В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

8-800-1000-299

Тема: Две орфограммы – одна буква. Написание слов с безударными гласными в корне.

Маргарита Татомир Маргарита Татомир
Тип материала: другое, конкурсная работа (Учитель новой школы… Какой он?)
просмотров: 2224
Краткое описание
1.    Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

Описание
Татомир Маргарита Ивановна, учитель начальных классов, МКОУ «Черлакская СОШ №2»
Всероссийский педагогический конкурс «Конкурс видеороликов «Учитель новой школы – какой он» ». Урок русского языка 2 класс УМК Занкова Тема: Две орфограммы – одна буква. Написание слов с безударными гласными в корне. Цель:знать правила правописания безударной гласной в корне слова. Задачи: а) закрепить знания учащихся в правописании слов с проверяемыми безударными гласными в корне; б) развивать речь, мышление, внимание, память учащихся; в) воспитывать интерес к русскому языку. Планируемые результаты: Личностные результаты:
  • Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
  • Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты: 1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. 2.Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий. Предметные результаты: 1. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное. План урока: Релаксация.(1 мин) Организационный момент(2 мин) Постановка темы и цели урока (4 мин) Чистописание(2 мин) Работа по теме урока (29 мин) Физкультминутка (2 мин) Итоги урока (4 мин) Домашнее задание(1 мин) Оборудование: компьютер с мультимедийным оборудованием, диск — телеграмма, фигурки похожие на мешок Деда Мороза, четыре гласные буквы требующие проверки на новогодних шарах, снежинка. Вопросы и задания: по ходу урока. Ход урока: — Здравствуй, дорогие ребята. Меня зовут Маргарита Ивановна. У нас урок русского языка. 1.Релаксация. (Под спокойную музыку дети произносят слова хором видеоролик «Зимнее настроение») Повторите за мной текст по частям: «Сегодня прекрасный зимний день, -у меня отличное настроение, — я буду внимательно слушать учителя, -своих одноклассников -и у меня все, все получится!» Присаживаемся за парты 2. Организационный момент. Ребята, а вы верите в чудеса? … В какой праздник обычно происходят чудеса и сбываются все мечты. (Новый год) . — Я предлагаю вам отправиться в зимнюю сказку ( раздается стук в дверь, передают диск, «телеграмма (МУЗЫКА, СЛАЙД) — Интересно, что на этом диске? Хотите узнать? ВИДЕОПИСЬМО:Деда Мороза Здравствуйте, ребята! По Черлаку, сквозь проулки Шёл я к детям, нёс мешки Напевал, но вот беда. Вдруг метели налетели Перепутали слова Мне ребята помогите, И слова распределите Всё расставьте по места. Если справитесь с заданием И пройдёте испытания, То получите сюрприз Учитель: — Ребята, у Деда Мороза неприятности. Ему нужно помочь. Кто готов помочь Деду Морозу. 2. Каллиграфическая минутка (чистописание). -У каждого из вас на столах лежит фигурка, похожая на мешок Деда Мороза. Давайте, украсим его письменными строчными буквами А.О.Е.И. Самые лучшие работы украсят мешок Деда Мороза. — Как вы думаете, почему именно этими гласными мы украсили мешочек? (т.к. они чаще всего находятся в слабой позиции). — Мешочки украсили. Деду Морозу очень понравилось. Мы мешочки нарядили И морозу угодили. 3. Новый материал. Проблемная ситуация Прочитайте слова (запись на доске)сн-жинка, в-да, р-ка, х-л-да (слайд) Вывод на правило. Какие гласные помогут нам расселить данные слова в 2 мешка. По какому принципу ( 1-2 безударные гласные в корне) -Какие слова поместим в 1 мешок? (снежинка, вода, река, зима) -Почему? (1 безударная гласная) — Какие слова поместили во 2 мешок? -Почему слово – ХОЛОДА — Деду Морозу нужно поместить во 2 мешок.(в слове встретились 2 безударные гласные). Постановка темы и цели урока: — Как вы считаете какова тема нашего урока? (правописание слов с двумя безударными гласными). — Чему вы мечтаете научиться к концу урока? (научиться писать слова с двумя безударными гласными в корне слова. ) — Поможем Деду Морозу наполнить оба мешка словами. (снежинка, вода, река, холода) 4. Закрепление нового материала В снежном поле теремок Он не низок, не высок. Мы сейчас к нему пойдём В терем сказочный войдём Вот новое задание Непростое испытание. На теремке записан текст: Пришла зема. Наступили халада. Скоро праздник Новый год. Дед Мароз и Снегурочка принису подарки.
1. Прочитайте текст. 2. Всё ли вас в нём устраивает? 3. Что предлагает нам сделать Дед Мороз ?(Найти и исправить ошибки) 4. Какое предложение вы бы добавили к этому тексту? (Развитие речи) Работа в парах: -Найдите слова с ошибками и исправьте их. Комментированное письмо -Откройте тетрадь, запишите число, классная работа (Дед Мороз перепутал число, игровой момент). -Какую цель мы поставим перед выполнением данного задания? (Списать правильно, без ошибок, употребляя проверочные слова) ( Зима- зимушка, холода – холод — холодный, принесут – принёс.) 5. Слова на какую орфограмму встретились? (безударная гласная в корне). 6. Как проверяли (подбирали проверочные, родственные слова). 7. Ко всем ли словам смогли подобрать проверочные? Почему? 8. Какой вывод можно сделать? (не ко всем словам можно подобрать проверочное слово – такие слова называются словарными) Работа с высказыванием — Откройте рабочую тетрадь стр. 27. Прочитайте два высказывания, выберите верное. Почему? — Обратите внимание ещё раз на исправленные слова, как разделим их по мешочкам, почему? С какой целью мы выполняли данное задание? (закрепить новый материал) 5. Физкультминутка (звучит спокойная музыка, на слайдах зимние иллюстрации, дети выполняют движения, изображая пушистые снежинки) Игра «Снежинка кружится раз, снежинка кружится два, снежинка кружится три, снежная фигура на месте замри» 6. Закрепление В школе ребята ждут чудеса Лесная красавица в гости пришла Её мы украсим, чтоб ярче была Шары и хлопушки, А сверху игрушки. — Ребята, на доске новогодние ёлки, на них слова: в-с-литься, м-л-дой, а у вас на партах новогодние шары с гласными буквами –а, -о, -е, -и. Возьмите шар и подойдите к той ёлке куда вы бы хотели его поместить. (дети встают и подходят к ёлке) — Покажите всем свои шарики. Почему ты подошёл к этой ёлке? Докажи. — А ты почему встал у этой ёлки? Почему получилось так, что остались ребята, которые свои шары решили ни на какую ёлку не вешать? (Вывод: если правильно подобрать проверочные слова, то мы увидим что –а и –и ни где не пишется) — В какой мешок поместим эти слова? А почему? — Спасибо, новогодние ёлки нарядные, яркие, ПРАВИЛЬНЫЕ. Дед Мороз очень доволен тому, что вы ему помогли собрать мешки со словами. И всё благодаря вам. -Но мне кажется странным, почему в одном мешке слов больше, чем в другом? Как вы думаете? (Слов с одной безударной гласной в русском языке гораздо больше, чем слов с двумя безударными гласными, но их написание подчиняется одному правилу)Какому? — В рабочей тетради на стр. 27 в упр. 50 остались самые любимые слова Деда Мороза. Впишите проверочные слова. Вставьте безударные гласные. 7. Взаимопроверка. Итог урока. — Обменяйтесь тетрадями. Проверьте работу своего товарища. Поднимите руку, у кого товарищ справился с заданием без ошибок. А как вы думаете, почему им это удалось?(они хорошо усвоили тему «Правописание безударных гласных» и умеют подбирать проверочные слова) — А у кого допустили ошибки? Что бы вы им посоветовали? (выучить правило и тренироваться в написании безударных гласных) — У кого сбылась мечта, которую вы загадали в начале урока? 8. Домашнее задание — Какое домашнее задание вам хотелось бы взять с собой домой? — Я предлагаю написать письмо-ответ Деду Морозу, в котором расскажите чему вы сегодня научились и что на уроке вам понравилось больше всего. Письмо оставите в этом почтовом ящике. Ребята попробуйте оценить свою работу на уроке и работу своих одноклассников. (Включается музыка) — Я хочу на память подарить вам от Деда Мороза и от себя волшебные снежинки. Положите их на ладошку. Протяните руку вперёд. Когда в дом входит год молодой, А старый уходит вдаль, Снежинку хрупкую спрячь в ладонь Желание загадай. Смотри с надеждой в ночную синь, Не крепко ладонь сжимай, И всё о чём мечталось проси, Загадывай и желай. -В новогоднюю ночь возьмите эту волшебную снежинку, выйдите вместе с самыми близкими, родными, любимыми людьми на улицу и смотря в небо загадайте самое заветное желание. Я обещаю вам, что ваша мечта обязательно осуществиться. Только не теряйте надежду и эту волшебную снежинку. Сегодня я первая получила эту снежинку. Я загадала желание: «Чтобы у нас всё получилось». Я думаю, что у нас всё получилось. В этом мне помогли вы. Спасибо, ребята, за активную работу на уроке.
Пожаловаться 13 декабря 2012
Файлы
Татомир М.И.ppt
Войдите для скачивания файлов

Отправка ошибки

Текст ошибки:
Комментарий:
Используйте вашу учетную запись Яндекса для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Odnoklassniki.ru для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Google для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись VKontakte для входа на сайт.
@mail.ru