пискнуть — пискнув, умытья —умывшись, принести — принесши, а также от основы простого будущего времени некоторых глаго­лов с помощью суффиксов -а(я): нахмурясь, заметя.

2. Деепричастия бывают возвратными и невозвратными:

выти­раясь — вытирая.

3. Деепричастия бывают переходными или непереходными

сварить (переход.) — сварив (что?) рассольник (переход.)

умываться (непереход.) — умываясь (неперех.).

Глагол как часть речи

Общее значение (что обозначает)		Морфологические признаки		Синтаксическая роль
Действие, состо­яние предмета что делать? что сделать?		Вид, спряжение, переход­ность, возвратность. Изменяется по наклонени­ям, числам, бременам, лицам (если есть), родам (если есть).		Сказуемое и другие члены предложения
Виды глагола
Виды глагола	Что обозначают		В каком времени употребляю­тся и на какие вопросы отве­чают
Глаголы несовершенного вида	называют действие, не указывая на его завер­шённость или его резуль­тат (инфинитив - что делать? - решать)		в прошедшем - что делал? - решалв настоящем - что делаю? – решаю в будущем (сложном) - что буду делать? - буду решать
Глаголы совершенного вида	называют действие, ука­зывая на его завершён­ность или результат (инфинитив - что сде­лать?- решить		в прошедшем - что сделал ? - решил в настоящем — в будущем (простом) –что сделаю? - решу

Различайте глаголы:

Переходные сочетаются с существитель­ными или местоимениями в форме вин. п. без предлога: читать(что?) книгу, видеть (кого?) тебя

Непереходные все остальные: платить за (за что?) книги, положиться на (на кого?) друга.

Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями определяется по инфинитиву.

Ко II спряжению относятся глаголы на -ИТЬ (кроме брить, стелить)

глаголы: смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, зависеть, терпеть, вертеть, гнать, держать, слышать, дышать

К I спряжению относятся - все остальные глаголы.

Лицо глагола.

Лицо	Ед.ч.	Мн.ч.
1	я срываю, кошу	Мы срываем, косим
2	ты срываешь, косишь	Вы срываете, косите
3	Он (она, оно) срывает, косит	Они срывают, косят

Наклонение (изъявительное, повелительное, условное).

Глаголы в изъявительном наклонении обозначают действия, которые происходили, происходят или будут происходить.

Глагол в форме условного наклонения обозначает действие, ко­торое может произойти только при определенных условиях. Форма условного наклонения образуется путем прибавления частицы бы к глаголу в форме прошедшего времени: собирали бы.

Глаголы в форме повелительного наклонения обозначает дей­ствие, к которому говорящий побуждает своего собеседника.

В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по числам собирался – собирались.

Время (настоящее, прошедшее, будущее). Глаголы в форме на­стоящего времени обозначают действие, которое происходит сей­час (в момент речи). Глаголы в форме прошедшего времени обозначают действие, которое происходило до того, как о нем стали говорить (до момента речи). Прошедшее время глаголов образуется от основы неопреде­ленной формы с помощью суффикса -л: быть — был, убрать — убрал. Реже образуется без суффикса -л: нести — нес, стеречь — стерег.

Глаголы в форме будущего времени обозначают действие, ко­торое произойдет после того, как о нем скажут (после момента речи). В прошедшем времени глаголы изменяются по родам: был — было — была, косил — косила — косило.

Наречие. Разряды наречий.

Наречие - самостоятельная часть речи, которая обозначает при­знак предмета (макароны по-флотски), признак признака (очень высокий) или признак действия (бежать быстро). Наречие отвечает на вопросы где? куда? когда? откуда? почему? зачем? как? Наречие может относиться к глаголу или деепричастию (обозна­чает признак действия); может относиться к существительному (обо­значает признак предмета); может относиться к прилагательному или причастию (обозначает признак другого признака). Наречия не изменяются, то есть не склоняются и не спрягаются. В предложении наречия чаще всего бывают обстоятельствами.

По своему значению наречия делятся на следующие группы:

Группа по зна­чению	Вопросы	Пример
1. Образ действия	Как? Каким образом?	Быстро, высоко, по-русски, обязательно, неожиданно.
2. Вре­мени	Когда? С каких пор? До каких пор? Как долго?	Сегодня, утром, весной, сейчас, на­кануне, рано, теперь
3.Места	Где? Куда? Откуда?	Вдали, вперед, налево, справа
4. При­чины	Почему? По какой причине?	Сгоряча, сослепу, поневоле, по при­вычке.
5.Цели	Зачем? С какой целью?	Нарочно, назло
6. Меры и степени	Сколько? Насколько? Во сколько? В какой степе­ни? В какой мере?	Очень, надвое, пополам, весьма, втроем, совершенно, слишком, вполне.

Особую группу составляют наречия, которые не называют признаки действия, а лишь указывают на них:

Значение	Пример
1. Указа­тельные	Здесь, там, тут, туда, от­туда, тогда.
2.Неопре­деленные	Где-то, куда-то, где-нибудь, кое-где, кое-как
3. Вопро­сительные	Где, куда, когда, зачем, как, почему
4. Отрица­тельные	Нигде, никуда, никогда, негде

Служебные части речи.

К служебным частям речи относятся предлог, частица, союз.

Предлог - служебная часть речи, которая служит для связи слов в словосочетании и предложении, то есть выражает зависимость су­ществительного, числительного и местоимения от других слов в сло­восочетании и предложении.

Предлоги не изменяются и не являются членами предложения.

По способу образования предлоги делятся на две группы:

Производные	Непроизводные
Образованы путем перехода самостоятельных частей речи, которые утрачивают свое значе­ние и морфологические признаки	слова, которые могут быть только предлогами
Напротив, согласно, благодаря, после, вокруг, вслед, насчет	в, про, по, на, с, из-за, под, в
Напротив дома, возле озера, согласно расписа­нию, после матча	в лесу, по берегу, про подвиг

Частица - это служебная часть речи, которая вносит в речь допол­нительные оттенки значения или служит для образования форм слова. Частицы не изменяются и не являются членами предложения. По своему значению и роли в предложении частицы делятся на три разряда: формообразующие; отрицательные; модальные.

Формообразующие частицы служат для образования форм пове­лительного и условного наклонений глагола. Условное наклонение глагола образуется при помощи частиц бы. б, которые могут стоять сразу после глагола, перед ним или отде­ляться от глагола другими словами. Например, я прочитал бы эту книгу, я бы прочитал эту книгу, я бы эту книгу прочитал. Повелительное наклонение глагола образуется при помощи час­тиц да, давай, давайте, пусть, пускай. Например, да здравствует ра­зум, да скроется тьма; пусть всегда!

Отрицательные частицы - не, ни. Они придают отрицательное зна­чение отдельным словам или всему предложению.

Модальные частицы - вносят в предложение различные смысловые оттенки, а также выражают чувства и отношение говорящего.

В связи с этим можно выделить несколько смысловых групп модальных частиц:

Значение	Пример
Вопросительное	ли, разве, неужели
Указание	вот, а вот, вон, а вон.
Уточнение	именно, ка'к раз
Восклицание	что за, как
Сомнение	вряд ли, едва ли
Усиление	даже, же, ведь, уж, всё, всё-таки, ни, и
Смягчение требования	-ка
Выделение, ограничение	только, лишь, исключительно, почти.

Союз - связывает однородные члены предложения в простом пред­ложении или части сложного предложения.

Союзы делятся на сочинительные и подчинительные.

Сочинитель­ные союзы чаще всего соединяют однородные члены или простые предложения в составе сложносочиненного предложения.

Подчини­тельные союзы связывают части сложноподчиненного предложения.

По своему значению сочинительные союзы де­лятся на группы:

Группа союза	Союз
Соедини­тельные	и, да=и, не только, но и, как, так и
Противи­тельные	а, но, да=но, однако, зато
Раздели­тельные	или, или...или, либо, то...то, не то... не то

Подчинительные союзы имеют большее количеств групп по значению:

Значение	Союзы
причинные	потому что, оттого что, так как, в виду того что, благодаря тому что, вследст­вие того что, в свя­зи с тем что...
целевые	чтобы, чтоб, для того чтобы, с тем чтобы
условные	если, если бы, раз, как скоро
сравни­тельные	как, будто, словно, как будто, точно
изъяснительные	чтобы, что, как
уступи­тельные	несмотря на то что, хотя, как ни

По своему строению все союзы можно разделить на простые и составные.

Простые состоят из одного слова - а, и, но, как, или...

Составные - из двух или нескольких слов: потому что, несмотря на то что, так как... Союзы не являются членами предложения.

Текст 1.

Прочитайте текст и выполните задания 1-10.

(1)Одна из самых интригующих тайн Вселенной — то, как зарож­дались в галактиках звёзды, возможно, разрешена. (2)Астрономы впер­вые за все время наблюдений зафиксировали вращающийся диск, из которого могут сформироваться планеты. (3)Согласно гипотезе, эти объекты возникли в результате взрыва сверхновой звезды. (4)Откры­тие знаменательно тем, что диск обращается вокруг пульсара, или умершей звезды. (5)Он состоит из газа и космической пыли, из кото­рой произошла Земля. (6)Исследование проводилось учёными с помо­щью инфракрасного телескопа. (7)Найденный диск, вращаясь вокруг молодого пульсара, который располагается в 100 тыс. световых лет от Земли, сияет матовым светом.

1. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ИН­ТРИГУЮЩИХ из первого (1) предложения текста.

1. действительное причастие 3) прилагательное

2. страдательное причастие 4) деепричастие совершенного вида

2. Укажите правильную морфологическую характеристику слова РАЗРЕШЕНА из первого (1) предложения текста:

1. глагол 3) краткое прилагательное

2. краткое причастие 4) деепричастие

3. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ОД­НА из первого (1) предложения текста:

1. местоимение 3) краткое прилагательное

2. порядковое числительное 4) количественное числительное

4. Укажите правильную морфологическую характеристику слова САМЫХ из первого (1) предложения текста:

1. определительное местоимение

2. притяжательное местоимение

3. качественное прилагательное

4. причастие совершенного вида

5. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВПЕРВЫЕ из второго (2) предложения текста:

1. числительное 3) краткое причастие

2)наречие 4) деепричастие несовершенного вида

6. Укажите правильную морфологическую характеристику слова СО­ГЛАСНО из третьего (3) предложения текста:

1. наречие 3) краткое прилагательное

2. краткое причастие 4) предлог

7. Укажите правильную морфологическую характеристику слова СВЕРХНОВОЙ из третьего (3) предложения текста:

1. действительное причастие 3) прилагательное

2. страдательное причастие 4) деепричастие

8. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ЗНАМЕНАТЕЛЬНО из четвёртого (4) предложения текста:

1. наречие 3) краткое прилагательное

2. местоимение 4) краткое причастие

9. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВО­КРУГ из четвёртого (4) предложения текста:

1. предлог 3) частица

2. наречие 4) деепричастие

10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВРАЩАЯСЬ из седьмого (7) предложения текста:

1. деепричастие 3) краткое причастие

2. наречие 4) страдательное причастие

Тема: Лексическое значение слова. А12.

Цель: выработать умение определять лексическое значение слова.

Сово­купность всех слов языка составляет его лексику.

Раздел науки о языке, изучающий словарный состав языка, называется лексикологией.

Слова в языке служат для наименования предметов, призна­ков предметов, действий, признаков действий, количества.

То, что обозначает отдельное самостоятельное слово, явля­ется его лексическим значением.

В лексике современного русского языка различается активный и пассивный её запас.

В активный словарный запас входят те повседневно упо­требляемые слова, значение которых понятно всем людям, го­ворящим на данном языке. Слова этой группы лишены каких бы то ни было оттенков устарелости.

К пассивному запасу относятся такие слова, которые имеют ярко выраженную окраску устарелости или ещё не получили широкую известность в силу своей новизны.

Лексическое значение может быть в слове единственным. Сло­ва с единственным лексическим значением, относящимся к опре­делённому предмету, признаку, действию и т.д., называются од­нозначными.

Слово, имеющее несколько лексиче­ских значений (два и более), называется многозначным.

Однозначные слова с течением времени могут приобретать новые значения и становиться многозначными.

Слова, обозначая предметы, признаки, действия, количество, выступают в прямом значении.

При переносе наименования одного предмета (признака, действия) в качестве наименования для другого предмета (при­знака, действия) у слова образуется новое лексическое значе­ние, которое называется переносным.

Текст 1.

(1) Гений, обладавший даром завораживать публику звуками скрипки, родился в небольшом итальянском городке, а под конец жиз­ни покорил всю Европу. (2)Редкий артист пользовался такой популяр­ностью, как Николо Паганини.

(3)Каждый, кто хоть раз слышал звуки его скрипки, сохранял это воспоминание до последних дней.

(4)Два века спустя трудно представить, как именно звучала скрипка самого искусного в мире скрипача: другого Паганини человечество до сих пор не получило. (5)Описать игру виртуоза под силу разве что поэту.

(6)Помимо необыкновенной любви к музыке, в жизни Паганини было достаточно места для прозы жизни: многие не понимали его, многие завидовали, а некоторые и мстили.

(7)Прожив недолгий век, гениальный скрипач оставил после себя множество слухов и легенд. (8)Произошло это отчасти потому, что потрясенные его музыкой люди часто не могли дать рациональное объяснение способностям музыканта. (9)Кто-то говорил, что его ис­кусство — музыка небес, ангельские голоса, а недоброжелатели отвечали, что Паганини в сговоре с потусторонним миром.

(10)Вплоть до XX века ходили слухи, что в юности Николо прибег к помощи хирурга: тот сделал ему операцию, чтобы повысить гибкость рук. (11)Предположение это такое же фантастическое, как и все прочие леген­ды, собранные вокруг имени Паганини. (12)Ведь, как известно, удивитель­ные музыкальные способности он проявлял ещё с первых лет жизни.

1. Укажите значение слова ПОКОРИТЬ в предложении 1:

1. завоевать, подчинить своей власти

2. внушить глубокое уважение

3. сломить чье-либо сопротивление

4. сделать кого-либо вежливо-смиренными

2. Укажите значение слова ИСКУСНОГО в предложении 4:

1. умелого 3) музыкального

2. талантливого 4) гениального

3. Укажите значение слова ВИРТУОЗ в предложении 4.

1. хороший скрипач 3) известный музыкант

2. гениальный исполнитель 4) талантливый музыкант

4.Укажите значение слова ПРОЗА в предложении 6:

1. создание художественной непоэтической литературы

2. будничное, повседневное, часто доставляющее неприятности

3. радостное, счастливое, вдохновляющее

4. события, которые могут стать сюжетами нестихотворных произве­дений

5.Укажите значение слова РАЦИОНАЛЬНОЕ в предложении 8:

1. вразумительное 3) обоснованное

2. целесообразное 4) противоречивое

6.Укажите значение слова ПОВЫСИТЬ в предложении 10:

1. сделать более высоким 3) поднять на более высокую ступень

2. усилить, улучшить 4) перевести на следующий уровень

7.Укажите значение слова ЛЕГЕНДЫ в предложении 11:

1. поэтические предания 3) вымышленные, невероятные истории

2. правдивые рассказы 4) героические сказания

Тема: Правописание -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи. А13.

Цель: выработать навыки правописания -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи.

Н и НН в именах существительных.

В именах существительных пишется столько Н, сколько в слове, от которого оно образовано: нефтяной - нефтяНик, пленный - плеННик, образованный – образованность, гостиный - гостиница, изгнанный - изгнанник. В существительных пишется НН, если одно Н входит в корень, а второе Н - в суффикс: бессонница, мошенник, осинник.

ЗАПОМНИТЕ: приданое, бесприданница.

Н и НН в именах прилагательных.

ЗАПОМНИТЕ: следует различать прилагательные, образованные от имён существительных (отымённые прилагательные) и образованные от глаголов (отглагольные прилагательные).

В отымённых прилагательных пишется

Н НН

в суффиксе -ИН-; в суффиксах -ОНН-. -ЕНН-:

гусиный, лебединый, экскурсионный, лекциОННый

в суффиксах -АН-, -ЯН-, утрЕННий, торжествЕННый

ледяной, серебряный, кожаный если прилагательное образова-

но от существительного с

основой

Исключения: стеклянный,

деревянный, оловянный на -Н: туман – туманный,

дно - бездонный

в кратком прилагательном, в кратком прилагательном,

если в полном - одна буква Н: если в полном - две буквы

НН:

прекрасный – прекрасна ценная вещь - вещь ценна

ЗАПОМНИТЕ НАПИСАНИЕ СЛОВ: ветреный (день,

человек), ветряной (двигатель), ветряная (мельница,

оспа), свиной, багряный, рдяный, румяный, юный, рьяный,

пьяный, синий.

В отглагольных прилагательных пишется НН

Если прилагательное образовано от глагола с суффиксами -ОВА- (-ЕВА-): маринОВАть – маринОВАННый.

В отглагольных прилагательных пишется одна Н

1) если прилагательное образовано от глагола несовершенного вида: варить (нес. в.) - вареный картофель; сушить (нес. в.) - несушЁНые ягоды;

2) в сложных прилагательных, образованных из сочетаний наречий (гладко, мало, много и пр.) и отглагольных прилагательных: гладкокрашеный, малоезженый.

НО: гладковыкрашенный (полное причастие), так как вторая часть слова образована от глагола совершенного вида.

ЗАПОМНИТЕ написание слов: смышленый, нежданный, негаданный, невиданный, неслыханный, нечаянный, отчаянный, желанный, медленный, деланный, священный, кованый, жеваный.

Н и НН в причастиях

НН в полных причастиях:

1. Есть приставка, кроме НЕ Засушенный цветок.

2. Образовано от бесприставочного глагола совершенного вида.

прочитать (сов. в.) - прочитанная книга, высушить (сов. в.) - высушенные грибы, бросить (сов. в.) - брошенная лодка, решить (сов. в.) – решённая.

3. Есть зависимые слова

сушенные на солнце грибы (есть зависимые от причастия слова).

Одна Н

в кратких причастиях; каша сварена, книга прочитана, лодка брошена.

Одна и две буквы Н в суффиксах наречий на –о и –е.

Пиши столько Н, сколько в прилагательных, от которых наречие образовано.

Интересный – интересно,

Грустный – грустно,

Уверенный –уверенно,

Мужественный – мужественно.

Различие кратких форм причастий и кратких форм прилагательных

1) Краткие причастия (только -н-):

Войска сосредоточены.

Сосредоточены — краткое причастие, можно заменить глаголом: Войска сосредоточились.

2) Краткие прилагательные (с -к- и -нн-: столько -к-, сколько в полной форме): Ученица воспитанна и аккуратна. (Воспитанна и аккуратна — краткие прилагательные, т.к. здесь даётся характеристика ученицы, а не её действия. Можно образовать полные формы: Ученица воспитанная и аккуратная).

Тестовые задания.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Рассказа(1)ая Петром Ильичом история была явно им выдума(2)а: у него и в помине не было назва(3)ого брата, о котором он так восхищё(4)о и взволнова(5)о упоминал.

1)1,2 2)3,4,5 3)2,3 4) 1,2,3,4,5

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н?

Постоя(1)ыевнутре(2)ие противоречия терзали душу этого тру­женика, муче(4)ика науки, убежде(5)ого только в том, что избра(6)ый им путь верен.

1)1,2, 5, 6 3)4, 5, 6

2)3,4,5 4)2,3,4

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

В гости(1)ой чи(2)о сидели наряже(3)ые детишки, заворожё(4)о смотревшие на хозяйку, чьими руками было выставле(5)о всё это вели­колепное угощение.

1)2,3,4 2)1,2,5 3)1,5 4)3,4,5

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Моче(1)ые яблоки особе(2)о вкусны с топлё(3)ным молоком и свеже-испечё(4)ым хлебом.

1)1,2,3 3)2,3,4

2)1,3 4)2,4

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Гранё(1)ые шпили собора были торжестве(2)о устремле(3)ы в небес­ную высь, и, потрясё(4)ые его красотой, туристы ошеломлё(5)о замол­чали.

1)1,3 3)3,5

2)2,3,5 4)1,5

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н?

Урага(1)ый ветер в пусты(2)ыхстепях Казахстана поднимает бесчисле(3)оемножсество семян растений, и они впоследствии будут рассея(4)ы на многие десятки километров от места созревания.

1)3,4 3)1,2,4

2)1,2,3 4)2,4

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н?

Сплетё(1)ые из ивняка корзины были хорошо просуше(2)ы и сло­жены в доме, недавно построе(4)ом из листве(5)ицы.

1)1,4,5 2)2,3,5 3)1,2,5 4)3,4,5

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н?

Изнеже(1)ые барские дочки были набеле(2)ы и напудре(3)ы, наря- же(4)ы в платья, присла(5)ые из Парижа, и вывезе(6)ы в большой свет.

1)1,2,3 3)1,5

2)1,5,6 4)4,5

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н?

Запряжё(2)ые кони беше(2)о храпели и били о мостовую кова(3)ыми копытами; их пышные гривы были украше(4)ы яркими лентами, вплетё(5) ыми накануне конюхом Архипом.

1)1,5 3)1,3,5

2)3,5 4)2,4

Тема: Правописание корней. А14.

Цель: выработать навыки правописания корней.

Безударные гласные, проверяемые ударением Если буква гласная вызвала сомнение, Ты её немедленно ставь под ударение! носить – носит, ноша; единица – единый

и – ы после ц После ц в корне пишется только и: цирк, циркуль Искл. цыган, на цыпочках, цыплёнок, цыц, цыкнуть

Безударные гласные, непроверяемые ударением. Запомни: аморальный, амнистия, артиллерия, авангард, аллегория, ассистент, аппетит, берет, беллетристика, батальон, бордюр, бифштекс, винегрет, вакцинация, взбудоражить, вентилятор, гармония, гербарий, диагональ, диапазон, дислокация, дилетант, дефицит, десант, десерт, дефект, дискуссия, интеллигенция, колонна, комментарий, компромисс, корреспондент, канонада, калейдоскоп, калория, канцелярия, комплимент, компонент, конфликт, колоритный, коммерсант, конфитюр, лимитировать, линолеум, либерал, мелиорация, монумент, мятежник, мерцание, медикаменты, миниатюра, мемориал, наваждение, нотариус, оккупация, , обсерватория, прогресс, параллель, пассивный, пессимизм, пресса, провинция, приоритет, полемика, поразительный, привилегия, претензия, периферия, перила, парадокс, предприниматель, перспектива, перпендикуляр, режиссер, репертуар, роскошь, реставратор, репортер, репродукция, реверанс, резонанс, ритуал, сенсация, стипендия, сумерки, транспарант, теннис, территория, террор, трасса, терраса, и многие другие, которые необходимо проверять по орфографическому словарю!!! о, ё, е после шипящих После шипящих под ударением пишется ё, если можно подобрать однокоренное слово с е: жёлтый – желтеть, шёпот – шепчет После шипящих под ударением пишется о, если нельзя подобрать однокоренное слово с е: крыжовник, чащоба, шорох, шорник, капюшон, шок, шорты, шомпол, мажор, шоу, изжога, трещотка, ожог(сущ.), поджог(сущ.), но ожёг(глаг.), поджёг(глаг.)

Чередующиеся гласные Выбор гласной зависит: 1. От ударения -гар – гор- под ударением а: загар, угар Без ударения о: подгореть, загоревший под ударением пишется и а, и о - зар – зор- зарево, зорька - твор – твар- творчество, тварь - клан – клон- кланяется, поклон -зар- без ударения пишется только а -заря -твор- без ударения пишется только о- творец -клон- без ударения пишется только о поклониться -плав – плов -под ударением и без Ударения пишется а – плавательный, поплавок исключение: пловец, пловчиха, плывуны 2. От согласной, стоящей после корня - лаг – лож- - слагаемое, сложение - скак – скоч- -скакать, выскочить исключение: скачок, скачу - раст- ращ- рос--растение, выращенный, росли исключение: росток, Ростов, Ростислав, ростовщик, отрасль 3. От суффикса а после корня -бер – бир-- выберешь – выбираешь -дер – дир--выдернуть – выдираешь -мер – мир--замер – замирать -пер – пир-- запер – запирать -тер – тир--вытер – вытирать -блест – блист- блестящий – блистательный -жег – жиг- -выжег – выжигать -стел – стил--постелить – постилать -чет – чит--вычет – вычитать искл.: сочетать, сочетание, чета -кос – кас-- коснуться – касаться -а(я) – им-поднять – поднимать -а(я) – ин -начать – начинать 4. От лексического значения -мак – мок- мак- (погружать в жидкость) обмакнуть перо мок-(пропускать жидкость) непромокаемый плащ -равн – ровн- равн (одинаковый) уравнение ровн (прямой, гладкий) заровнять искл.: уровень, ровесник

Тестовые задания.

1. В каком ряду во всех словах пропущенные гласные корня нельзя проверить ударением?

1. кн..гиня, оп..здать, пол.скать (белье), р„птание

2. л..синый, посв..тить (фонарем), за..вить, ум..лять (достоинства)

3. к..лбаса, зан..мать, паст..ла, предл..жение

4. огр..нённый, м..довый, сп..ши (текст), зав..нтить.

2. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1. сп..ши (на урок), бл..ндин, об..жал (малыша)

2. з..ря, посв..тить стихотворение, министерство просв..щения

3. р..птание, запл..тить (долг), поз..лоченный

4. ум..лять о пощаде, зам..рять, д..льфин

3. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1. пом..рить (поссорившихся), пон..зовье, ед..ничный

2. в..н..грет, обд..лить, взгл..нуть

3. расп..лённый, ..птимист, эксп..зиция

4. б..дминтон, зал..тать, р..зарий

4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1. с.ловей, разн..мать, скр..пление

2. пов..дырь, разр..дить (рассаду), ск..чок

3. п..ргамент, эг..ист, (растения) ув..дали

4. бл..госл..вение, осложнять, сохранить

5. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня?

1. прим..рять противников, б..хрома, д..кларация

2. погл..щённый жар, д..фирамб, соч„тание

3. тр„согузка, посв..тить книгу, од..ренность

4. в..трина, в..пиющий, тр..туар

6. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1. разр..дить обстановку, обл..котиться, просвещение

2. в..нтиляция, пол..гать, выр..сший

3. подр..внять бороду, пл..вник, м..кать перо

4. обогащаться, акк..мп..немент, прир„щение

7. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1. Зач..рованный, н..стальгия, к..вычки

2. Выр..вненное поле, пл..вец, пром..кашка

3. ед„нение, раск..лённый, прим..рить пальто

4. обн..жить пороки, эст..када, к..рифей

8. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1. Прист..жной воротник, ижд..вение, р..сточек

2. упом..нать, плаг..ат, бр..вада

3. благосл..вить, нав..вать скуку, нащ..пать лучины

4. выск.чка, бл..стательный, обм..кнуть

9. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1. эксп..римент, ф..натизм, потр„сение

2. г„рмония, б..стион, на ск..кy

3. возд„яниепогл..щенный, др„хлетъ

4. зар..сли, вопл..тить в жизнь, утв..рь

Тема: Правописание приставок. А15.

Цель: выработать навыки правописания приставок.

Неизменяемые приставки От-, по-, до-, над-, под-, в-, с-, за-, об-, пред-, пере-. Отъехать, посмотреть, доработать, сбить, сделать, надпись. Запомни! Здесь, здание, здоровье, не видно ни зги. А- алогичный аморфный Па- паводок ,паволока, пагуба Пра- (значение первоначальный, древний), прадед су- сумрак, суглинок Приставки, оканчивающиеся на З и С Без (с)- воз(с) - вз(с)- чрез(с)- через(с)- из(с)- низ (с)- раз(с) - (роз(с) Перед звонкими согласными з Разгадать, разлюбить, измерить, возвысить, бездомный Перед глухими согласными с Рассыпать, растереть, истратить, воскликнуть, бесчувственный, бесценный дез-, диз(с)- дезинфекция, дизъюнкция, дисгармония роз(с)- раз(с) – розвальни, развал Приставки не и ни Местоимения под ударением без ударения некто никто нечто ничто некого никого Наречия некогда никогда негде нигде некуда никуда Различение приставки недо- и частицы не с приставкой до- Недо- (антоним пере-) Не до 1.Действие выполнено ниже нормы. Действие не доведено до конца: недосолить, недогрузить. Различай!!! Не досмотрел фильм. Недосмотреть за ребёнком. Не доедают суп. Безработные недоедают. 2.В недостаточном количестве: Не достаёт до окна (не дотягивается). Недостает терпения.

Приставки при- и пре- При- 1. Близость (пришкольный) 2.Присоединения (пришить) 3.Неполнота действия (приоткрыть) 4.Действия до конца (придумать) 5. Усиленное действие (приглядеться) 6.Действия в своих интересах (прикарманить) 7.Сопутствующие действия (припевать) Пре- 1.Значение степени качества (очень) предобрый (очень добрый), премудрый (очень мудрый) 2.Близкое к пере- прервать (перервать), преградить (перегородить) Различай написание по значению! Преумножить (сильно умножить) – приумножить незначительно) Пребывать (находиться) – прибывать (приходить) Предавать (кого-нибудь) – придавать (значение) Презирать (ненавидеть) – призирать (присматривать) Преклонить (почтительно) – приклонить (ветку к земле) Преступить (нарушить) – приступить (к чему-либо) Претворять (в жизнь) – притворять (дверь) Преходящий (временный) – приходящий (учитель) Запомни! Превалировать, превратный, презентовать, прекословить, президиум, прекратить, прельстить, прелюдия, препарат, пренебрежение, преобладать, преобразить, преодолеть, премьера, препираться, преподнести, препятствие, пререкаться, пресловутый, преставиться (умереть), претендент, претензия, претерпевать, прецедент, преткновение, преследовать, преподнести, превратить. Прибаутка, привередливый, привилегия, придирчивый, приоритет, пристрастный, присягать, притворщица, притерпеться, приятель, приключение, притязание, приверженец, примитивный, приказ, причудливый, прибор, пригласить. Приставки, пишущиеся через дефис Во-, в- , если есть суффиксы -ых- и –их- (во-первых, в-третьих) По-, если есть суффиксы -ому- и –ему- , -ски-, –ки-, -ьи- (по-волчьи, по-новому, по-русски, по-итальянски) Кое- кое- когда, кое-где, (но кое с кем). Ы – И после приставок Ы после приставок на согласную: безынтересный – интересный, отыграть – играть Запомни! Взимать И 1. после приставок: меж- (межинститутский) сверх-(сверхинтересный) 2. после иноязычных приставок: (суперигра, контригра) 3. во втором корне сложносокращённых слов: ( пединститут, спортинвентарь)

Тестовые задания.

1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. по„сыпать, на..резать, пре..писать

2)фин..нспектор, об..скивать, пред..дущий

3)ра..тревожить, во..клицать, и..ведать

4)пр..ступный, пр..мкнуть (к движению), пр..мерзкая ситуация

2. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Пр..оритет, пр..открыть, пр..равнять

2. ни..ложить, чер..сполосица, в..махивать

3. о..бросить, пре..рассудок, по..ложный

4. пред..юльский, спорт..гра, с..змала.

3. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. пр.. ступить (закон), пр..ступить (к работе), пр..емница

2. пост..мпериализм, меж. .рригационный, спорт..гра

3. бе..форменный, ..дача, бе..возвратно

4. з..пирать,пр..делки, пр..бабка

4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Во..кликнуть, ра..шить, ..держать

2. С..мпровизировать, вз..мать, без..тоговый

3. на„бавить, по..шутить, о„блеск

4. пр„баутка, пр..дание (старины), пр..лежный

5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Бе..брежный, во..раст, бе..жалостный

2. пр..бывать (в недоумении), пр..вратность, пр„умолкнуть

3. без..дейный, без..мянный, мед..нститут

4. суб..ективный, с..экономить, без..аварнйный

6. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. и„жарить, ни..вергать, ра..читать

2. пр..доставить, камень пр..ткновения, пр..небрежение

3. пред..дущий, сверх..зысканный, раз..грать

4. сверх..естественный, без..ядерный, без..укоризненный

Тема: Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий. А16.

Цель: выработать навыки правописания личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

Безударные личные окончания глаголов.

Спряжения	Глаголы	Личные окончания
2 1 разноспрягаемые	а) все на –ить, кроме: брить, стелить. б) 4 на -ать: гнать, держать, дышать, слышать. в) 7 на –еть: смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, терпеть, вертеть, зависеть Все остальные, кроме разноспрягаемых (на –оть, -ыть, -ать, -ять, -еть, -уть. Хотеть Брезжить	-у(-ю), -ишь, -им, -ит, -ите, -ат, -ят. Гонишь, гоним, гонит, гоните, гонят. Смотришь, смотрим, смотрит, смотрите, смотрят. -у, ю –ешь, -ем, -ете, -ете, -ут, Стелешь, стелем, стелет, стелете, стелют. Молоть, мелем, мелешь, мелете, мелют. Хочу, хочешь, хочет, хотим, хотите, хотят, Брезжит, брезжут.

Различайте.

Повелительные наклонения	Будущее время
Вытрите пыль. Решите Пишите	Когда вытрите? Когда прорешаете? Когда напишете?

Правописание суффиксов причастий.

Суффикс –УЩ, -ЮЩ, -ЕМ	Суффикс –АЩ, -ЯЩ, --ИМ.
Если причастие образовано от глагола 1 спряжения. Бороться – борющийся.	Если причастие образовано от глагола 2 спряжения. Дышать – дышащий.
Суффикс –АНН, -ЯНН	Суффикс _ЕНН
Если причастие образовано от глагола в неопределенной форме на –ать, -ять. Выдержать - выдержанный	Если причастие образовано от глагола в неопределенной форме на –еть, -ить, -ти, -чь Изранить – израненный.

Тестовые задания.

1. В каком ряду в обоих случаях пропущена одна и та же буква?

1. рыбы меч„т икру, мельники перемел..т в муку

2. ребятишки плещ..тся, кле..щий кораблик

3. искры брызж..т, кудахч..т куры

4. женщины полощ..т бельё, туристы задерж..тся в походе

2. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Ю?

1. они просмотр..т, дремл..щий щенок

2. бор..щиеся отряды, они догон..т

3. та..щий снег, стел..щийся туман

4. оникол..т дрова, стро..щийся дом

3. В каком ряду на месте пропусков пишется одна и та же буква?

1. они кле..т, мысл..щий человек

2. бре..щийся человек, они мес..т тесто

3. ненавид..щий ложь, родители колебл..тся

4. они бор..тся за победу, завис..щий от учителя

4. В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е?

1. зерно мел..тся, колебл..мый ветром

2. возьмите и вынес..те вещи, рассматрива..мый

3. кто замет..т ошибку, незамеч..нная ошибка

4. малыш плач„т, невид„мый объект

5. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Ю?

1. их выгон..т, почу..вший запах

2. расстила..щаяся по долине, собаки дремл..т

3. щипл..щийгусь, их увид..т

4. они завод..т спор, колебл..щийся лист

6. В каком ряду на месте пропусков пишется одна и та же буква?

1. Назнач..т директором, пряч..щий ключ

2. люди повер..т ему, стро..щееся здание

3. все хлопоч..т о деле, держ..щий власть

4. дети увид..т мир, беле..щий парус

7. В каком ряду на месте пропусков пишется одна и та же буква?

1. засе..ть поле, знач..щий поступок

2. они хохоч..т до утра, часто дыш..щий

3. солдаты пиш..т письма, кле..щий карандаш

4. все души не ча..т, громко ла..щий

Тема: Правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н-/-НН-). А17.

Цель: выработать навыки правописания суффиксов различных частей речи (кроме –Н-/-НН-).

Правописание суффиксов имён существительных.

Суффикс - ЕК			Суффикс -ИК
Если при склонении выпадает гласная: Замочек –замочка.			Не выпадает при склонении гласная Ключик – ключика, ларчик – ларчика.
Суффикс -ЧИК			Суффикс -ЩИК
После Д –Т, З – С, Ж Разведчик, летчик, грузчик, разносчик, перебежчик.			В остальных случаях Фонарщик, каменщик, танцовщик, рисовальщик.
Суффикс ЕЦ	Суффикс ИЦ		Средний род
Муж.род с беглой глас-ной: морозец-морозца	Женский род Кормилица, лестница, книжица.		-ЕЦ		- ИЦ
			Ударение падает на окончание		Ударение предшествует суффиксу
			письмецо		креслице
Суффикс -ИЧК			Суффикс – ЕЧК
Жен.род, образован. от основ на –ИЦ-: умница - умничка			Остальные случаи и на –МЯ Утро – утречко, имя-имечко
Суффикс -ИНК			Суффикс –ЕНК
От сущ. на – ИНА: жемчужина - жемчужинка, соломина – соломинка.			Одуш. Сущ. Жен.Рода: француженка, неженка. Уменшительные жен.р. основой на –Н: Сосна – сосенка, песенка.
-ЕНЬК		- ИНЬК		- ОНЬК
После шипящих и мягких согласных: Машенька.		Только в словах: заинька, паинька		После остальных согласных: липонька, лисонька, Лизонька.

Правописание суффиксов имён прилагательных.

Суффикс -ив	Суффикс -ев (-еват, -евит)
под ударением: ленивый, красивый Исключение: милостивый	при безударном произношении: ключевой, соевый, боевойэ
Суффикс - к	Суффикс - ск
Если прилаг. имеет краткую форму: узкий – узок, дерзкий – дерзок Образовано от сущ. с основой на К, Ч, Ц: немец – немецкий, рыбак - рыбацкий, ткач - ткацкий	В остальных случаях. Белорус – белорусский, Француз – французский.

Правописание суффиксов глаголов.

Суффикс –ова, -ева	Суффикс –ыва, -ива.
Если в 1 лице ед.ч. глагол оканчивается на –ую, -юю. Заведовать – заведую, воевать – воюю.	Если в неопределенной форме и в прошедшем времени сохраняется тот же суффикс. Разведывать – разведывал – разведываю.

Правописание суффиксов причастий.

Суффикс –УЩ, -ЮЩ, -ЕМ	Суффикс –АЩ, -ЯЩ, --ИМ.
Если причастие образовано от глагола 1 спряжения. Бороться – борющийся.	Если причастие образовано от глагола 2 спряжения. Дышать – дышащий.
Суффикс –АНН, -ЯНН	Суффикс _ЕНН
Если причастие образовано от глагола в неопределенной форме на –ать, -ять. Выдержать - выдержанный	Если причастие образовано от глагола в неопределенной форме на –еть, -ить, -ти, -чь Изранить – израненный.

Тестовые задания.

1. В каком варианте правильно указаны все слова, в которых пропущена буква И?
А. Участл…вый В. Грош…вый Б. Мороз…ц Г. Обнадёж…вать

1) А,Б,В 2) Б,Г 3) А,Г 4) Б,В,Г

2. В каком варианте правильно указаны все слова, в которых пропущена буква Е?

А. Замш…вый В. Податл…вый Б. Устра…вать Г. Монаш…нка
1) А,Б,В 2) Б,Г 3) А,В,Г 4) А,Г

3. В каком варианте правильно указаны все слова, в которых пропущена буква Е?
А. Выносл…вый В. Ситц…вый Б. Замоч…к Г. Корч…вать

1) А,Б,В,Г 2) Б,В,Г 3) А,В,Г 4) В,Г

4. В каком варианте правильно указаны все слова, в которых пропущена буква И?
А. Тюл…вые В. Уклонч…вый Б. Завал…нка Г. Навьюч…вать
1) А,Б,В 2) Б,В 3) А,Б 4) Б,В,Г

5. В каком варианте правильно указаны все слова, в которых пропущена буква Е?
А. Бол…вой В. Плеч…вой Б. Рассматр…вать Г. Ореш…к
1) А,Б,В,Г 2) А,В,Г 3) А,В 4) А,Б,Г

Тема: Правописание НЕ и НИ.А18.

Цель: вырабоать навыки правописания НЕ и НИ.

Правописание НЕ и НИ. НЕ с различными частями речи.

СЛИТНО	РАЗДЕЛЬНО
1. Со всеми словами, которые без НЕ не употребляются (НЕ входит в состав корня или является приставкой): невзгоды, неряха, невежа, неряшливый, неряшливо, ненавидеть, нельзя, негодуя, ненавидя.	1. С глаголами в неопределенной, любого наклонения, краткими причастиями, деепричастиями, числительными, предло-гами( кроме несмотря на, невзирая на), союзами, частицами и наречиями(кроме наречий на - о). Не читал, не курил бы, не спеши, не прочитан, не видя, не в клубе, не то, не всегда, не по-твоему..
2. С существительными, прилагательными, наречиями на –о, когда с НЕ образуется новое слово (его можно заменить синонимом – близким по смыслу словом): неправда (ложь), недалеко (близко).	2. С существительными, прилагательными, наречиями на –о, если есть или подразумевается противопоставление. Он говорил не правду, а ложь. Река не широкая, а узкая. НО: Река неширокая, а рыбная.
3. С полными причастиями без зависимых слов и противо-поставления. На столе лежала непрочитанная книга.	3. С полными причастиями при наличии противопоставления или зависимых слов. На столе лежала не прочитанная книга, а лишь просмотренная. На столе лежала не прочитанная мною книга.
4. С отрицательными наречиями: Негде, некуда, некогда, незачем, неоткуда.	4.С местоимениями, в том числе с отрицательными, если при них есть предлоги: не ты, не у кого.
5. С прилагательными, причастиями, наречиями на –о, если к ним относятся слова совсем, совершенно, очень, крайне, чрезвычайно и др., усиливающие степень качества. Совсем нерешенные задачи, чрезвычайно неинтересная книга.	5. С существительными, прилагательными, наречиями на –о, если отрицание усиливается отрицательными местоимениями или наречиями, а также не входит в состав частиц далеко не, вовсе не, отнюдь не. Никому не изве-стные причины, ничуть не замерзающее озеро.
6. С неопределенными местоимениями, с отрицательными без предлога: несколько статей, нечто новое, нечем помочь.	6. С краткими прилагательными, которые не употребляются в полной форме или у которых она имеет иное значение: не рад, не должен, не готов, не горазд. С наречиями состояния: не надо, не жаль.
7. Если приставка недо- придает глаголу значение неполноты по сравнению с нормой или указывает на постоянное действие: все время недорабатывает	7. Если глагол с приставкой до- и частицей не обозначает действие, не доведенное до конца: не дописал, не доделал.

НЕ и НИ в отрицательных местоимениях и наречиях. Дефис в неопределенных местоимениях. Правописание неопределенных местоимений

слитно: не + местоимение	через дефис: прист. кое-, суфф. -то, -либо, -нибудь
некто, нечто, некоторый, несколько	кое-кто, кое-что, кто-то, кто-либо, кто-нибудь, какой-нибудь

НЕ-, НИ- в отрицательных местоимениях

НЕ- под ударением	НИ- без ударения
некто нечего некуда некому	никто ничего никуда никому никак
слитно без предлога	раздельно при наличии предлога
некем никого нечем ничто	не с кем, ни у кого, не о чем, ни за что

НЕ и НИ в наречиях

НЕ - под ударением	НИ без ударения
некогда  негде	никогда  нигде  никуда

Частицы. Не или ни?

Частица не употребляется:

1) Для выражения отрицания. Не безразличным я живу на свете.

2) Для усиления утверждения (двойное отрицание). Не могу не сказать.

3) В восклицательных предложениях и риторических вопросах выражающих утверждение (обычно с частицами: ли, разве, только): Чем не герой! Разве не смешно? Куда он только не обращался!

4) В соединении со словами вовсе, вряд ли, далеко, едва ли, отнюдь, чуть ли. Вовсе не старый, далеко не молодой.

5) в отрицательных и неопределённых местоимениях и наречиях под ударением (не-приставка): некто, негде.

Частица ни употребляется: 1)для усиления отрицания, выраженного другим словом (не, нет): не мог ни проехать, ни пройти.

2) для усиления утверждения в придаточных предложениях уступки. Сколько ему ни говори, делает по- своему.

3) в устойчивых словосочетаниях: ни дать ни взять, ни жив ни мёртв.

4) в отрицательных и неопределённых местоимениях и наречиях без ударения (ни - приставка): никто, нигде, ничего.

Учись различать: 1. Никто иной (кроме него) не скажет правду. Не кто иной, как он (именно он), скажет правду. 2. Ничто иное (кроме этого) его не тревожит. Не что иное, как это (именно это), его не тревожит.

Тестовые задания.

1. В каком предложении НЕ(НИ) со словом пишется раздельно?

1. Кто (не)проклинал станционных смотрителей, кто с ними (не)бранивался?

2. (Не)правдою счастья вряд ли добудешь.

3. (Ни)кому не поверю, что другую ты любишь.

4. (Ни)кто не слыхивал о путях-дорогах в Беловодское царство.

2. В каком предложении НЕ(НИ) со словом пишется слитно?

1. (Не) полученная вовремя телеграмма заставила нас изменить планы.

2. В (не)которых селах до сих пор из гоняют из домов всякую (не)чисть.

3. Воевода был (не)молод и (не)стар.

4. (Ни)у кого (не) хватило смелости признать свои ошибки.

3. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1. Жених её, (не)ласковый и (не)добрый человек, был известен на всю округу своим жестоким нравом.

2. Громкие речи отнюдь (не)всегда признак ума. .

3. (Не)грамотность инженера-конструктора стала причиной его (не)легкого разговора с директором завода.

4. Владимир был худ и (не)хорош собою.

4. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1. (Не)угомонность и (не)устрашимость В.К. Арсеньева в изучении Дальнего Востока поражала его современников.

2. Заносчивость — (не)прочный материал: трещит при первом испы­тании.

3. Софья Павловна (не)так виновата, как кажется.

4. (Не)побежденные и (не)покоренные ленинградцы стали символом стойкости и воли к жизни.

5. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1. Иной раз и честно, да (не)уместно.

2. (Не)прекращающаяся боль туманила сознание.

3. Детей иметь кому ума (не)доставало?

4. (Не)спросясь броду, (не)суйся в воду.

6. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1. Душа, никогда (не)страдавшая, (не)может постичь счастья.

2. Выбирай друга (не)торопясь, ещё меньше спеши променять его.

3. Грибок (не)высок, да крепок.

4. Мне (не)дорог твой подарок — дорога твоя любовь.

Тема: Слитное, дефисное, раздельное написание слов. А19.

Цель: выработать навыки слитного, дефисного, раздельного написания слов.

СЛИТНОЕ, ДЕФИСНОЕ, РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ.

Слитное написание сложных существительных и прилагательных.

1. Сложные слова с элементами: авто- био- радио- авиа- фото- зоо- аэро- метео- агро- вело- стерео- нес- моно- электро- микро- кино- гидро- макро-.

2. Сложносокращенные слова с первой глагольной частью на –И: горицвет, сорвиголова. Исключение: перекати-поле.

3. Прилагательные от сложных существительных: пешеходный, паровозный.

4. Прилагательные из сочетаний слов: железнодорожный (железная дорога), древнерусский (древняя Русь).

5. Прилагательное в сочетании с наречием: высокообразованный, быстротечный.

Соединительные о и е в сложных словах.

Пиши О после твердых согласных: паровоз, водокачка.	Пиши Е после мягких согласных: землетрясение.
Без соединительной гласной: сорокалетний, трёхэтажный, трёхъярусный, пятилетка.

Дефисные и слитные написания.

Через дефис пишутся:

1. Сложные имена существительные: диван-кровать, изба-читальня (каждая часть как самостоятельное слово).

2. Фамилии из 2-х частей: Мамин-Сибиряк, Салтыков-Щедрин.

3. Сложные слова географические названия, составленные из 2-х сущ-х или сущ.+прилаг.: Гусь-Хрустальный, Ростов-на-Дону. Но: Старая Русса, Вышний Волочок.

4. Если слово является сложным названием растения: Иван-да-марья, мать-и-мачеха.

5. Слова с пол-, если а) перед гласными; б) пред л; в) перед прописной буквой. пол – арбуза пол –листа пол - Москвы

6. Сложные прилагательные, если образованы от сложных существ: вице-президент – вице - президентский.

7. Если прилагательные. соответствуют сочинительному сочетанию слов с союзами и или не только, но и: мясо - молочный, военно-строительный (не только военный, но и строительный).

8. жёлто-зелёный – цвет.

9. кисло-сладкий – вкус.

10. Слова с кое-, -то, -либо, -нибудь, -с, -де, -таки, -ка: кое-кто, что-либо, подойди-ка, подойдите-с (устаревшее).

11. Наречия с приставкой по и суффиксами: по-немецки, по-лисьи, по-китайски, по-моему, по-новому, по-медвежьи12. наречия с приставкой во- и суффиксами –ых, -их: во-вторых

13. Слова, образованные путем повтора: тихо-тихо.

14. Слово-обозначающее стороны света: северо-запад, юго-восток, северо-восток, юго-восток.

15. Запомнить: приставки вице-, обер-, унтер-, лейб-, штаб-, экс- пишутся через дефис: экс-чемпион, унтер-офицер.

16. Через дефис пишутся слова, если первая часть числительное, написанное цифрами: 50-процентный, 200-лимонный.

Слитно пишутся.

1.Сложные прилагательные, образованные на основе главного и зависимого слова: машиностроительный←машины строить.

2.Прилагательное, образованных от существительных, написанных слитно: пароходный, пластмассовый.

3. Прилагательные, если одна из составных частей употребляется как самостоятельное слово: быстротечный, общеизвестный, свежезаваренный.

4. Слитно пишутся слова с полу-: полутени, полуживой.

5. Слитно пишутся слова, если после пол корень на согласную: полдома, полдороги, полкниги.

6. Слитно пишутся все сокращенные слова: техпомощь, универмаг; а также слова с первой частью – глаголом или числительным, написанным не цифрой: вертишейка, двустволка, трехтонка. Но: перекати-поле.

Различай: малознакомый человек – мало знакомый с городом человек.

Правописание наречий.

1. Часть дефисных написаний дана выше.

2. Наречия, образованные от существительных с предлогами, пишутся раздельно:

а) если предлог на самостоятельную, а слово начинается с гласной: в одиночку, в отместку, в оба;

б) если существительное, от которого образованно наречие, сохранило надежные формы: за границу – за границей, на корточки – на корточках, под мышками – из-под мышек;

в) если наречия образованы с помощью предлогов без, до, с, со, по, под, за: без толку, без спросу, без устали, до смерти, до зарезу, до отказа, до отвала. Исключение: дотла.

Заучить: с маху, с налёту, с панталыку, со страху, сбоку, сплеча, сроду, сразу, сдуру, слишком, снаружи, спозаранок, спросонок, по нутру, по плечу, по совести, поблизости, поистине, поодиночке, поутру, пополам, под стать, под боком, под шумок, под спудом, подряд, подчас.

г) если наречия образованы из сочетаний предлогов в, на и существительных, оканчивающихся на –ах, -ях: в котелках, в сердцах, на днях, на радостях.

3. Наречия пишутся слитно, если:

а) образованы от существительных с предлогами о, от, к, из, (ис): оземь, отчасти, кряду, издали, исстари. Заучить: к спеху, к месту.

б) они образованы от существительных вверх, низ, перёд, зад, высь, даль ширь, глубь, век, начало: доверху, вниз, спереди, ввысь, вдаль, навеки.

в) они образованы от существительных, которые сейчас не употребляются: вдребезги, впотьмах, врасплох, второпях. Но: до зарезу, с панталыку.

г) между предлогом (приставкой) и существительным нельзя без изменения значения вставить определяющее слово: вброд, впрок, вперебежку.

Исключения: в придачу, в прибавку, в замену, в наклон, на выучку, на выручку.

Различай наречия от предлогов с существительными.

Идти вдаль – в даль моря

Бежать сбоку – вертеться с боку на бок.

Смотреть вбок – ударить в бок

Нырять вглубь – в глубь моря

Запомнить навеки – на веки вечные

Разуверится вконец – глядеть в конец книги

Костюм впору – в пору юности

Думать втайне – держать в тайне

Разбить наголову – как снег на голову

Измена налицо – на лицо упала капель

Стоять на смерть – идти на смерть

Действовать наудачу – надейся на удачу

Поговорить начистоту – обратить внимание на чистоту

Заучить: крест-накрест, волей-неволей, тет-а-тет, точь-в-точь, на-гора, ва-банк, ин-фолио, ин-кварто, де-факто, де-юре.

Предлоги

Производные Непроизводные.

Образуются путем перехода Небольшая группа предлогов,

самостоятельных частей речи известных при изучении падежей:

в служебное: в, на, за, о, к, через, из-за, из-под,

1) от наречий: вблизи(дома) по-над, по-за.

2)от существительных: в роли

частицы, в зависимости

от погоды;

3)от деепричастия: несмотря

на дождь, благодаря маме.

Различай производные предлоги и сущ. с предлогами наречиями.

Ввиду дождей – иметь в виду

Вместо тебя – в место назначения

Вслед машине – всмотреться в след

Вследствие болезни – в следствие по делу

Насчет зарплаты – на счет в банке

В течение часа – в течении реки

В продолжение суток – в продолжении романа

Несмотря на трудности – Бежал, не смотря по сторонам

Возле дома – стоять возле

Внутри дома – вымыть внутри Вдоль дороги – наклеить вдоль

В силу обстоятельств – верить в силу

Благодаря теплу – благодаря товарища.

Тестовые задания.

1.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (ЗА)ЧАСТУЮ мы даже не представляем, (НА)СКОЛЬКО человеку важно понять, что является для него в жизни главным.
2) Ни громоотводы, ни вечный двигатель городу Калинову не нужны, ПОТОМУ(ЧТО) всему этому (ПО)ПРОСТУ нет места в патриархальном мире.
3) Можно (ПО)РАЗНОМУ объяснить сцену словесного поединка Базарова и Павла Петровича, и (ПО)НАЧАЛУ может показаться, что прав нигилист.
4) ЧТО(БЫ) вернуть Радищева современному читателю, необходимо попытаться беспристрастно оценить его философские взгляды ТАК(ЖЕ), как и литературное творчество.

2. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Я тебя (НЕ)ВСТРЕВОЖУ (НИ)ЧУТЬ.
2) Рецензия является жанром литературной критики, но в ТО(ЖЕ)время ее считают и жанром библиографии, (ПО)СКОЛЬКУ она возникла из библиографического описания книги.
3) Доброта для души ТО(ЖЕ), что здоровье для тела, она ТАК(ЖЕ)необходима человеку.
4) Когда (НА)ВСТРЕЧУ гостям вышел старик, я (ТОТ)ЧАС узнал его.

3. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (ИЗ)ДАЛЕКА, всё КАК(БЫ) пригибая на своём пути, покатился гром.
2) Цветущая сирень распространяла (ВО)КРУГ свой (НЕ)ПОВТОРИМЫЙ аромат.
3) Мы так часто ищем смысл жизни, забывая о близких людях, (ПО)ЭТОМУ ТАК(ЖЕ), как и смысла в жизни, не находим взаимопонимания.
4) Бывают любимые женщины, чьи глаза воздействуют на нас не(В)ПРЯМУЮ, а позже, КАК(ТО) неожиданно.

Тема: Пунктуация в сложносочиненном предложении и простом предложении с однородными членами. А20.

Цель: выработать навыки расстановки знаков препинания в сложносочиненном предложении и простом предложении с однородными членами.

ПУНКТУАЦИЯ В ПРОСТОМ И СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.

Запятая ставится:

1. Между однородными членами, соединенными неповторяющимся союзом И, запятая не ставится. О и О	Много лет жили и трудились в Сибири потомки Ермака. Название книги может многое рассказать о её содержании и об авторе.
2. Простые предложения, входящие в состав сложносочиненного, разделятся запятыми.	Панночка засмеялась, и девушки с криком увели её за собою. Издали только мерещился огонёк, и кони, чуя близкое стойло, торопились, насторожа уши и вковавши очи во мрак.
Запятая не ставится: Если части сложного предложения имеют общий второстепенный член.	В саду было сумрачно и пахло прелой листвой и грибами. (Было сумрачно и пахло прелой листвой и грибами (где?) в саду.) Cкоро опадут листья и начнутся дожди. (Опадут листья и начнутся дожди (когда?) скоро.)

Обратите внимание!

Отличайте сложносочиненное предложение от простого предложения с однородными членами, связанными сочинительными союзами.

Сложносочиненные предложения	Простые предложения с однородными членами
В небольшой комнатке было душно, и прямо до смерти хотелось искупаться. Это сложносочиненное предложение, состоящее из двух односоставных безличных предложений; грамматические основы было душно и хотелось надеяться связаны соединительным союзом И. Повторите типы односоставных пред­ложений!	Венька сделал пять шагов по палубе и шагнул прямо в реку. Это предложение с удаленными друг от друга, однород­ными сказуемыми сделал и шагнул, связанными соединительным союзом И. Вся поверхность озера была покрыта белыми и розоватыми кувшинками, похожими на большие снежинки. (Предложение с однородными опреде­лениями).

Примечание. Запятая ставится перед союзом да и: Он прекрасно говорил по-английски, да и по-французски знал неплохо.

Запятая не ставится: Перед одиночными соединительными или разделительными союзами: На лугу цвели ромашки и васильки. Я вам станцую или спою. Примечание. Запятая не ставится во фразеологических оборотах: ни рыба ни мясо, ни то ни сё, и день и ночь, ни сват ни брат и т. П.

Тестовые задания.

1.Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

С горы открывался чудесный вид на большое озеро в обрамлении остроконечных елей ( ) и каждому захотелось сфотографировать эту картину.

1. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И за­пятая не нужна.

3. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2.Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Каждое изделие народного искусства является памятником духовнойжизни народа () и его корнями, питающими современную культуру.

1. Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И за­пятая не нужна.

3. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

3.Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

К глухой деревушке в пермских лесах археологи добирались долго ( ) и поэтому было так приятно снять с себя рюкзаки и напиться чистой колодезной воды.

1. Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И за­пятая не нужна.

3. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

Тема: Знаки препинания в предложениях с обособленными членами. А21.

Цель: выработать навыки расстановки знаков препинания в предложениях с обособленными членами.

Обособленные члены предложения.

Обособленными называют такие члены предложения, которые выделяются по смыслу и интонационно. Обособленные члены предложения делятся на следующие группы:

1. Обособленные определения:

а) выраженное одиночными или однородными прилагательными, иногда прилагательными с зависимыми словами. А он, мятежный, просит бури…

б) выраженное причастным оборотом. Ребяческий крик, повто­ряемый эхом, с утра до ночи гремит по лесам.

в) выраженное приложением. Волга, великая русская река, не мо­жет не поражать красотой и величие.

ОБОСОБЛЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЙ И ПРИЛОЖЕНИЙ

Выделяются запятыми	Примеры
1. Любые определения и приложения (неза­висимо от степени их распространенности и местоположения), если они относятся к личному местоимению.	Дружившие с детства, они никогда не расставались. Они, агрономы, поехали работать в село.
2. Согласованные распространенные опреде­ления и приложения, если они стоят после определяемого существительного.	Ягоды, собранные детьми, были вкусны. Дед, участник войны, знал все о далеком времени.
3. Два или несколько однородных согласован­ных нераспространенных определения, стоя­щих после определяемого существительного.	Ветер, теплый и ласковый, разбудил цветы на лугу.
4. Согласованные определения и приложения (сто­ящие перед определяемым существительным), если имеют добавочное обстоят. зна­ч. (причинное, условное, уступительное и др.)	Измученные тяжелой дорогой, ребя­та не могли продолжать путеше­ствие (причина).
5. Согласованные приложения (в том числе и одиночные), если они стоят после определяе­мого слова — существительного собственного. Исключение: не выделяются одиночные приложения, сливающиеся с именем существительным по смыслу.	Возглавлял отряд Сергей Смирнов, опытный разведчик. В отрочестве я зачитывался книга­ми Дюма-отца.

ПРИЛОЖЕНИЯ С СОЮЗОМ КАК

Обособляется	Не обособляется
если имеет оттенок причинности:	если союз как имеет значение «в качестве» или приложение с союзом как характеризует предмет с какой-либо одной стороны:
Как истинный поэт, Некрасов любим своим народом.	Все знали Женю как надежного друга.

2. Обособленные обстоятельства:

а) выраженные одиночным деепричастием или деепричастным оборотом (Выспавшись, я пришел в хорошее расположение духа);

б) выраженные существительным с предлогами несмотря на, бла­годаря, вопреки, в силу и др. (В доме, несмотря на сильный мороз, было тепло).

ОБОСОБЛЕНИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ

Обособляется	Не обособляется
1. Деепричастные обороты и оди­ночные деепричастия: Мы шли, утопая в песке. Я, запыхавшись, остановился. 2. С предлогом несмотря на: Он улыбался, несмотря на плохое настроение. 3. С производными предлогами благодаря, вопреки и др., если стоят перед сказуемым: Вопреки предсказанию, погода прояснилась.	1. Фразеологизмы, в состав ко­торых входят деепричастия: Он слушал раскрыв рот. Он работал спустя рукава. 2. Деепричастия с наречным значением: стоя, лежа, молча, нехотя, шутя, не глядя, иг­рая и др. Он читал лежа. Он лежа читал. Но: Он читал, лежа на диване.

3. Обособленные уточняющие члены предложения, которые упот­ребляются с целью конкретизации или пояснении других членов пред­ложения.

Член предложения	Пример
Обстоятельство	Слева, v берега, мы остановились для отдыха.
Определение	На ней было платье красного, почти алого, цвета.
Дополнение	Возвращение всего семейства, даже лохматого пса, подействовало на него оживляюще.
Главные члены предложения	Старушка, сторожиха, была очень напугана рассказом.

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ УТОЧНЯЮЩИХ ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Обособляются	Примеры
1. Уточняющие обстоятельства места и времени	С экскурсии ребята вернулись поздно ночью, в двенадцать часов.
2. Уточняющие члены предложе­ния, присоединяемые при по­мощи союзов то есть, или (= то есть)	Над водой летали и кричали альбатросы, то есть морские чайки.
3. Уточняющие члены со слова­ми особенно, даже, главным образом, в частности, в том числе, например и др.	Незаметным образом я привязался к доброму семейству, даже к кривому гарнизонному пору­чику.
4. Уточняющие дополнения с предлогами кроме, помимо, сверх, вместо, исключая, включая, за исключением и др.	Наряду с изучением английского языка, он занимался еще и французским.
5) В роли уточняющих членов могут быть и другие обстоятельства, а также приложения.	Он встретил меня хорошо, по-братски. Ученик 5 класса, Федоров Вася, отсутствует в школе по уважительной причине.

Тестовые задания.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

К вечеру лисица залегла в густом и высоком островке сухостойного кон­ского щавеля (1) и (2) свернувшись рыже палевым комком подле тёмно-­красных (3) густо обсеменившихся стеблей (4) терпеливо дожидалась ночи.

1)1,2 3)2,3,4

2)2,4 4) 1,3,4

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В небе неподвижно стояли ястребы (1) распластав свои крылья (2) и (3)неподвижно устремив (4) глаза свои в траву.

1)1,2,3,4 3)1

2)2,3 4)3,4

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Испуганный (1) шорохом (2) конь шарахнулся в сторону (3) звеня (4)колечками уздечки (5) тревожно всхрапывая.

1)1,2,3,5 3)2, 3,4, 5

2)2, 3, 5 4) 3, 5

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

А он меж тем (1) объятый пылом (2) и жаром битвы (3) жадный заслужить навязанный на руку подарок (4) понесся (5) как молодой борзой пёс (б) красивейший (7) быстрейший (8) и младший всех в стае.

1)1,3,4,5,6,7 3) 2, 3, 4, 5,6,8

2)4,2,3,5, 7. 4) 1,3,4, 6, 7

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Но вот (1) выбрав момент (2) сержант рывком вскочил на ноги (5) и (4) что-то прокричав (5) головой вперёд бросился через рельсы (б) сразу исчезнув на той стороне однопутки.

1)1,2,3,4, 5, 6 2)1,2,4, 5 3)2,3,4,5,6 4)1,2,4,5,6

Тема: Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. А22.

Цель: выработать навыки расстановки знаков препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

ВВОДНЫЕ СЛОВА И ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Не являются членами предложения. На письме выделяются запятыми:

Бабушка, видимо, была прекрасной рассказчицей.

Вводные предложения выделяются на письме запятыми, реже скобками или тире: Я думаю, скоро потеплеет. Он оделся потеплее (это было уже в конце сентября) и выехал со двора. Булочники - их было четверо - держались в стороне.

ГРУППЫ ВВОДНЫХ СЛОВ ПО ЗНАЧЕНИЮ

1. Уверенность	конечно, несомненно, безусловно, бесспорно, действительно и др.
2. Предположение, неуверен­ность	очевидно, вероятно, кажется, может быть, наверное, должно быть
3. Чувство радости, огорчения, удивления	к счастью, к сожалению, к несчастью, к удивлению и др.
4. Источник мысли	по-моему, по-твоему, по словам, говорят, по сообщению и др.
5. Порядок изложения мыслей	во-первых, во-вторых, наконец и др.
6. Связь данной мысли с предыдущей	итак, следовательно, значит, таким образом, например, между прочим
7. Вежливость, привлечение внимания собеседника	извините, простите, пожалуйста, позвольте, допустим и др.

Обратите внимание! Не являются вводными и не выделяются запятыми слова и словосоче­тания:

якобы, словно, даже, если, вдруг, буквально, будто, ведь, вряд ли, всё-таки, как раз, к тому же, по решению, по представлению, поэтому, вдобавок, в конечном счете, небось, как будто.

1)Слово однако если оно стоит в середине или в конце предложения является вводным и выделяется запятыми. В начале предложения оно имеет значение союза но и не является вводным: Долго, однако, нам пришлось тебя ждать. Ты опоздал, однако. Однако (=но) письмо он так и не получил.

2)Слово наконец является вводным и выделяется запятыми, если ука­зывает на связь мыслей и завершает собой перечисление и его можно заменить выражением «и еще»: А.П.Чехов был драматургом, новеллистом и, наконец, образцом са­мовоспитания.

3)Слово наконец не является вводным и не выделяется запятыми, если употребляется в значении «под конец», «напоследок», «в результате все­го».

В подобных случаях к слову наконец можно прибавить частицу -то:

Он долго ждал вызова из училища, не спал, нервничал и наконец дож­дался.

(Он долго ждал вызова из училища, не спал, нервничал и наконец-то дождался).

4)Слово вообще является вводным и выделяется запятыми, если упот­ребляется в значении «вообще говоря»: Вообще, мне хотелось бы услышать эту историю из твоих уст. Если вообще имеет значения «в общем», «всегда», «совсем», «в це­лом», «ни при каких условиях», «во всех отношениях», то оно не выделя­ется: Ты меня вообще не жди.

5)Слово значит является вводным и выделяется запятыми, если его можно заменить словами «стало быть», «следовательно»: Над уроками ты сидишь редко, значит, вряд ли следует ждать хо­роших результатов. Ты, значит, к поезду не успел? Если значит заменить словом означает или оно стоит между подлежащим и сказуемым, то оно не выделяется запятыми:

Твое доброе отношение к моим детям значит для меня очень многое.

Отвечать грубо — значит показывать свою невоспитанность.

6)Слова собственно, точнее, скорее, вернее являются вводными, если после них можно поставить слово говоря: Что, собственно, тебе от меня нужно? Это, точнее, было в конце прошлого столетия.

Особенности постановки знаков препинания при вводных словах.

Между рядом стоящими вводными сло­вами ставится запятая	Правда, по мнению твоего друга, ты вел себя не лучшим образом.
Если вводное сочетание представляет собой неполную конструкцию, то вме­сто одной запятой ставится тире	По сведениям разведчиков, враги засели в местечке, по моим же — движутся в нашу сторону.
Если вводное слово словом (одним словом) стоит после однородных чле­нов перед обобщающим, то перед ним ставится тире, а после него — запятая	Альпинизм, горные лыжи, плавание, теннис - словом, его привлекало очень многое.
Между сочинительным союзом и ввод­ным словом ставится запятая, если вводное слово можно опустеть. Если это невозможно, то запятая не ставится.	И, кстати, мной уже приготовлен ужин. Не год, а, может быть, десять лет прожил Иван за одну ночь.

Знаки препинания при вводных предложениях.

Запятыми выделяются вводные предложения в следующих случаях:

1) Если они безличные или неопределенно-личные:

Пропавший отряд, мне кажется, нужно искать на другом склоне горы.

2) Если они личные нераспространенные предложения: Дождь, я думаю, скоро закончится.

3) Если начинаются союзами или союзными словами: Против самых ворот, на стене, висел образ Николая Чудотворца, как сказал мне Ковляга.

Отличие вводных слов от членов предложения.

Часто вводными словами или членами предложения могут выступать одни и те же слова Необходимо помнить, что в некоторых случаях:

Вводные слова можно опустить, и смысл предложения не изме­нится:

Бобрята, верно, решили, что они в полной безопасности. Вводное слово верно можно опустить. Она поступила верно. В данном случае слово верно опустить нельзя. Вводные слова можно заменять другими, близкими по значению: Бобрята, верно (очевидно, вероятно, наверное), решили, что они в полной безопасности. Она поступила верно.

Тестовые задания.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Когда (1) наконец (2) явилось солнце и разогрело землю, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими светящимися узорами глянули из тёмного леса ветки елей, что (3) казалось (4) на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли.

1)1,2 3)1,2,3,4

2)3,4 4)2,3,4

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В такой тишине, когда без кузнечика в траве в своих собственных ушах (1) казалось (2) пели кузнечики (3) наверное (4) с берёзы, затертой высокими елями, слетел медленно вниз жёлтый листик.

1)1,2 3)3,4

2)2,3 4) 1,2,3,4

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Шёл снег (1) однако (2) правда (3) в лесу было очень тихо и тепло.

1)1,2,3 3)2,3 .

2)3 4)1,2

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Из всех дорог (1) мне помнится (2) чёрная лента асфальта, мокрая от росы, и листья ясеня на ней, дорога, по которой (3) мне помнится (4)мы шли утром, и ты боялась, что будет с тобой завтра, а завтра не было, было только сегодня, счастливое сегодня.

1)3,4 3)1,2,3,4

2)1,2 4) 1,3,4

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Чтобы нарисовать тебя, я (1) конечно (2) выберу тихое лесное озеро в зелёной камышовой раме и (3) наверное (4) буду ждать, когда наста­нет светлое сентябрьское утро, пахущее мятой и сосновыми иглами, и тогда я примусь за работу.

1)1,2 3)3,4

2)1,2,3,4 4)1,2,3

Тема: Знаки препинания в простом осложненном предложении( с однородными членами). А23.

Цель: выработать навыки расстановки знаков препинания в простом осложненном предложении

Однородные члены предложения - такие члены предложения, которые:

отвечают на один и тот же вопрос; относятся к одному и тому же члену предложения; соединяются между собой сочинительной связью.

Например: Снег ложился на крыши, скамейки, тротуары.

Однородными членами предложения могут быть все члены пред­ложения: подлежащие (Дети и взрослые радовались празднику), ска­зуемые (Швед колет, рубит, режет ), определения. (Елку украшали красные, желтые, синие огонечки), дополнения (Вижу небо. берег, море), обстоятельства (Люблю сильно, пламенно, нежно.).

Однородные члены предложения могут выражаться как словами одной части речи, так и словами разных частей речи; могут соеди­няться в предложении при помощи сочинительных союзов и пе­речислительной интонации; осложнять предложение один рядом, двумя или несколькими; иметь при себе обобщающие слова все, всюду, ничто и др.

Знаки препинания между однородными членами.

Запятая ставится:

1) Если нет союзов. На парте лежали учебник, тетрадь, ручка.

2) Перед противительными союзами а, но, да: Мы двигались быстро, но осторожно.

3) Перед повторяющимися союзами: Он купил дневник, и ручку, и тетрадь.

4) Перед второй частью двойных союзов: Как мальчики, так и девочки вышли на уборку территории.

Примечание. Запятая ставится перед союзом да и:

Он прекрасно говорил по-английски, да и по-французски знал неплохо.

Запятая не ставится:

Перед одиночными соединительными или разделительными союзами:

На лугу цвели ромашки и васильки. Я вам станцую или спою.

Примечание. Запятая не ставится во фразеологических оборотах: ни рыба ни мясо, ни то ни сё, и день и ночь, ни сват ни брат и т. п.

Однородные и неоднородные определения.

Запятая ставится, если определения однородные, т.е. они обозначают признаки, которые одинаково относятся к предмету, и между ними можно вставить союз и: У девочки в руках были оранжевые, красные, синие шары.

Определения могут быть как одиночные, так и распространённые:

Он был с девушкой невысокой, одетой в синий костюм с белой блузкой.

Запятая не ставится, если определения не однородные, т.е. они обозначают признаки, которые характеризуют предмет с разных сторон, между ними нельзя поставить союз и: В магазине он приобрёл кожаный чёрный дипломат.

Примечание:

1) Существуют определения, которые относятся к одному предмету, но могут

быть как однородными, так и неоднородными:

Красивый большой дом стоял на горке. Красивый, большой (= хороший) дом стоял на горке.

2) Определения-эпитеты (художественные, эмоциональные определения) обычно бывают однородными, например: Тяжёлые, чёрные тучи медленно ползли по небу.

Обратите внимание!

• Если однородные члены соединены парными союзами как...так и, не только...но и, не столы(я...сколько, не твк...кае и т.п. или двойными союзами если не...то, хотя…но, то запятая ставится только перед второй частью союза:

Как в лесу, так и на лугах появились робкие первоцветы. Не только охотники, но и рыбаки любят осеннюю пору. Если не мороз, то зной может убить тоненькие стебельки яблонь. Не столько обида, сколько растерянность сквозила в его словах.

• В предложении может быть несколько рядов однородных членов, поэтому, решая вопрос о постановке запятых, необходимо рассматривать каждый ряд однородных членов отдельно:

(На опушке и на холме) росли (ивы и березы) — в данном предложе­нии два ряда однородных членов: однородные подлежащие ивы и березы и однородные обстоятельства на опушке и на холме.

(Отлогости и небольшие горы), (зеленые и круглые), как купола, иногда перемежевывали равнину. — В данном предложении также два ряда однородных членов: однородные подлежащие отлогости и го­ры и однородные определения зеленые и круглые.

Тучи устало ползут вверх и вниз, забились в ущелья и дымно курятся там.

Тестовые задания.

1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Санин ощущал во всем своём существе если не удовольствие то не­которую легкость счастья.

2. Среди сибирских рек есть и большие и малые и спокойные и буйные.

3. Снаряды рвались справа и слева и впереди.

4. От него не было ни слуху ни духу.

2. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Листья в поле пожелтели и кружатся и летят.

2. Для Алевтины Васильевны хотя и привычнано тяжела была власть Ерофея Кузьмича.

3. Отрывистый и ломаный звук метался и прыгал и бежал куда-то в сторону от других.

4. И день и ночь не утихала работа в поле.

3. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Вода быстро поднималась и заливала луга и огороды жителей де­ревни.

2. Зарево распространилось не только над центром города но и далеко вокруг.

3. Ни свет ни заря отправилась Матрена в город.

4. Часовой дошёл до противоположного угла и повернул обратно.

4. Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые. (Знаки препинания не расставлены.)

1. И на суше и на море молодые и сильные руки творят чудеса.

2. Не то сон не то наваждение не то видение чудное показалось ста­рому монаху.

3. Задолго до рассвета Ильинична затопила печь выпекла хлеб и на­сушила две сумы сухарей.

4. И день и ночь мой Ленинград стоял и жил сражался и мечтал.

5. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Я имею поручение как от судьи так равно и от всех ваших знако­мых примирить вас с приятелем вашим.

2)И радости встреч и горечь разлук мы все испытали товарищ и друг.

3)Вот уж и стука и крика и бубенцов не слыхать.

4)Здесь барство дикое без чувства без закона присвоило себе насиль­ственной лозой и труд и собственность и время земледельца.

6. Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Клёны и берёзки столпились на пригорках и лощинах.

2. Он слеп упрям нетерпелив и легкомыслен и кичлив.

3. Русский народ смышлён и понятлив усерден и горяч ко всему бла­гому и прекрасному.

4. Ты внемлешь грохоту громов и гласу бури и валов и крику сель­ских пастухов.

Тема: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. А24.

Цель: выработать навыки расстановки знаков препинания в бессоюзном сложном предложении.

Бессоюзное сложное предложение — это предложение, в ко­тором простые предложения объединены между собой только по смыслу и интонационно.

Смысловые отношения между предложениями	Знаки препинания		Примеры
Перечисление	Запятая		Одето небо черной мглою, в тумане месяц чуть блестит.
Перечисление, но вну­три частей сложного предложения есть дру­гие знаки препинания	Точка с за­пятой		Дорога вилась передо мной между густыми кустами орешника, уже за­литыми мраком; я продвигался вперед с трудом.
Причина (вторая часть указывает на причину того, о чем говорится в первой)	Двоеточие (по какой причине?)		Я не мог заснуть: передо мной во мраке все вертелся мальчик с белыми глазами. (М. Лер­монтов)
Разъяснение смысла первой части	Двоеточие (а именно)		Об одном вас прошу: стреляйте скорее. (М. Лермонтов)
Пояснение сказуемого первой части	Двоеточие		Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь. (А. Пушкин) Я услышал: яблоки похрустывали на чьих-то зубах.
Если в первой части Есть слова так, одно, таков, такой.	Двоеточие		Они жили так: он вставал, как всегда, рано, и шел на завод.
Перед прямым вопросом	Двоеточие		Хочу вот что знать: кто рассказал Анне о моей беде?
Вспомнить двоеточие при обобщающих словах при однородных членах предложения. Стр 84.
Время, условие		Тире (когда)	Ехал сюда — рожь начинала жел­теть. Поработаешь до поту — поешь в охоту.
Причина (первая часть указывает на причину того, о чем говорится во второй части, а вторая часть указывает на следствие, о чем говорится в первой)		Тире (поэтому, тогда)	Распахнули окна — запах сосен вступил на веранду.
Противопоставление		Тире (а)	Лето припасает — зима поедает.
Быстрая смена событий		Тире	Сыр выпал — с ним была плу­товка такова. (И. Крылов)

Тестовые задания.

1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Он чувствовал себя нехорошо: тело было слабо, в глазах ощущалась тупая боль.

1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, рас­крывает содержание того, о чём говорится в первой части.

2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

3. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

4)Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения..

2. Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предло­жении.

Будут билеты () поедем на всё лето к Чёрному морю.

1. Ставится двоеточие, вторая часть бессоюзного предложения имеет причинное значение.

2. Ставится тире, первая часть бессоюзного предложения обозначает условие совершения действия, о котором говорится во второй части.

3. Ставится тире, вторая часть имеет значение вывода.

4. Ставится двоеточие, вторая часть раскрывает утверждение в первой части.

3. Укажите верное объяснение пунктуации в данном предложении.

Поехать к нему — значит помириться.

1. Тире разделяет подлежащее и сказуемое.

2. С помощью тире обособляется приложение.

3. Тире разделяет части бессоюзного сложного предложения со зна­чением условия.

4. Тире ставится на месте пропущенного члена в неполном предло­жении.

Тема: Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. А25.

Цель: выработать навыки расстановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении.

Сложноподчиненными предложениями называются сложные предложения, в которых одно простое предложение по смыслу подчинено другому и связано с ним подчинительным союзом или союзным словом. Неизвестно, что сделал бы в своей жизни Пришвин, если бы он остался агрономом.

В сложноподчиненном предложении одно предложение - главное, другое - придаточное. Главное предложение - это такое предложение, от которого мы ставим вопрос к придаточному. Придаточное предложение поясняет главное предложение, зависит от него и присоединяется при помощи подчинительных союзов и союзных слов. Придаточное предложение может стоять после главного, перед ним или разрывать главное предложение.

По значению придаточных предложений различают три основных вида сложноподчиненных предложений:

• сложноподчиненные предложения с придаточными определительными,

• сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными;

• сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельными.

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными

Придаточное предложение, отвечающее на вопрос какой? который? чей?, присоединяется к главном при помощи союзных слов: который, какой, чей или подчинительных союзов что, где, кто, куда, откуда. Несколько раз я слышал от людей (каких?), которые только что отложили прочитанную книгу Пришвина одни и те (же) слова: «Это настоящее колдовство».

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными

Придаточное предложение, как правило, поясняет глагол - сказуемое главного предложения и отвечает на вопросы косвенных падежей. Присоединяется такое придаточное предложение при помощи подчинительных союзов или союзных слов: что, как, как будто, чтобы и др. Жизнь Пришвина – пример того (чего?), как человек отрешился от всего наносного, навязанного ему средой и начал жить только «по велению сердца».

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. В таких предложениях придаточное, как правило, уточняет место, причину, цель действия и др. В зависимости от значения к придаточным обстоятельственным ставятся различные вопросы, которые, в свою очередь, помогают определить смысл и значение придаточного.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Запятая ставится

1)Придаточное предложение отделяется или выделяется запятыми:

Мы тронулись, когда взошло солнце.

2)Между однородными придаточными предложениями, если они не соединены сочинительными союзами: Мы подумали, что он опоздает, что мы не сможем проститься с ним.

3)При использовании составных союзов потому что, оттого что, в силу того что, вместо того чтобы, в то время как, после того как:

Мы сидели на углу бастиона, так что в обе стороны могли видеть все.

Запятая не ставится

1)Отрицание + союз: Он стал выяснять не что произошло, а кто это? 2)Придаточное предложение = одно союзное слово: Он обещал вернуться, но не сказал когда.

3)Перед подчинительным союзом слова в частности, то есть, а именно, особенно: Он подобрел, особенно когда узнал о случившемся.
4)Перед устойчивыми оборотами как угодно, во что бы то ни стало, сколько угодно, как ни в чем не бывало ...

Сложноподчиненное предложение может иметь не одно, а несколь­ко придаточных предложений

1.Последовательное подчинение [ ], ( ), ( ).	Дети рассказали, что нарвали тех цветов, которые любила мама.
2.Параллельное подчинение ( ), [ ],( ).	Когда поднялось солнце, мы увидели картину, которая удивила всех.
Однородное подчинение [ ], ( ), ( ).	Девочка писала, что ей очень нравится в деревне, что она научилась ездить верхом на лошади.

Важно знать!

• Если зависимым словом при деепричастии является союзное слово который, то оно не отдаляется запятой от деепричастия: запятая ста­вится перед деепричастным оборотом, а после слова который - нет. Вот книга, прочитав которую ты многое для себя откроешь.

• Никогда не ставится запятая после союзного слова который; сразу убирайте те варианты ответов, в которых указанна запятая после этого слова.

• Союзное слово который находится только в придаточной части, по - этому ищите в главном предложении существительное или местоимение, которые придаточная часть характеризует или поясняет.

• Если придаточное предложение стоит внутри главного, то оно выде­ляется запятыми с обеих сторон.

Тестовые задания.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Внимание матросов (1) привлекла мачта корабля (2) на верхушке которой (3) перепуганно орал огромный чёрный кот.

1) 1,2,3 3)3

2) 2,3 4)2

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

На конкурсе музыканты должны были играть (1) фортепьянную пьесу Прокофьева (2) последняя часть (3) которой (4) считается очень трудной для исполнения.

1. 1, 2, 4 3)2,3

2) 2 4)2,4

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Передо мной было большое круглое болото (1) занесённое снегом (2) из-под белой пелены (3) которого (4) торчали редкие кочки.

1) 1,3 3)1,2_,3

2) 1,2 4)2,4

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Одинокий путник (1) приближение (2) которого (3) я слышал ранее среди чуткого безмолвия морозной ночи (4) соблазнился моим весёлым огнём.

1)1,3 3)2,3,4

2)1,2,4 4)1,4

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Мысли о неуклонном расширении Вселённой (1) высказаны в работах некоторых астрофизиков (2) исследования которых (3) представляют несомненный интерес для всех учёных мира.

1)2,3 3)1,2

2)2 4) 1,2,3

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Ищите людей (1) разговор (2) с которыми стоил бы хорошей книги

3. и книги (4) чтение которой стоило бы любого разговора.

1)1,2,3 3)1,3

2)2,3,4 4) 1,3,4

Тема: Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.. А26.

Цель: выработать навыки расстановки знаков препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью.

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ.

1) Сочинение и подчинение, например: Солнце закатилось, и ночь последовала за днём без промежутка, как это обыкно­венно бывает на юге. — сложное предложение с различными видами связи: сочинительной и подчинительной; состоит из двух частей, соединённых сочинительным союзом и.

2) Сочинение и бессоюзная связь, например: Уже давно се­ло солнце, но ещё лес не успел стихнуть: горлинки журчали вблизи, кукушка куковала в отдаленье (И. Бунин) — сложное предложение с бессоюзной и союзной связью; состоит из двух частей, соединённых бессоюзной связью.

3) Подчинение и бессоюзная связь, например: Когда он про­снулся, уже всходило солнце; курган заслонял его собою (А. Че­хов) — сложное предложение с бессоюзной и союзной связью, состоит из двух частей, соединённых бессоюзной связью.

4) Сочинение, подчинение и бессоюзная связь, например: Когда он проснулся, уже всходило солнце; курган заслонил его собою, а оно, стараясь брызнуть светом на мир, напря­жённо палило свои лучи во все стороны и заливало горизонт золотом (А. Чехов) — сложное предложение с бессоюзной и со­юзной связью, состоит из двух частей, соединённых бессоюз­ной связью; первая часть — сложноподчинённое предложение с придаточным времени (с союзом когда), вторая часть — слож­носочинённое предложение с противительным союзом а.

В сложном предложении, состоящих из нескольких простых, связан­ных между собой различными видами связи, могут оказаться рядом сочинительный и подчинительный союзы.

На стыке между ними ставят­ся запятая тогда, когда после придаточного нет второй части двойного союза то, так или союза но:

Большая разъехавшаяся хата, в которой помещалась бурса, была ре­шительно пуста, и _ сколько философ не шарил во всех углах и даже ощупал все дыры и западни в крыше, но нигде не отыскал ни куска сала или, по крайней мере, старого книша, что, по обыкновению, запрятываемо было бурсаками. — Запятая не ставится, так как после придаточного предложения есть союз но. Сравните: Большая разъехавшаяся хата, в которой помещалась бурса, была ре­шительно пуста, и, сколько философ не шарил во всех углах и даже ощупал все дыры и западни в крыше, нигде не отыскал ни куска сала или, по крайней мере, старого книша, что, по обыкновению, запрятываемо было бурсаками. В этом предло­жении поставлена запятая, так как нет союза НО.

Запомните:

• Всегда ставится запятая перед то, так или союзом но, стоящими после придаточного предложения;

• Будьте осторожны при постановке запятой перед союзом и: он может соединять два oдноpoдныx члена предложения или два однородных придаточных.

Тестовые задания.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Темнело (1) и (2) когда мы вошли в реденькую березовую рощу (3) белые стволы показались нам налепленными на лиловый сумрак яркими бумажными полосами.

1) 1, 2, 3 2) 2, 3 3) 3 4) 1, 2

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

На пятнадцатой версте лопнула задняя шина (1) и (2) пока он чинил ее на краю канавы (3) над полями звенели жаворонки (4) будто беспокоились за него.

1) 1, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 2, 3 4) 1, 2, 4

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девушки-инструктора (1) и (2) несмотря на то что перед ним сейчас была скучная серая дорога (3) и предстояло пройти еще несколько километров под палящим солнцем (4) ему вдруг стало весело.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 4 3) 1, 3 4) 2, 4

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Люся была мягко настойчива (1) и (2) хотя вспомнить всѐ было трудно (3) постепенно старушка рассказала (4) как было дело.

1) 1, 2, 3

2) 1, 2, 3, 4

3) 1, 3, 4

4) 2, 4

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

На пятнадцатой версте лопнула шина (1) и (2) пока он чинил её на краю канавы (3) над полями звенели жаворонки (4) будто (5) беспокоились за него.

1) 1,3,4,5  2) 1,2,3,4  3) 2,3  4) 1,2,4

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Ганин вышел на берег (1) и (2) когда увидел у пристани турка на огромной груде апельсинов (3) ощутил пронзительно и ясно (4) как далеко от него родина.

1)1,3  2) 2,3  3) 1,2,4  4) 2,3,4

Тема:Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров. А27.

Цель: отработать навыки обработки письменных текстов различных стилей и жанров.

 Пример:

Прочитайте текст.

Случается, что отдельные киты или целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают, и происходит это в одних и тех же местах. Долгое время учёные не могли объяснить такое явление, но впоследствии было выяснено, что киты и дельфины посылают звуковые волны и воспринимают их отражения от каких-либо препятствий: плывёт кит или дельфин, посылает звуковые сигналы, улавливает их отражения и обходит препятствие. В случае, когда дно повышается к берегу постепенно, по правилам физики (угол падения всегда равен углу отражения) звуковые волны, посылаемые животным, ударяясь о пологое дно, не возвращаются к нему, а уходят в воздух, и, не получая «эха», киты и дельфины плывут вперёд и оказываются на мели.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1)   Киты и дельфины посылают звуковые волны и воспринимают их отражения от каких-либо препятствий: плывёт кит или дельфин, посылает звуковые сигналы, улавливает их отражения и обходит препятствие.

2)  Учёные выяснили, что целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают в одних и тех же местах, потому что звуковые волны уходят в воздух.

3)   Когда дно пологое, посылаемые китом или дельфинами звуковые волны уходят в воздух, поэтому животные, не улавливая их отражения, оказываются на мели и погибают.

4)   Согласно правилу физики, угол падения всегда равен углу отражения, поэтому отдельные киты или целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают в одних и тех же местах.

 Правильный ответ 3.

 При выборе ответа вы должны:

• быть уверены, что в правильном предложении есть сокращенная информация с сохранением полного объёма текста.

• «отбросить» второстепенные мысли, не передающие суть текста.

 

Разберём на нашем примере.

Из первого предложения понятно, что дельфины выбрасываются на берег и погибают, следовательно, первый ответ не подходит. В нём этого не указано.

Второй ответ не подходит потому, что передана главная информация не в полном объёме. Звуковые волны уходят в воздух – если бы я прочитал этот ответ, без заранее осознанного текста, мне было бы очень сложно что-то понять.

Третий ответ соответствует прочитанному тексту.

В четвертом, как и во втором ответе, информация отображена не в полном объёме.

Работа над текстами.

1. В воздухе многих населённых пунктов с развитой промышленностью появилось значительное количество примесей. Помимо газообразных загрязняющих веществ, в атмосферу от различных отраслей промышленности поступает значительное количество твёрдых частиц – пыли, дыма, сажи. Загрязнители воздуха наносят тяжёлый урон не только здоровью человека, но и окружающей природе.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Главным источником загрязнения воздуха являются промышленные предприятия.

2) Газообразные и твёрдые примеси, содержащиеся в воздухе населённых пунктов с развитой промышленностью, наносят вред природе и человеку.

3) Хозяйственная деятельность человека оказывает значительное влияние на атмосферу.

4) Примеси, загрязняющие атмосферу, могут быть газообразными и твёрдыми.

2. Столетия ученые-египтологи пытались выяснить существует ли какая-нибудь закономерность в расположении великих пирамид Египта, а если существует, то какая. Однажды инженер Роберт Бьювел который долго жил в Египте и интересовался загадками пирамид, увидел по телевизору карту звездного неба, на которой был изображен Млечный путь и созвездие Ориона. Потрясенный инженер понял: расположение пирамид относительно Нила полностью повторяет расположение звезд Ориона относительно

Млечного пути.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная

информация, содержащаяся в тексте?

1) Египтологи всего мира долго не могли раскрыть тайну расположения древних пирамид.

2) Роберт Бьювел раскрыл одну из тайн пирамид, догадавшись, что их расположение повторяет расположение звезд Ориона относительно Млечного пути.

3) Много лет было неизвестно, существует ли какая-нибудь закономерность в расположении пирамид на землях Древнего Египта.

4) Древние пирамиды Египта раскрыли свои бесчисленные тайны современным ученым.

3. Известно, что расположенный в северо-восточном углу Африки Египет – родина древнейшей цивилизации. Известно, что за три, четыре и даже пять тысячелетий до нашего времени, когда обитавшие в Средней Европе варварские племена еще носили звериные шкуры и жили в пещерах, Египет уже был страной с высокоразвитым общественным устройством, где процветали сельское хозяйство, ремесла и литература. Но больше всего

египетская цивилизация прославилась грандиозными инженерными работами по созданию сети водоотводных каналов и колоссальными архитектурными сооружениями, развалины которых вызывают удивление даже у современных техников.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная

информация, содержащаяся в тексте?

1) Египет − это родина величайших цивилизаций Древней Европы и Азии.

2) По уровню развития Древний Египет равновелик современным ему цивилизациям Европы.

3) Больше всего великая древняя цивилизация Египта прославилась грандиозностью своих инженерных работ и архитектурных сооружений.

4) Египет был страной с высокоразвитой религиозной культурой, литературой и изобразительным искусством.

Тема: Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. А28.

Цель: отработать навыки обработки текстов

ТЕКСТ

     (1)Большинство людей представляет себе счастье очень конкретно: две комнаты – счастье, три – большое счастье, четыре – просто мечта. (2)Или красивая внешность: хоть каждый знает о «не родись красивой…», однако в глубине души мы твёрдо верим, что при ином соотношении объёмов талии и бёдер наша жизнь могла бы сложиться иначе.

     (3)Желания могут исполниться. (4)Всегда остаётся надежда если не на стройные бёдра, то хотя бы на лишнюю комнату, а если очень повезёт – то и на дом с видом на море. (5)Но если дом и фигура вообще не имеют отношения к ощущению полного блаженства? (6)Что если в каждом из нас с рождения большая или меньшая способность к счастью, как музыкальный слух или математические способности?

     (7)Именно к такому выводу пришёл психолог Роберт Мак-Крей после проведённого им десятилетнего исследования, охватившего около 5000 человек. (8)В начале и конце опыта участникам предлагалось рассказать о событиях своей жизни и дать характеристику себе самим. (9)Улыбчивы ли они или угрюмы? (10)Видят ли они стакан наполовину полным или наполовину пустым?

     (11)Поразительно, но степень удовлетворённости собственной жизнью была почти одинаковой в начале и в конце исследования, независимо от того, что происходило в жизни его участников. (12)Люди радовались, огорчались, скорбели, однако по прошествии времени возвращались к исходной точке. (13)Уровень счастья каждого человека был связан в основном с его личностью, а не обстоятельствами жизни.

     (14)Тогда эту неуловимую постоянность решили измерить. (15)Психолог Ричард Дэвидсон использовал специальную технологию – позитронно-эмиссионную томографию – для измерения нейронной активности мозга в разных со стояниях. (16)Оказалось, что люди от природы энергичные, энтузиасты и оптимисты имеют высокую активность определённой области коры головного мозга – левой префронтальной зоны, которая ассоциируется с положительными эмоциями. (17)Активность этой зоны – показатель на удивление постоянный: учёные проводили измерения с промежутком до 7 лет, и уровень активности оставался прежним. (18)Это значит, что некоторые люди буквально рождаются счастливыми. (19)У них желания сбываются чаще, и даже если этого не происходит, они не зацикливаются на неудачах, а находят в ситуации светлые стороны.

     (20)Но как быть тем, у кого левая префронтальная зона не так активна? (21)Обидно жить и знать, что даже хрустальный дворец на тропическом острове не принесёт тебе счастья! (22)К чему тогда все усилия? (23)Зачем делать карьеру и строить дома, сидеть на диете и шить наряды, если количество счастья отмерено тебе уже при рождении и не изменится ни на йоту (По Н. Коршуновой).

Формулировка задания: К какому выводу пришёл психолог Роберт Мак-Крей? 1) Способность быть счастливым обусловлена генетически. 2) Красивая внешность и материальный достаток позволяют человеку ощутить себя счастливым. 3) Энергичные люди находят в любой ситуации светлые стороны. 4) Левая префронтальная зона головного мозга ассоциируется с положительными эмоциями.

    

Задание А28 непосредственно связано с текстом. Чтобы найти ответ на заданный вопрос, нужно, во-первых, внимательно прочитать текст, во-вторых, пристально рассмотреть каждый предлагаемый ответ.

·           Обратимся к 1-му варианту ответа: в тексте ничего не говорится о генетической обусловленности, следовательно, такого ответа быть не может.

·           Заявленный тезис во 2-ом варианте ответа прямо противоположен тому, что утверждает автор в тексте, значит, данный ответ тоже неверен.

·           Предлагаемый 3-ий ответ содержит лишь часть верной информации.

·           И, наконец, именно 4-ый ответ является верным и соответствует содержанию текста:  (16)Оказалось, что люди от природы энергичные, энтузиасты и оптимисты имеют высокую активность определённой области коры головного мозга – левой префронтальной зоны, которая ассоциируется с положительными эмоциями.

     Итак, ответ 4. А у вас?

     Что требуется от учеников? Знание темы «Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста».

     Задание А28 проверяет умение выпускника понимать все виды информации, заложенной в исходном тексте, поэтому вопросы к нему очень разнообразны:

·         Какое название отражает основную проблему текста?

·         Какое из высказываний верно отражает замысел автора текста?

·         В каком предложении говорится об отношении автора к герою (проблеме, событию и т.п.)?

·         Какое слово должно быть на месте пропуска в предложении 35?

·         К какому выводу пришёл автор текста?

·         Укажите номер предложения, после которого в тексте должно следовать данное высказывание.

·         Какое из данных высказываний соответствует содержанию (основной проблеме, позиции автора) текста?

·         Какое из данных высказываний противоречит содержанию (основной проблеме, позиции автора) текста?

Для выполнения задания А28 используйте следующий АЛГОРИТМ:

·         внимательно и вдумчиво прочитайте текст;

·         найдите в нём подтверждения или опровержения того или иного высказывания;

·         выберите правильный ответ.

Тема: Функционально-смысловые типы речи. А29.

Цель: отработать навыки обработки текстов различных типов.

Формулировка задания А29:

А29. Прочитайте текст. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным? 1) Предложения 8–10 содержат рассуждение. 2) В предложениях 12–14 представлено описание. 3) В предложениях 18-20 перечислены последовательные действия персонажей. 4) Предложение 27 содержит объяснение высказанного в предложении 26 суждения.

     Что требуется от учащихся при выполнении этого задания: указать, в каком из названных фрагментов текста неверно определён функционально-смысловой тип речи (повествование, описание, рассуждение).

     Что следует знать учащимся для правильного выполнения этого задания: отличительные особенности каждого типа речи.

Повествование - смысловой тип текста, в котором описываются события в определённой последовательности. Другими словами, это рассказ (сообщение) о действиях, поступках, событиях в определённой последовательности. Повествование отвечает на вопрос: что делает (сделает, делал бы и т.д.)? Художественный повествовательный текст строится по следующей композиционной схеме: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка. Произведения повествовательного типа могут начинаться и сразу с завязки и даже с развязки действия, т.е. событие может передаваться в прямой, хронологической последовательности и в обратной, когда мы сначала узнаём о развязке, а уже потом – о самом действии.

Выразительная и изобразительная сила повествования заключается прежде всего в наглядном представлении действия, движения людей и явлений во времени и пространстве.

Поскольку в повествовании сообщается о событиях, происшествиях, действиях, особая роль здесь принадлежит глаголам, особенно формам прошедшего времени совершенного вида. Они, обозначая последовательно сменяющие друг друга события, помогают развёртыванию повествования.

Описание - словесное, устное или письменное изображение предметов, явлений, животных, человека, ставящее целью научно, систематически описать их признаки. Описательный текст может быть в форме любого стиля. Композиция описания, наиболее характерные её элементы:

• общее представление о предмете;

• описание деталей, частей, отдельных признаков предмета;

• авторская оценка, вывод, заключение.

В описании широко используются слова, обозначающие качества, свойства предметов.

Глаголы чаще употребляются в форме несовершенного вида прошедшего времени, а для особой наглядности, изобразительности – в форме настоящего времени; важную роль играют согласованные и несогласованные определения, назывные и неполные предложения.

Рассуждение - смысловой тип текста, предусматривающий логически последовательный ряд мыслей (суждений, умозаключений) на какую-либо тему, в котором утверждается или отрицается какое-то явление, факт, понятие. Иначе говоря, это своего рода объяснение фактов (событий) реальной действительности с указанием причинно-следственных связей.

Рассуждение может выступать в разных жанровых формах: в форме письма, статьи, рецензии, доклада, ученического сочинения, полемического выступления в дискуссии, полемического диалога.

Рассуждение строится по следующему плану:

• тезис (высказывается какая-то мысль);

• аргументы, доказывающие его;

• вывод, или заключение.

АЛГОРИТМ выполнения задания А29:

1. Прочитайте текст или предложенный фрагмент из него.

2. Для определения его типа речи воспользуйтесь приёмом воображаемого «фотографирования»:

·                    если можно «сфотографировать» весь текст одним кадром – это описание;

·                    если можно «сфотографировать» текст последовательным рядом кадров – это повествование;

·                    если  текст нельзя «сфотографировать» – это рассуждение.

3. Помните о том, что

·                    описание показывает; это то, что мы видим (портрет человека, пейзаж, интерьер);

·                    повествование рассказывает; это цепь событий или действий и поступков персонажей;

·                    рассуждение доказывает и строится по схеме: тезис – доказательство – итоговый вывод.

4. Определите, к какому типу речи относится предложенный фрагмент.

Тема: Лексическое значение слова. Деление лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых связей между словами. А30.

Цель: выработать навыки определять лексическое значение слова.

А30. Какое слово использовано в тексте в переносном значении? 1) развернула (предложение 8) 2) сожги (предложение 15) 3) зажмурился (предложение 22) 4) прогремел (предложение 29) (8)Варя нетерпеливо развернула листок, весь проткнутый карандашом, – видно, писалось на колене.  (15)Сожги это письмо, тебе одной на всём свете могу я рассказать про это, – Варя перевернула страничку.  (22)Зажмурился, а принял его у неё, покидаемой на милость врага... (29)Темой беседы служили события истекшего дня: открывшаяся на центральной площади выставка трофейных самолётов, незасыпанная воронка на улице Весёлых, как они уже привыкли её называть в обиходе между собой, Гастелло, чей самозабвенный подвиг прогремел в те дни на всю страну.

     Возможные формулировки заданий:

1. Прочитайте текст. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм:

(6)Ведь, в сущности, ревность – это неверие в себя.

(7)Это постоянно грызущее душу подозрение, что ты недостоин любви своего избранника или избранницы, что есть или может быть кто-то более достойный.

(10)Значит, ты допускаешь возможность, что другой может стать ближе и дороже твоей возлюбленной, что ты для неё не единственный на белом свете.

(12)А ревность отравляет нашу радость, мы страдаем сами да ещё мучим того, кого любим.

       1) 6     2) 7     3) 10         4) 12

Правильный ответ: 3 (в 10-м предложении употреблён фразеологизм «на белом свете»).

2. Укажите, опираясь на контекст, значение слова САКРАМЕНТАЛЬНЫЙ в следующем предложении: «Сакраментальный конфликт отцов и детей родился не вчера».

1) ритуальный, связанный с религиозными обрядами

2) приводящий к агрессии, войнам

3) вошедший в традицию, ставший обычным

4) оригинальный, исключительный

Правильный ответ: 3.

АЛГОРИТМ выполнения этого задания:

1.      Если в задании А30 требуется найти в указанном отрывке текста определённую лексическую единицу, необходимо

·        вспомнить, что в науке о языке подразумевается под данной лексической единицей;

·        прочитать указанные в выборке ответов предложения;

·        определить, в каком из них использована указанная в задании лексическая единица;

·        выбрать правильный ответ.

2.      Если в задании требуется определить, какое лексическое значение в указанном предложении имеет то или иное слово, необходимо внимательно прочитать указанное предложение;

·        включить каждое из предложенных лексических толкований взамен слова, данного для анализа;

·        вслушаться в новое звучание и значение предложения;

·        определить, потеряло или не потеряло предложение в ходе лингвистического эксперимента своей смысловой цельности:

а) если предложение не потеряло своей смысловой цельности – ответ верен;

б) если смысл предложения изменился – ответ не верен.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЛЕКСИКИ

Термины	Значение	Примеры
Антонимы, Контекстные антонимы	Слова, противоположные по значению. Контекстные антонимы — именно в контексте они являются противополож­ными. Вне кон­текста эта противо­положность теряется.	Волна и камень, стихи и проза, лёд и пламень... (А. Пушкин.)
Синонимы, Контекстные синонимы	Слова, близкие по значению. Контекстные синонимы — именно в контексте они являются близкими. Вне контекста близость теряется	Желать — хотеть, иметь охоту, стремиться, мечтать, жаждать.
Омонимы	Слова, звучащие одинаково, но имеющие разные значения.	Колено — сустав, соединяющий бедро и голень; пассаж в пении птиц.
Омографы	Разные слова, совпавшие по написанию, но не по произношению.	Замок (дворец) – замок (на двери), Мука (мучение) – мука (продукт)
Паронимы	Близкие по звучанию, но различные по значению слова.	Геройский — героический.
Слова в переносном значении	В отличие от прямого значения слова, стилистически нейтрального, лишённого образности, переносное — образное, стилистически окрашенное.	Меч правосудия, море света.
Диалектизмы	Слово или оборот, бытующие в определённой местности и употребляемые в речи жителями этой местности	Драники, шанежки, буряки
Жаргонизмы	Слова и выражения, находящиеся за пределами литературной нормы, принадлежащие какому-нибудь жаргону — разновидности речи, употребляющейся людьми, объединёнными общностью интересов, привычек, занятий	Голова — арбуз, глобус, кастрюля, корзина, тыква...
Профессиона -лизмы	Слова, употребляющиеся людьми одной профессии	Камбуз, боцман, акварель, мольберт
Термины	Слова, предназначенные для обозначения специальных понятий науки, техники и проч.	Грамматика, хирургический, оптика
Книжная лексика	Слова, характерные для письменной речи и имеющие особенную стилистическую окраску.	Бессмертие, стимул, превалировать...
Просторечная лексика	Слова, разговорного употребления, отличающиеся некоторой грубоватостью, сниженного характера	Болван, вертихвостка, вихлять
Неологизмы (новые слова)	Новые слова, возникающие для обозначения новых понятий, только что возникших. Возникают и индивидуальные авторские неологизмы.	Будет буря — мы поспорим И помужествуем с ней.
Устаревшие слова (архаизмы)	Слова, вытесненные из современного языка другими, обозначающими те же понятия.	Изрядный — отличный, рачительный — заботливый, чужестранец — иностранец
Заимствованные слова	Слова, перенесённые из слова других языков.	Парламент, сенат, депутат, консенсус
Фразеологиз-мы	Устойчивые сочетания слов, постоянные по своему значению, составу и структуре, воспроизводимые в речи в качестве целых лексических единиц.	Кривить душой — лицемерить, бить баклу­ши — бездельничать, на скорую руку — быстро