Управление образования администрации Советского района
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр детского творчества №1»
Принято на методическом совете Протокол №3 «19» декабря 2000 г. |
Утверждаю: Директор МОУ ДОД ЦДТ №1 И.В. Красилова ______________________ |
Дополнительная образовательная
ПРОГРАММА
«Лучик»
(социально-педагогическая направленность)
(модифицированная)
Возраст детей: 6-7 лет
Срок реализации: 1 год
Составитель: Постемская И.В., педагог дополнительного образования
Митина Т.Г., педагог дополнительного образования
Краенкова Н.Н., педагог дополнительного образования.
Красноярск, 2011 г.
Пояснительная записка
Комплексная модифицированная программа «Лучик» имеет социально-педагогическую направленность. Программа составлена на основе «Типовой программы воспитания и обучения в детском саду» - ред. Р. А. Курбатовой, Н. Н. Поддьякова; М, 1984 г., подобран и переработан наиболее подходящий материал. Требование программы ставит шестилетнего ребенка в особое положение: ребенок осознает себя на пороге новой школьной жизни; педагог становится для него учителем. Вне занятий в коллективной деятельности детей возрастает самоорганизация и взаимоконтроль, складывается коллективное мнение и общие простейшие требования, которые предъявляются самими детьми, с учетом требований предъявляемых к дополнительному образованию.
Новизна и актуальность данной программы состоит в том, что она может составить альтернативу программам детских садов, так как для развития ребенка созданы следующие условия:
-
Интеллектуальное развитие (ребенок владеет большим запасом слов; решает простейшие задачи; владеет счётом)
-
Моторное развитие (хорошо работает с разными материалами: бумагой, картоном, крупой, пластилином; координация движения)
-
Зрелость психических процессов (память, внимание, мышление)
-
Эмоциональная зрелость (уменьшение импульсивных реакции; возможность длительное время выполнять однотипное задание; самоконтроль)
-
Социальная зрелость (потребность ребенка в общении со сверстниками и умение подчинять свое поведение законам детских групп; способность исполнять роль ученика в ситуации «школьного» обучения)
Цель
данной программы
- всестороннее развитие личности
ребенка,
обеспечение своевременного
психологического развития детей и
подготовка их к следующей ступени
обучения.
Задачи:
1. Способствовать расширению кругозора детей и формированию представлений о разных областях деятельности.
2. Развить умения сравнивать, обобщать, группировать и анализировать.
3. Формировать прочные навыки чтения и письма печатными буквами.
4. Продолжать развитие познавательных процессов: памяти, речи, мышления,
логики, творческих способностей.
5. Воспитывать у каждого ребенка стремления к активной деятельности и творчеству, развивать самостоятельность и инициативу, чувство собственного достоинства, самоуважения.
Для решения данных задач в предлагаемую программу включены следующие разделы:
«Раз ромашка, два ромашка…» (математика), «Грамматейка» (грамматика), «Всё обо всём» (ознакомление с окружающим миром), «Эти правила нужны, эти правила важны» (азбука нравственности), «Чудеса своими руками» (оригами, аппликация).
Программа «Лучик» рассчитана для детей 6-7 лет. Набор детей в группы, осуществляется педагогам, опираясь на возрастные особенности ребенка и его кругозор.
Занятия ведутся в группах, наполняемость до 10 человек. Продолжительность занятия 2 раза в неделю по 3 часа и 2 раза в неделю по 2 часа по 30 минут, с перерывом по 10 минут. Изучаемые разделы программы «Лучик»:
-
«Раз ромашка, два ромашка…» (2 часа в неделю)
-
«Грамматейка»(2 часа в неделю)
-
«Всё обо всём» (2 часа в неделю)
-
«Эти правила нужны, эти правила важны» (2 часа в неделю)
-
«Чудеса своими рукам» (2 час в неделю)
Организация занятий планируется с учетом сложности усвоения дошкольниками материала в форме творческих игр, бесед, экскурсий, конкурсов, практических работ и т.д. Для оздоровления детей в условиях школы раннего развития «Лучик», используем следующие здоровьесберегающие технологии:
-
Профилактика близорукости и спазма аккомодации (зарядка для глаз).
-
Оптимальный двигательный режим (в середине занятия предусмотрены физкультминутки, пальчиковая гимнастика).
Ожидаемые результаты.
В результате реализации программы «Лучик» у учащихся предполагается развитие следующих умений и навыков:
«Раз ромашка, два ромашка…» (математика):
К концу обучения учащиеся должны знать:
-
Последовательность чисел от 0 до 20: уметь их называть, записывать, сравнивать числа, определять «соседей числа».
-
Состав чисел до 10
-
Математическое термины: треугольник, четырехугольник, квадрат, круг, овал
Должны уметь:
-
Решать простые задачи на + и – до 10
-
Различать геометрические фигуры:
-
Выражать словами местонахождение предмета по отношению к себе, др. предметам.
-
Ориентироваться на листе бумаги.
«Грамматейка» (грамматика):
К концу обучения учащиеся должны знать:
-
Название букв русского алфавита.
-
Отличие гласных и согласных, мягких и твердых согласных.
Должны уметь:
-
Печатать слоги и маленькие слова
-
Печатать большую букву в именах, кличках
-
Составлять предложения с заданным словом.
-
Делать звуковой анализ слова
«Эти правила нужны, эти правила важны» (азбука нравственности):
К концу обучения учащиеся должны знать:
-
Слова приветствия и благодарности
-
Правила ухода за собой
-
Правила поведения в общественных местах
-
Правильно произносить звуки русского языка.
Должны уметь:
1. Составлять предложения с заданным словом
2. Составлять описательный рассказ по предмету
3. Составлять описательный рассказ по картинке
4. Отвечать на вопросы по содержанию
5. Пересказывать последовательно содержание текста
.
«Всё обо всём» (окружающий мир):
-
Знать названия времен года, отличительные признаки времен года.
-
Знать названия 4-5диких, домашних животных; 4-5 названий грибов, деревьев, цветов
-
Уметь ухаживать за комнатными растениями
-
Уметь выполнять правила личной гигиены
«Чудеса своими руками» (аппликация и оригами):
-
Знать правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем
-
Уметь вырезать формы по трафарету.
-
Знать особенности симметричного вырезания, вырезания способом сложения плоскости бумаги
-
Уметь выполнять предметные виды аппликации
-
Уметь получать из прямоугольного листа квадратный
-
Знать приемы складывания бумаги (двойной треугольник, конверт, двойной квадрат)
-
Уметь складывать оригами по образцу или по чертежам (пооперационным картам).
Результаты развития этих умений и навыков отслеживаются по мониторингу 2 раза в год (диагностическим картам) (см. приложение №1). Промежуточный контроль знаний и умений проводиться с помощью опросов. Опросы могут быть индивидуальными или групповыми. Индивидуальный контроль проводиться в виде устного опроса каждого ученика, групповой в виде выполнения игровых - тестов. (см. приложение № 2)
Предлагается следующие уровни оценки ЗУНов:
-
Низкий уровень
-
Средний уровень
-
Высокий уровень
Форма подведения итогов реализации программы «Лучик»
Раздел |
Форма подведения итогов |
«Раз ромашка, два ромашка…» |
Математический брейн – ринг, игровые тесты – задания. |
«Грамматейка» |
Ребусы, шарады, кроссворды, игровые тесты – задания. |
«Всё обо всём» |
Конкурсы, викторины, инсценировки, брейн – ринги |
«Эти правила нужны, эти правила важны» |
Ребусы, шарады, кроссворды, инсценировки, конкурсы |
«Чудеса своими руками» |
Презентации, выставки |
Обработанная информация доводиться до сведения родителей на индивидуальных собеседованиях.
Учебно-тематический план по разделу «Раз ромашка, два ромашка»
№ |
Перечень тем |
Количество часов |
||
Теория |
Практика |
Всего |
||
1. |
«Путешествие начинается» (вводное занятие) |
- |
1 |
1 |
2. |
«Фенечка в гостях у Знайки» (Числа первого порядка.). |
1 |
1 |
2 |
3. |
Фенечка и Знайка строители (Геометрические фигуры). |
1 |
2 |
3 |
4. |
«Знакомство с принцессой Значок» (Знаки «≤», «≥», «=») |
1 |
2 |
3 |
5. |
Фенечка и Знайка в гостях у Времени (ориентировка во времени) |
1 |
3 |
4 |
6. |
Остров задачек (решение задач в пределах 10) |
1 |
3 |
4 |
7. |
«Измерялочка» (Измерение длины.Отрезок). |
1 |
2 |
3 |
8. |
«Пойди – ка поищи» (Ориентировка в пространстве). |
1 |
2 |
3 |
9. |
«Свита пузатиков» (Объёмные фигуры) |
1 |
3 |
4 |
10. |
«Фенечка и Знайка играют в классики» (Ориентировка на листе бумаги). |
1 |
2 |
3 |
11. |
«Часики с секретом» (Ориентировка во времени.Часы). |
1 |
2 |
3 |
12. |
«Математические рыцари» (Промежуточная аттестация). |
- |
1 |
1 |
13. |
«Экскурсия на гусенице» (Числа и цифры 11-15). |
1 |
6 |
7 |
14. |
«Поиграем в крестики в нолики» (Ориентировка на листе клетчатой бумаги). |
1 |
2 |
3 |
15. |
«Знаковед» (Знаки действия «+», «-»). |
1 |
2 |
3 |
16. |
«А ну посчитай - ка!» (Решение примеров в пределах 15) |
1 |
5 |
6 |
17. |
«Фенечка решает задачки» (Решение задач в пределах 15). |
1 |
6 |
7 |
18. |
«Цепочка Знайки» (Числа 16-20). |
1 |
3 |
4 |
19. |
«Какой кусок больше?» (Деление предметов на 2,4 части) |
1 |
2 |
3 |
20. |
«Нужно скоро расставаться, а мы будем улыбаться» (повторение раздела) |
1 |
3 |
4 |
21. |
«Герцог и герцогиня - математики» (Итоговая аттестация). |
- |
1 |
1 |
ИТОГО ЗА ГОД |
18 |
54 |
72 |
Содержание по разделу «Раз ромашка, два ромашка….»
Тема 1. «Путешествие начинается» (вводное занятие) (1ч)
Цель:познакомить со сказочным героем Знайкой.
Занятие №1. «Путешествие начинается» (1ч.)
-
Игра «Знайка и цифры»
-
Упражнение «Цифры на шаре»
-
Упражнение «Напиши цифру»
Тема 2. «Фенечка в гостях у Знайки» (Числа первого порядка.) (2ч)
Цель:закрепить знание чисел первого десятка.
Занятие №1. Число и цифра 1-10(1ч.)
-
Упражнение «Напиши на слух»
-
Игровое упражнение «Сосчитай и нарисуй».
-
Учимся писать цифры.
-
Логическая задача «Когда это бывает?».
Занятие №2. Соотнесение цифры и предмета (1ч).
-
Упражнение «Закрась цифру».
-
Игра «На какую фигуру похож предмет?».
-
Упражнение «Запиши количество предметов-цифрой»
Тема 3. Фенечка и Знайка строители (Геометрические фигуры) (3ч)
Цель:учить составлять Квадрат, прямоугольник, треугольник, трапецию из счетных палочек; называть предметы квадратной, круглой, треугольной, прямоугольной, трапецивидной формы;
Занятие №1. Геометрические фигуры (1ч.)
-
Разгадывание загадки.
-
Упражнение «Сложи квадрат» (работа со счетными палочками).
-
Игра «Что перепутал художник».
-
Игра «Что бывает такой формы».
-
Упражнение «Нарисуй по клеткам»
Занятие №2. Конструирование геометрических фигур (2ч.)
-
Игра «Кто внимательный».
-
Рисование кругов и неваляшек в тетради в клетку.
-
Стройплощадка» (работа с конструктором).
Тема 4. «Знакомство с принцессой Значок» (Знаки «≤», «≥», «=») (3ч)
Цель:продолжать учить правильно пользоваться и писать математические знаки < ,>, =
Занятие №1. Знаки «≤», «≥», «=») (1 ч.)
-
Игра «Где больше?».
-
Упражнение «Поставь значок»
-
Упражнение «Сосчитай животных»
Занятие №2. Сравнение чисел и предметов (2ч.)
-
Игра «Что длиннее».
-
Игра «Кто дальше бросит».
-
Игра «Сделай лесенку».
-
Поиск закономерности «Палочки».
Тема 5. Фенечка и Знайка в гостях у Времени (ориентировка во времени) (5ч)
Цель: формировать временные представления о частях суток, дней в неделе, временах года. Учить называть последовательно дни недели, определять какой день недели был вчера, какой будет завтра.
Занятие №1. Части суток. (1ч.)
-
Упражнение «Раскрась по порядку» (временные представления «сутки»).
-
Игра «Части суток».
-
Игра «День- ночь».
Занятие №2. Дни недели. (2ч.)
-
Игра «Дни недели».
-
Игра «Найди девять отличий».
-
Игра «Когда это бывает?».
-
Упражнение «Нарисуй забор»
Занятие №3. Месяца. (2ч.)
-
Игра «Месяца»
-
Игра «Дорисуй картину».
-
Логическая задача «Когда это бывает».
-
Игровое упражнение «Соедини правильно».
Тема 6. Остров задачек (решение задач в пределах 10) (4ч)
Цель:закрепить знания о цифрах от 1-10,умение писать цифры от 1-10, устанавливать соответствие между числом и цифрой, умение отгадывать математическую загадку, записывать ее решение.
Занятие №1. Задачки на сложение в пределах 10(2ч.)
-
Игра «По грибочки и по ягоды».
-
Игра «Четвертый лишний».
-
Игра «Что изменилось?».
Занятие №2. Задачки на вычитание в пределах 10 (2ч.)
-
Игра «Островочек».
-
Игра «Магазин».
-
Игра «Чего не стало?».
-
Упражнение «Зоопарк»
Тема 7. «Измерялочка» (Измерение длины.Отрезок) (3ч)
Цель: формировать пространственные представления. Сравнивать предметы по высоте, длине, ширине и толщине. Дать представление о понятие «отрезок». Сформировать представление о числовом отрезке, приемах присчитывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка
Занятие №1. Измерение длины (1ч.)
-
Упражнение «Кто длиннее»
-
Упражнение «Кто за кем»
-
Игра «Длиннее - короче»
Занятие №2. Отрезок (2ч.)
-
Игра «Измеряем комнату»
-
Упражнение «Напиши правильно».
-
Упражнение «Выкладываем треугольник»
-
Игра «Считай, сравнивай, записывай».
-
Игра «Рисуем треугольники».
Тема 8. «Пойди – ка поищи» (Ориентировка в пространстве) (3ч)
Цель:формировать пространственные представления: слева, справа, вверху, внизу, вперед, назад; закреплять умения находить признаки сходства и различия, выражать их в речи.
Занятие №1.Ориентировка в пространстве: раньше, позже (1ч.)
-
Игра «Напиши правильно знаки».
-
Упражнение «С чего началось, чем закончилось»
-
Игра «Смотри, считай, записывай».
-
Игра «Считай, сравнивай, пиши».
Занятие №2.Ориентировка в пространстве: сверху, снизу, справа, слева, спереди(2ч.)
-
Упражнение «Щенок, который ни чего не знал»
-
Игра «Кто, где живет».
-
Игра «Где находятся эти запчасти».
-
Упражнение «Цифра в фигуре»
Тема 9. «Свита пузатиков» (Объёмные фигуры) (4ч)
Цель: познакомить с приемом непосредственного сравнения предметов по объему (вместимости), измерение объема с помощью мерки, о зависимости результата измерения от величины мерки, сравнивать объемы сыпучих и жидких тел можно только тогда, когда измерения ведутся одной меркой.
Занятие №1. Объемные фигуры(2ч.)
-
Упражнение «Из чего состоит конус»
-
Игра «Найди отличия»
-
Упражнение «Конус и цилиндр»
-
Упражнение «Я считаю до 10»
Занятие №2. Измерение объема с помощью мерки. (1ч.)
-
Игра «Кормушка для птички».
-
Упражнение «Геометрическое лото»
-
Упражнение «Где, что налито»
Занятие №3. Объемы жидких и сыпучих тел. (1ч.)
-
Сказка о Бабе Яге и Василисе Прекрасной (о мертвой водой и живой воде).
-
Игра «Веселый счет»
Тема 10. «Фенечка и Знайка играют в классики» (Ориентировка на листе бумаги) (3ч)
Цель:закреплять умения определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу, ориентировка на листе бумаги.
Занятие №1. Решение логических задач(1ч.)
-
Игра «Слушай и считай».
-
Упражнение «Послушай, посчитай»
Занятие №2.Ориентировка на листе бумаги: верхние и нижние углы(2ч.)
-
Игра «Моя правая рука, моя левая рука…».
-
Игра «Сколько углов».
-
Упражнение «Кто, где?»
Тема 11. «Часики с секретом» (Ориентировка во времени.Часы) (3ч)
Цель: познакомить с часами (стрелки, циферблат). Учить определять время с точностью до получаса.
Занятие№1.Ориентировка во времени (1ч)
-
Упражнение «Сколько времени?»
-
Упражнение «Посчитай».
-
Упражнение «Кто куда убежал?».
-
Упражнение «Мышка».
Занятие№2.Знакомство с часами: циферблат, стрелки, определение времени час, минута.(2ч.)
-
Упражнение «Отгадывание загадок».
-
Упражнение «Рисуем циферблат и стрелки».
-
Игра «Где правильно идут часы?»
-
Упражнение «Нарисуй стрелки к часам».
-
Упражнение «Будь внимательным».
Тема 12. «Математические рыцари» (Промежуточная аттестация) (1ч)
Цель:закрепить знания детей в сравнении предметов, геометрические представления, ориентировке на листе бумаги в клетку, выполнять действия на сложение и вычитание, решать логические задачи.
Занятие №1.. «Математические рыцари» (Промежуточная аттестация) (1ч.)
Тема 13 «Экскурсия на гусенице» (Числа и цифры 11-15) (7ч)
Цель:познакомить с образованием чисел от 11до 15, с новой счетной единицей - десятком, продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей.
Занятие №1. Число и цифра 11-12. (2ч.)
-
Упражнение «Гусеница»
-
Упражнение «Где, чей стул?»
-
Упражнение «Кто лишний?»
-
Упражнение «Сосчитай»
Занятие №2. Число и цифра 13-14.(2ч.)
-
Упражнение «Утка из геометрических фигур»
-
Упражнение «Цифры по порядку»
-
Упражнение «Что забыл нарисовать художник
-
Упражнение «Реши пример по рисунку»
Занятие №3 Число и цифра 15 (1ч)
-
Упражнение «Реши примеры в домиках»
-
Упражнение «Чего не хватает»
-
Упражнение «Числовые кружки»
-
Игра «Кто быстрее»
Занятие №4 Соотнесение цифры с количеством предметов (2ч)
-
Упражнение «Сколько предметов»
-
Упражнение «Раскрась»
-
Упражнение «Время суток»
-
Упражнение «Какой по счету»
Тема 14. «Поиграем в крестики в нолики» (Ориентировка на листе клетчатой бумаги) (3ч)
Цель: учить изображать предметы окружающего мира, рисовать различные узоры от исходной точки.
Занятие №1. Решение примеров на сложение и вычитание (1ч.)
-
Упражнение «Давай посчитаем»
-
Игра «Математическое лото»
-
Игра «Геометрические фигуры»
Занятие №2. Графический диктант.(2ч.)
-
Упражнение «Соедини по точкам»
-
Упражнение «Точка»
-
Упражнение «Что лишнее»
-
Игра «Крестики и нолики»
-
Упражнение «Нарисуй бардюрчик»
Тема 15. «Знаковед» (Знаки действия «+», «-») (3ч)
Цель: продолжать учить правильно пользоваться и писать математические знаки +, -, составом числа из двух меньших, записывать решение задач и примеров с помощь математических знаков.
Занятие №1. Знаки действия«+», «-» (2ч.)
-
Игра «Кто внимательный».
-
Игра «Паспортный стол».
-
Игра «Найди фигуру».
-
Упражнение «Где поставить «+», «-» »
Занятие №2. Графическая запись задач на «+», «-» (1ч.)
-
Игра «Волшебный мешочек».
-
Игра «Угадай- ка».
-
Игра «Числовое лото».
Тема 16. «А ну посчитай - ка!» (Решение примеров в пределах 15) (6ч)
Цель:закрепить состав числа в пределах 15.Продолжать решать примеры в пределах 15.
Занятие№1.Решение примеров в пределах 12. (2ч.)
-
Игра «Отгадай загадки».
-
Игра «Назови скорее».
-
Игра «Что растет на нашей грядке?».
-
Упражнение «Сравни предметы»
Занятие№2.Решение примеров в пределах 15.(2ч.)
-
Игра «Найди и закрась».
-
Игра «Дорисуй правильно».
-
Игра «Найди свое место».
Занятие№3 Геометрические фигуры и временные отрезки.(2ч.)
-
Игра «Найди отгадку».
-
Игра «Что за чем?».
-
Упражнение «Найди соседей»
-
Какая коробка подойдет кукле
-
Какое сейчас время
Тема 17. «Фенечка решает задачки» (Решение задач в пределах 15) (7ч)
Цель:учимся решать задачки в пределах 15.
Занятие №1Решение задач в пределах 13 (2ч)
-
Догадайся, кому принадлежит предмет в рамке
-
Найди недостающий кусочек и обведи его
-
Посчитаем до 13 и обратно
-
Запиши ответ в квадратик
-
Что лишнее?
Занятие №2Решение задач в пределах 14(2ч)
-
Обведи рисунок по контуру и раскрась его
-
Подбери клюв птичке
-
Какая одежда по счету лишняя?
-
Считаем до 14
-
Реши примеры и соедини каждый цветочек с вазой.
Занятие №3Решение задач в пределах 15 (2ч)
-
Чья, где тень?
-
Где, какой предмет?
-
Какому облачку соответствует результат вычисления в солнышке?
Посчитаем до 15№4 КВН «Математическая задачка» (1ч)
-
Упражнения на повторения
Тема 18. «Цепочка Знайки» (Числа 16-20) (4ч)
Цель: познакомить с образованием чисел 16-20, учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Занятие №1 Число и цифра 16-17(2ч)
-
Упражнение «По дорожке к домику»
-
Упражнение «Сколько чего?»
-
Упражнение «Найди 10 отличий»
-
Упражнение «Найди цифру 16»
-
Упражнение «Найди цифру 17»
Занятие №2 Число и цифра 18-20 (2ч)
-
Упражнение «Какая цифра где?»
-
Упражнение «Где кусок от дерева?»
-
Нарисуй по клеточкам предмет
-
Найди одинаковые картинки
Тема 19. «Какой кусок больше?» (Деление предметов на 2,4 части) (3ч)
Цель: учить делить предмет на 2,4 части.
Занятие №1 Деление предметов на 2 части (1ч)
-
Сказка « Два жадных медвежонка»
-
Упражнение «Раздели по ровно»
-
Игра «Кто за кем»
Занятие №2 Деление предметов на 2,4 части(2ч)
-
Упражнение «Собери фигуру»
-
Упражнение «Деление круга на 2 части»
-
Упражнение «Деление круга на 4 части»
-
Упражнение «Решаем примеры»
-
Упражнение «Цифра в фигуре»
Тема 20. «Нужно скоро расставаться, а мы будем улыбаться» (повторение раздела) (4ч)
Цель: закрепить знания о цифрах от 1-20,умение писать цифры от 1-20, закрепить соотношение числа с предметом, закрепить знание геометрических фигур, умение решать примеры и задачки.
Занятие №1 Геометрические фигуры и части суток (2ч)
-
Игра «Найди фигуру»
-
Упражнение «Посчитай - ка»
-
Упражнение «Соедини, кто что делает»
-
Игра «У кого что?»
Занятие №2 Решение примеров и задач (2ч)
-
Упражнение «Посчитай до 20»
-
Сравни предметы
-
Упражнение «Сколько, что стоит»
-
Соедини предметы
Тема 21. «Герцог и герцогиня - математики» (Итоговая аттестация) (1ч)
Цель: развитие интеллектуальных способностей и навыков общения.
Занятие №. «Герцог и герцогиня - математики» (Итоговая аттестация) (1ч)
Учебно – методический комплекс по разделу «Раз ромашка, два ромашка…»
№ |
Тема по разделу |
Дидактический материал |
Методический материал |
Материально-техническое оснащение |
1. |
«Путешествие начинается» (вводное занятие) |
|
Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
2. |
«Фенечка в гостях у Знайки» (Числа первого порядка.). |
Цифры от 1-10; |
Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова«Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
3. |
Фенечка и Знайка строители (Геометрические фигуры). |
Счетные палочки; линейка с геометрическими фигурами; |
Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
4. |
«Знакомство с принцессой Значок» (Знаки «≤», «≥», «=») |
Карточки со знаками «≤», «≥», «=») |
Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. |
Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
5. |
Фенечка и Знайка в гостях у Времени (ориентировка во времени) |
Картинки с временами суток; карточки с названием дней недели; месяцев |
Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
6. |
Остров задачек (решение задач в пределах 10) |
|
Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей ,дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
7. |
«Измерялочка» (Измерение длины.Отрезок). |
Линейка, нитка разной длины. |
Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
8. |
«Пойди – ка поищи» (Ориентировка в пространстве). |
|
Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
9. |
«Свита пузатиков» (Объёмные фигуры) |
Фигура конуса, цилиндра |
Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
10. |
«Фенечка и Знайка играют в классики» (Ориентировка на листе бумаги). |
|
Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
11. |
«Часики с секретом» (Ориентировка во времени.Часы). |
Различные виды часиков, стрелки. |
Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
12. |
«Математические рыцари» (Промежуточная аттестация). |
|
Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
13. |
«Экскурсия на гусенице» (Числа и цифры 11-15). |
|
Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
14. |
«Поиграем в крестики в нолики» (Ориентировка на листе клетчатой бумаги). |
|
Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
15. |
«Знаковед» (Знаки действия «+», «-»). |
Знаки «+», «-» |
Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова«Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
16. |
«А ну посчитай - ка!» (Решение примеров в пределах 15) |
|
Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , музыкальный центр (МП3, СD флэшка), дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
17. |
«Фенечка решает задачки» (Решение задач в пределах 15). |
|
Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , музыкальный центр (МП3, СD флэшка), шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
18. |
«Цепочка Знайки» (Числа 16-20). |
|
Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
19. |
«Какой кусок больше?» (Деление предметов на 2,4 части) |
Яблоко; фигура круг |
Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , музыкальный центр (МП3, СD флэшка), шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
20. |
«Нужно скоро расставаться, а мы будем улыбаться» (повторение раздела) |
|
Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , музыкальный центр (МП3, СD флэшка), шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
21. |
«Герцог и герцогиня - математики» (Итоговая аттестация). |
Игровые – тесты задания |
Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.» Волкова С.И. «Сложение и вычитание до 20».- М.: Дрофа. 2004 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , музыкальный центр (МП3, СD флэшка), шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
Учебно-тематический план по разделу «Чудеса своими руками»
№ |
Перечень разделов |
Количество часов |
||
Теор. |
Практ. |
Всего |
||
1. |
Фенечка в гостях у Самоделкина. Волшебный материал. |
1 |
- |
1 |
2 |
Путешествие Фенечки и Самоделкина по Стране Листопадии |
2 |
3 |
5 |
3 |
Путешествие Фенечки и Самоделкина по Цветочной стране |
2 |
3 |
5 |
4 |
Путешествие Фенечки и Самоделкина по Королевству Спелых Плодов и Семян |
2 |
6 |
8 |
5 |
Путешествие в мир природы |
1 |
- |
1 |
6 |
В гостях у царя Картона |
3 |
5 |
8 |
7 |
Путешествие по Бумажному царству - государству |
5 |
10 |
15 |
8 |
Путешествие по Сказочному миру Оригами |
5 |
10 |
15 |
9 |
Путешествие по сказочной стране Великого Квадрата. |
4 |
8 |
12 |
10 |
Викторина «Что? Где? Когда?» |
1 |
1 |
2 |
|
Итого за год |
24 |
48 |
72 |
Содержание тем по разделу «Чудеса своими руками»
Тема 1. Фенечка в гостях у Самоделкина. (Волшебный материал). (1ч.)
Цель.познакомить с материалами для выполнения работ.
Занятие №1. Вводное занятие. (1ч)
-
Беседа по технике безопасности при работе с ножницами, клеем.
-
Дидактическая игра «Узнай по описанию»
-
Словесная игра «Хорошо – плохо»
-
Игровое упражнение «Найди пару»
-
Изготовление вертушки.
Тема 2. Путешествие Фенечки и Самоделкина по Стране Листопадии. (5ч.)
Цель.познакомить с приемом нанесения клея на деталь. Учить составлять сюжетные композиции, располагая предметы на всем листе.
Тема 2.1 «Подарки Дедушки Ау». (2ч)
Занятие №1. Экскурсия по территории, сбор семян, листьев. (1ч).
-
Игра «С какого дерева листок», «У кого какие листья».
-
Сбор семян и листьев.
Занятие №2. Беседа: «Вторая жизнь растений». (1ч).
-
Рассматривание осенних листьев.
-
Игра «Какого цвета листья осенью»
-
Игра «Когда это бывает?»
-
Игра «Хорошо – плохо»
Тема 2.2 «Чудеса в авоське». (2ч)
Занятие №1. Грибы большие и маленькие. (1ч).
-
Загадки о грибах.
-
Подбор материала.
-
Изготовление предметной аппликации из листьев.
Занятие №2. Ягоды и фрукты. (1ч).
-
Загадки о ягодах и фруктах.
-
Игра «Исключи лишнее»
-
Изготовление аппликации «Ягоды и фрукты»
Тема 2.3 «Ожившая сказка» (1ч).
Занятие №1. Ожившая сказка. (1ч.)
-рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.
-выбор сюжета.
-изготовление аппликации по сюжету народной сказки «Репка».
Тема №3. Путешествие Фенечки и Самоделкина по Цветочной стране. (5ч. )
Цель.учитьсоставлять композиции на круге и овале.Познакомить с искусством составлениябукетов. Воспитывать творческое воображение, художественный вкус.
Тема 3.1. «Королева цветов». (2часа)
Занятие №1. Украшение тарелочки. (1час).
-загадки о цветах.
-игра «Узнай по запаху»
-изготовление плоскостной композиции из цветов и листьев на круге.
Занятие №2. Украшение овальной салфеточки. (1час)
-рассматривание образцов
-изготовление плоскостной композиции из цветов и листьев на овале.
Тема 3.2 « Подарки Цветника» (2час)
Занятие №1. Подарки цветника. (2часа)
- беседа: «Что такое флористика».
-составление букетов из засушенных листьев и цветов.
Тема 3.3. «Осенний калейдоскоп» (1час)
Занятие №1. Осенний калейдоскоп. (1час)
-составление композиций по замыслу детей.
- изготовление открыток для близких и друзей
Тема 4. Путешествие Фенечки и Самоделкина по Королевству Спелых Плодов и Семян. (8часов).
Цель.учить изготавливать поделки из овощей и фруктов.Познакомить со способами изготовления бижутерии из плодов гороха, кукурузы, ягод шиповника, рябины. Закрепить форму, размер, цвет, вкус. Развивать речь, фантазию, воображение.
Тема 4.1 «В гостях у Чипполино» (3часа)
Занятие №1. Утки – мандаринки. (2часа)
-игры: «Исключи лишнее»,
-игра «угадай на вкус»,
-игра «определи по запаху».
-изготовление уточки из мандаринок.
Занятие №2. Овощные фантазии. (1час)
-игра «Чудесный «мешочек»
- изготовление поделок из овощей.
-составление рассказов о своей поделке.
Тема 4.2. «Мышкина кладовая» (3часа)
Занятие №1. В гостях у мышки – норушки. (2часа)
-рассматривание плодов гороха, кукурузы, бобов, ягод шиповника, рябины.
-составление загадок.
-изготовление браслетов.
Занятие №2. Подарки для Фенечки. (1час)
-игра «Определи на ощупь»
-изготовление бус из плодов гороха, кукурузы, ягод шиповника, рябины.
Тема 4.3. «Волшебная мозаика». (2часа)
Занятие №1. Украшение салфетки. (2часа).
-рассматривание салфеток.
-украшение салфеточки семенами арбуза, дыни.
Тема №5. Путешествие в мир природы. (2часа).
Цель.промежуточный контроль знаний.
Занятие №1. Выставка детских работ. (2часа)
-подготовка и оформление выставки.
-презентация детских работ.
Тема 6. В гостях у царя Картона (8часов).
Цель.познакомить с техникой работы с картоном, склеенным в цилиндр, в конус. Развивать цветовое восприятие, творческие способности и фантазию. Учить разбираться в условных обозначениях, чертежах. Закрепить навыки складывания и вырезывания деталей из бумаги, склеивания объемной формы.
Тема 6.1. Веселый зоопарк. (3часа)
Занятие №1. Осьминог.(1час)
-вступительная беседа.
-изготовление цилиндра из прямоугольника.
-превращение цилиндра в осьминога (один край цилиндра режем на широкие полоски)
-оформляем работу мелкими деталями (глаза, рот)
Занятие №2. Попугай. (1час)
-вступительная беседа.
-изготовление цилиндра из прямоугольника.
-превращение цилиндра в попугая (приклеить к туловищу попугая ноги, хвостик, крылья, к голове хохолок .)
-оформляем работу мелкими деталями (глаза, клюв)
Занятие №3. Мышка. (1час)
-беседа
-изготовление конуса из круга.
-превращение конуса в мышку (приклеить к туловищу головку, хвостик и лапки)
-оформление работы.
Тема 6.2. Новогодняя сказка. (3часа)
Занятие №1. Елочка. (1час)
-рассматривание иллюстрации «Новогодняя елочка»
-беседа
-обводка трафарета елки.
-вырезывание елочки.
-оформление работы.
Занятие №2. Новогодние шары. (1час)
-рассматривание новогодних игрушек.
-беседа
-обводка круга по трафарету.
-вырезывание круга.
-оформление шара.
Занятие №3 . Новогодняя открытка. (1час)
-рассматривание новогодних открыток.
-беседа.
-изготовление открытки.
-оформление открытки.
Тема 6.3 Волшебный сундучок. (2часа).
-рассматривание готовой поделки.
-изготовление выкройки.
-чтение выкройки.
-изготовление сундучка.
-оформление сундучка
Тема 7. Путешествие по Бумажному царству – государству.(15часов)
Цель.познакомить с приемом симметричного вырезывания. Учить вырезать предметы круглой и овальной формы из квадрата и прямоугольника. Учить скатывать кусочки бумаги произвольной формы в комочки и выполнять аппликацию из комочков. Упражнять в переплетении бумажной основы полосками цветной бумаги. Развивать фантазию, кругозор.
Тема 7.1. Хоровод снеговиков. (2часа)
Занятие №1. Хоровод снеговиков. (2часа)
-игра «Когда это бывает»
-игра «Зимние развлечения»
-вырезывание снеговиков приемом симметричного вырезывания.
-оформление работы мелкими деталями (глаза, нос, метла) вырезанными на глаз.
Тема 7.2. Волшебное пятно. (1час)
Занятие №1. Волшебное пятно. Аппликация с дорисовкой. (1час).
-игра «Что такое перед нами» - составление загадок.
-вырезывание фигур неправильной формы, наклеивание.
-дорисовывание их до предмета.
-игра «Обьяснялки»
Тема 7.3. «Угости Федору чаем» (1час)
Занятие №1. Чайная посуда. (1час)
-вырезывание предметов чайной посуды.
Инсценировка сказки «Федорино горе»
Тема 7.4. «Красный, желтый ,зеленый»(2часа)
Занятие №1. «Красный, желтый ,зеленый» (2часа)
-вырезывание и наклеивание городского транспорта.
-беседа «Машины на нашей улице».
Тема 7.5. «Волшебные комочки» (2часа)
Занятие №1. «Овечка с ягненком» (2часа)
-загадывание загадок о домашних животных.
-игра «Назови детеныша»
-изготовление комочков из кусочков бумаги.
-наклеивание бумажных комочков на лист бумаги, придав форму овечки с ягненком.
-оформление работы.
Тема 7.6. « Скатерть – самобранка». (2часа)
Занятие №1. Скатерть для Фенечки. (2часа)
-показ приема переплетения бумажной основы полосками бумаги.
-изготовление скатерти для куклы.
-сюжетно-ролевая игра «В дом»
Тема 7.7. Водное царство.(2часа)
Занятие №1. Наш аквариум.. (2часа)
-наблюдение за аквариумными рыбками
-рассматривание тела рыбки
-показ приема «Обрывная аппликация»
-обводка трафаретов рыб.
-наклеивание мелких кусочков бумаги на силуэт рыбки.
-игра «Удочка»
Тема 7.8. Лесные жители. (1час)
Занятие №1. Лисичка. (1час)
-загадывание загадок о диких животных.
-выполнение работы обрывной аппликацией.
-игра «Чей домик»
Тема 7.9. «Разноцветное настроение» (1час)
Занятие №1. Изготовление панно «Разноцветное настроение» (бабочка) (1 час)
-вырезывание предметов симметричной формы из бумаги сложенной вдвое.
-изготовление работы
-оформление панно.
Тема 8. Путешествие по Сказочному миру Оригами . (15 ч. )
Цель.выявление умения распознавать и называть геометрические фигуры. Заинтересовать изготовлением поделок из бумаги. Познакомить с пооперационной картой на основе базовой формы «воздушный змей» Познакомить с базовой формой «треугольник»
Тема 8.1 «Давайте поиграем» (2часа)
Занятие №1. «Давайте поиграем» (2часа)
-игра «Узнай по описанию». (отгадывание по описанию геометрических фигур)
-игра «Какой по счету». (отгадывание геометрических фигур по цвету и форме)
-преобразование одних фигур в другие.
-преобразование прямоугольника в квадрат.
-преобразование квадрата в треугольник.
-изготовление мордочки собачки.
Тема 8.2 «Забавные зверушки». (2часа)
Занятие №1 «Забавные зверушки». (2часа)
-изготовление поделок: мордочки животных путем складывания квадрата по диагонали.-декоративное оформление поделок аппликацией.
-игра «Чего не стало».
- «Теремок».
Тема 8.3 «Маленькие птички, желтогрудые певички» (3часа)
Занятие №1. «Маленькие птички, желтогрудые певички» (2часа).
-словесная игра «Назови птицу»
-сравнить ворону и воробья.
-изготовление фигурки птицы.
-оформление поделки.
Занятие №2. Самолет. (1час)
-загадывание загадки про самолет.
-складывание самолета из бумаги.
- игра «Чей самолет полетит дальше»
Тема 8.4 «Раз, два, три, лодочка плыви» (2часа)
Занятие №1. «Раз, два, три, лодочка плыви» (2часа)
-беседа о признаках весны.
-складывание лодочки по пооперационной карте.
-игры с поделкой «Чья лодочка дальше проплывет»
Тема 8.5 «Голубенький чистый, подснежник – цветок» (4часа)
Занятие №1. Поздравительная открытка. (2часа)
-рассматривание поздравительных открыток
-изготовление цветов в стиле оригами (василек, колокольчик, ромашка).
-оформление открытки.
Занятие №2. Панно «Цветы» (2часа)
-изготовление лепестков
-изготовление листочков
-оформление панно.
Тема 8.6 «Мир звуков и шорохов» (2часа)
Занятие №1. Бабочка. (1час)
-рассматривание бабочек.
-изготовление поделки бабочки, используя базовую форму «треугольник»
-оформление поделки (наклеивание глаз, украшение крыльев)
Занятие №2. Прыгающая лягушка. (1час)
-загадывание загадки
-складывание поделки лягушки, используя пооперационную карту.
-оформление поделки
- игры с поделкой
Тема 9 «Путешествие по сказочной стране Великого Квадрата» (12часов)
Цель.продолжать развивать интерес к изготовлению фигурок в стиле оригами. Познакомить с новой базовой формой «блинчик». Учить преобразовывать одну бумажную фигурку в другую, используя пооперационные карты.Учить использовать готовые поделки в игре.
Тема 9.1. Превращение бумажного квадрата. (3часа)
Занятие №1. Маска лисы и зайца. (2часа)
-чтение пооперационных карт.
-изготовление маски лисы и зайца.
-оформление маски мелкими деталями (глаза, нос)
Занятие №2. Маска волка. (1час)
-чтение пооперационной карты.
-изготовление маски волка
-оформление мелкими деталями.
-игра «Теремок»
Тема 9.2. Двухтрубный кораблик. (3часа)
Занятие №1 Двухтрубный кораблик. (3часа)
-рассматривание готовой поделки.
-чтение пооперационной карты.
-складывание кораблика поэтапно.
-оформление поделки (изготовление и украшение поделки флажком)
-игры с корабликом.
Тема 9.3. Превращение двухтрубного кораблика. (3часа)
Занятие №1. День космонавтики. (1час)
-беседа о космосе.
-преобразование двухтрубного кораблика в космонавта.
-преобразование двухтрубного кораблика в ракету.
-оформление работы
Занятие №2. Смешные человечки. (1час)
-беседа о цирке.
-преобразование двухтрубного кораблика в клоуна.
-оформление работы.
-составление рассказов.
Занятие №3. Петушок и курочка. (1час)
-загадывание загадки о домашних птицах.
-игра «Кто как голос подает»
-преобразование двухтрубного парохода в петушка и курочку.
-оформление поделки.
Тема 9.4. Составь картинку. (3часа)
Занятие №1. Составь картинку. (3часа)
-рассматривание готовых картинок «Парусник и рыбка», «Парусная регата».
-чтение отрывков из сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане»
-изготовление картинок по понравившимся отрывкам сказки.
-оформление выставки для родителей «ожившие картинки».
Тема 10. Викторина «Что? Где? Когда?» (2часа)
Цель.итоговый контроль знаний и умений.
Занятие №1. Викторина «Что? Где? Когда?» (2часа)
-оформление выставки.
-презентация детских работ.
Учебно – методический комплекс по разделу «Чудеса своими руками»
№ |
тема |
Дидактический материал |
Методический материал |
Программно-техническое оснащение |
1 |
Фенечка в гостях у Самоделкина. Волшебный материал |
Цветная бумага, набор геометрические фигуры, различные виды птиц, зверей, рыб, выполненных в стиле оригами. Аппликационные работы из природного материала. Природный материал: шишки, листья, цветы. Бумажный журавлик. |
С.И.Мусиенко Г.В.Бутылкина «Оригами в детском саду». О.А.Шорохова «Играем в сказку» Г.И.Перевертень «Самоделки из разных материалов». «Мастерилка». Издательский дом «Карапуз» 2000год. |
Специально оснащенный кабинет – столы, стулья, соответствующие росту детей; Доска, магниты, магнитофон, кассеты, канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок. Шкафы для хранения учебного оборудования |
2 |
Путешествие Фенечки и Самоделкина по стране Листопадии. |
Цветная бумага, клей, ножницы, цветные карандаши, альбом для работ. Листья березы, осинки, клена. |
Н.В.Дубровская «Поделки из природных материалов» Н.И.Нагибина «Природные дары для поделок и игры» О.А.Шорохова «Играем в сказку» |
Специально оснащенный кабинет – столы, стулья, соответствующие росту детей; Доска, магниты, магнитофон, кассеты, канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок. Шкафы для хранения учебного оборудования |
3 |
Путешествие Фенечки и Самоделкина по Цветочной стране. |
Открытки с изображением осенних букетов, засушенные листья и цветы. Цветная бумага, картон, клей, ножницы, альбом для работы. |
Н.В.Дубровская «Поделки из природных материалов» Н.И.Нагибина «Природные дары для поделок и игры» Конспект занятия. |
Специально оснащенный кабинет – столы, стулья, соответствующие росту детей; Доска, магниты, магнитофон, кассеты, канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок. Шкафы для хранения учебного оборудования |
4 |
Путешествие Фенечки и Самоделкина по Королевствы Спелых Плодов и Семян |
Мандарины по числу учащихся. Плоды гороха, кукурузы, бобов, ягоды рябины, шиповника. Овощи причудливых форм. Цветная бумага, картон, клей, ножницы, альбом для работы. |
О.А.Шорохова «Играем в сказку» Н.В.Дубровская «Поделки из природных материалов» Н.И.Нагибина «Природные дары для поделок и игры» |
Специально оснащенный кабинет – столы, стулья, соответствующие росту детей; Доска, магниты, магнитофон, кассеты, канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок. Шкафы для хранения учебного оборудования |
5 |
Путешествие в мир природы |
Работы детей |
Конспект занятия Популярное пособие для родителей и педагогов «1000загадок» |
Специально оснащенный кабинет – столы, стулья, соответствующие росту детей; Доска, магниты, магнитофон, кассеты, канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок. Шкафы для хранения учебного оборудования |
6 |
В гостях у царя Картона |
Образец готовой работы . Клей, ножницы. Альбом для работы. Цветной картон. Новогодние открытки. Трафарет елочки. |
Конспект занятия. И.В.Новикова «Веселый зоопарк |
Специально оснащенный кабинет – столы, стулья, соответствующие росту детей; Доска, магниты, магнитофон, кассеты, канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок. Шкафы для хранения учебного оборудования |
7 |
Путешествие по Бумажному царству – государству. |
Цветная бумага, ножницы, клей . Альбом для работы. Трафарет снеговика. Трафарет бабочки. |
С.В.Соколова «Оригами для дошкольников» Конспект занятия. Популярное пособие для родителей и педагогов «1000загадок» Н.В.Дубровская «Поделки из природных материалов» Н.И.Нагибина «Природные дары для поделок и игры» |
Специально оснащенный кабинет – столы, стулья, соответствующие росту детей; Доска, магниты, магнитофон, кассеты, канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок. Шкафы для хранения учебного оборудования |
8 |
Путешествие по Сказочному миру Оригами. |
Геометрические фигуры. Пооперационная карта на основе базовой формы «воздушный змей» Цветная бумага, ножницы, клей . Альбом для работы. |
С.И.Мусиенко Г.В.Бутылкина «Оригами в детском саду». С.В. Соколова «Оригами для старших дошкольников» Популярное пособие для родителей и педагогов «1000загадок» |
Специально оснащенный кабинет – столы, стулья, соответствующие росту детей; Доска, магниты, магнитофон, кассеты, канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок. Шкафы для хранения учебного оборудования |
9 |
Путешествие по сказочной стране Великого Квадрата |
Базовая форма «блинчик» Пооперационная карта формы «блинчик». Цветная бумага, ножницы, клей . Альбомы для работы. Готовая поделка игрушки «двухтрубный кораблик» |
С.И.Мусиенко Г.В.Бутылкина «Оригами в детском саду». Э.Мошковская «Клоун» |
Специально оснащенный кабинет – столы, стулья, соответствующие росту детей; Доска, магниты, магнитофон, кассеты, канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок. Шкафы для хранения учебного оборудования |
10 |
Викторина «Что? Где? Когда?» |
Работы детей |
. Конспект занятия |
Специально оснащенный кабинет – столы, стулья, соответствующие росту детей; Доска, магниты, магнитофон, кассеты, канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок. Шкафы для хранения учебного оборудования |
Учебно-тематический план по разделу «Эти правила нужны, эти правила важны»
№ |
Перечень разделов, тем. |
Кол-во часов |
||
Теория |
Практика |
Всего |
||
|
Знакомство Фенечки с Буратино и Незнайкой |
1 |
2 |
3 |
|
«Волшебные слова» |
1 |
3 |
4 |
|
Добро поощряй, а зло порицай |
1 |
1 |
2 |
|
«Чистота – залог здоровья» |
1 |
3 |
4 |
|
Фенечка и Незнайка в лесу |
1 |
2 |
3 |
|
Буратино потерялся… |
1 |
2 |
3 |
|
Что мы родиной зовем? Дом, в котором мы живем |
1 |
4 |
5 |
|
Вредные совета Буратино |
1 |
1 |
2 |
|
Игра на дороге опасна |
1 |
4 |
4 |
|
Доброе дело делай смело |
1 |
2 |
3 |
|
«Разговор по телефону» |
1 |
4 |
4 |
|
Так много в мире есть чудес - все вызывает интерес! |
1 |
2 |
3 |
|
Буратино в гостях у Фенечки |
1 |
3 |
4 |
|
Фенечка и Незнайка в театре |
1 |
3 |
4 |
|
Фантазеры |
1 |
3 |
4 |
|
Все мы вместе целый день и трудиться нам не лень! |
1 |
1 |
2 |
|
«Братья наши меньшие» |
1 |
3 |
4 |
|
Экологический светофор |
1 |
1 |
2 |
|
Незнайка - приставалка |
1 |
2 |
3 |
|
День рождения Буратино |
1 |
3 |
4 |
|
В гостях у книжной полки |
1 |
4 |
5 |
|
ИТОГО: |
21 |
51 |
72 |
Содержание тем по разделу «Эти правила нужны, эти правила важны»
Тема 1. «Знакомство Фенечки с Буратино и Незнайкой» (3 часа)
Цель: научить детей воспринимать себя такими, какие они есть на самом деле.
Занятие № 1«Давайте знакомиться». (1час)
-
Дидактическая игра «Давайте знакомиться».
-
Стихотворение Н. Григорьевой «Не имя красит человека».
-
Упражнение «Прислушайся к себе».
Занятие № 2«Мы похожи - мы отличаемся». (1час)
-
Упражнение «Мы похожи - мы отличаемся».
-
Рисование на тему «Нарисую я себя»
Занятие№3«Моя семья». (1 час)
-
Дидактическая игра «Расскажи о себе».
-
Беседа «Моя семья».
Тема 2. «Волшебные слова» (4 часа)
Цель: учить детей использовать в своем общение вежливые слова. Упражнять детей в доброжелательном общении.
Занятие №1 «Волшебные слова» (2 часа)
-
В Стране вежливости. Знакомство с феей вежливости.
-
Беседа «Зачем нам нужны вежливые слова».
-
Игровые ситуации: «В автобусе», «В магазине».
Занятие № 2 «Доброта -залог вежливости»(2часа)
-
Разучивание стихотворения «Будьте добры…».
-
Упражнение «Слова приветствия и благодарности».
-
Упражнение «Я умею»
Тема 3. «Добро поощряй, а зло порицай» (2 часа)
Цель: воспитывать у детей доброту и любовь к окружающим, умение регулировать свое настроение
Занятие № 1«Мое настроение». (1 час)
-
Чтение стихотворения Э. Мошковской «Странные вещи».
-
Беседа «Мое настроение».
-
Рисование «Что я сейчас чувствую»
Занятие№2 «Пословицы о доброте»(1 час)
-
Знакомство с пословицами о добре.
-
Чтение русских сказок.
Тема 4. «Чистота – залог здоровья» (4 часа)
Цель: познакомить детей с основными правилами ухода за собой.
Занятие №1«Чистота – залог здоровья» (1 час)
-
Правила ухода за собой.
-
Предметы личной гигиены.
Занятие № 2 «Правила гигиены» (2часа)
-
Разучивание отрывка из стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр».
-
Беседа «Как правильно чистить зубы».
-
Игровые ситуации: «Здоровое утро».
Занятие №3«Рассказ К.Чуковский «Федорино горе»». (1час)
-
Чтение рассказа К.Чуковский «Федорино горе».
-
Рисование рисунка к поправившему моменту
Тема 5 «Фенечка и Незнайка в лесу» (3 часа)
Цель: воспитывать бережное отношение к природе.
Занятие №1 «Мы в лесу» (1час)
-
Беседа «Мы попали в лес».
-
Дидактическая игра «На полянке».
Занятие №2 «Бережное отношение к природе»(2часа)
-
Беседа о приметах.
-
Игровое упражнение «Я знаю пять названий…..».
-
Загадки о природе. Чтение Книги И. Балинской «Лесовичок. Я берегу природу».
-
Рисование плакатов оберегающих природу.
Тема 6. «Буратино потерялся…» (3 часа)
Цель: формировать представление у детей о правилах поведения, если ты потерялся.
Занятие №1«Что делать, если ты потерялся». (2часа)
-
Беседа «Что делать, если ты потерялся».
-
Чтение стихотворения Е. Полозовой «Ели ребенок потерялся на улице».
-
Инсценировка сюжета стихотворения
Занятие №2 «Вера и Анфиса заблудились» (1час)
-
Чтение главы «Вера и Анфиса заблудились» из книги Э. Успенского «Про Веру и Анфису».
Тема 7. «Что мы родиной зовем? Дом, в котором мы живем» (5 часов)
Цель: формировать представления детей о российской символике – гербе, флаге, гимне; учить детей чутко относиться к своему родному дому, к месту, где он родился.
Занятие № 1 «Российская символика – флаг, герб, гимн» (2часа)
-
Беседа о российской символике – флаге, гербе, гимне. Их значение.
-
Рисование, аппликация государственной символики.
-
Чтение стихов И. Ягликовой.
Занятие № 2 «Дом, в котором мы живем». (2часа)
-
Беседа «Дом, в котором мы живем».
-
Рисование на тему «Мой любимый уголок».
-
Игра «Король ветров»
Занятие№3 «Гимн России»(1 час)
-
Слушание гимна России.
-
Беседа.
Тема 8. «Вредные советы Буратино» (2 часа)
Цель: воспитывать доброжелательность друг к другу, учить слушать других.
Занятие № 1 «Вредные советы» (1 час)
-
Чтение Г. Остера «Вредные советы».
-
Беседа о добрых поступках, о наказании за плохое дело.
Занятие № 2«Дверь чужим не открывай» (1 час)
-
Чтение сказки «Волк и семеро козлят».
-
Беседа «Дверь чужим не открывай»
Тема 9. «Игра на дороге опасна» (4 часа)
Цель: повторить знания детей о транспорте, правила дорожного движения.
Занятие№1 «Игра на дороге опасна» (2 часа)
-
Игровое упражнение «На дороге».
-
Игра «Угадай - ка».
-
Загадки о транспорте.
Занятие№2«Знакомство со знаками дорожного движения» (2 часа)
-
Игровое упражнение «Я перехожу улицу».
-
Знакомство со знаками дорожного движения.
-
Рисование знаков.
Тема10. «Доброе дело делай смело» (3 часов)
Цель: воспитывать у детей эмоциональное отношение к происходящему.
Занятие № 1 «Доброе дело делай смело» (3часа)
-
Упражнение «Сколько стоит доброе слово».
-
Беседа на тему «Доброе дело делай смело».
-
Рисование на тему «Я и моя бабушка».
-
Игра «Какой путь вы выберете».
-
Рисование на тему «Сердечная ромашка».
Тема 11. «Разговор по телефону» (4 часа)
Цель: учить детей разговаривать по телефону, воспитывать вежливость.
Занятие №1К. Чуковский «Телефон», (2часа)
-
К. Чуковский «Телефон», чтение.
-
К. Чуковский «Телефон», инсценировка.
Занятие № 2 Н. Носов «Телефон» (2часа)
-
Н. Носов «Телефон», чтение.
-
Игровые ситуации «Алло, здравствуйте!».
Тема 12. Так много в мире есть чудес - все вызывает интерес! (3 часа)
Цель: вызывать желание детей выражать свои впечатления. Совершенствовать умение детей вести себя достойно, оказывать внимание окружающим.
Занятие № 1«Так много в мире есть чудес - все вызывает интерес!» (2часа)
-
Упражнение «Секретики вдвоем».
-
Альбомчики по интересам.
-
Рисование на тему «Инте – инте – интерес, выходи на букву «С»»!
Занятие № 2 «Мои увлечения» (1час)
-
Составление рассказов о своих увлечениях.
-
Игра без слов «Что там происходит?».
-
Выставка «Мои увлечения»
Тема 13. «Буратино в гостях у Фенечки» (4 часа)
Цель: учить детей общаться и взаимодействовать друг с другом. Воспитывать доброжелательность, вежливость, доброту.
Занятие№1 «Как себя вести в гостях». (2 часа)
-
Беседа «Как себя вести в гостях».
-
Игровая ситуация «В гостях».
-
Чтение стихотворения С. Маршак «Жадина»
Занятие№2«К нам пришли гости..» (2 часа)
-
Беседа « Как принимать гостей». Игра «К нам пришли гости..»
Тема 14. «Фенечка и Незнайка в театре» (4 часа)
Цель: закреплять умение вести себя в общественных местах
Занятие № 1«Фенечка и Незнайка в театре» (2часа)
-
А. Барто «В театре» чтение.
-
Беседа, как нужно вести себя в общественных местах.
-
Игровая ситуация «В автобусе, в магазине…»
Занятие № 2«Правила поведения в общественных местах» (2часа)
-
Игровые ситуации «Незнайка в театре».
-
Составление правил «Поведение в общественных местах».
-
Рисование на тему «Я в театре»
Тема 15. «Фантазеры» (4 часа)
Цель: упражнять в умении выбрать материал для деятельности, развивать фантазию.
Занятие№1 «То, чего на свете не бывает». (2 часа)
-
Чтение С. Маршака «Быль - небылицы».
-
Игра «Придумай необычного зверя».
-
Рисование «То, чего на свете не бывает».
Занятие№2 «Фантазеры» (2 часа)
-
Придумывание сказок, небылиц.
-
Рисование необычных персонажей.
Тема 16. «Все мы вместе целый день и трудиться нам не лень!» (2 часа)
Цель: рассказать о труде людей; воспитывать чувство прекрасного.
Занятие № 1«Все мы вместе целый день и трудиться нам не лень!» (1час)
-
Упражнение «Кто у нас лучше всех».
-
Упражнение «Как помочь девочке – замарашке?»
Занятие № 2 «Рассказ Н.Григорьева «Весна». (1час)
-
Чтение и пересказ рассказа Н.Григорьева «Весна».
-
Знакомство с пословицами о труде. Игра «Угадай сказку»
Тема 17. «Братья наши меньшие» (4 часа)
Цель: закреплять знания о домашних животных, формировать потребность проявлять внимание к домашним питомцам.
Занятие № 1 «Л. Толстой «Котенок»» (1час)
-
Л. Толстой «Котенок», чтение.
-
Л. Толстой «Котенок», пересказ.
Занятие № 2«Братья наши меньшие» (2часа)
-
Беседа о братьях наших меньших.
-
Составление рассказа о своем любимце.
-
Игра «Животные».
-
Составление правил «Как помочь, питомцам».
Занятие № 3 «С. Михалков «Мой щенок»» (1час)
-
С. Михалков «Мой щенок», чтение.
-
Рисование на тему «Мой щенок»
Тема 18. «Экологический светофор» (2 часа)
Цель: упражнять детей в бережном отношении к природе.
Занятие № 1«Труд взрослых осенью, весной». (1час)
-
Составление рассказа на тему «Труд взрослых осенью, весной».
-
Игра с листьями.
Занятие № 2«Экологический светофор» (1час)
-
Знакомство с репродукциями картин В.Ван Гога «Подсолнухи».
-
Коллективная аппликация на тему «Наш необычный светофор»
Тема 19. «Незнайка – приставалка» (3 часа)
Цель: научить детей задавать вопросы, упражнять в чтении по ролям, учить точно, выражать свою мысль.
Занятие№1 «Незнайка – приставалка»(3 часа)
-
Упражнение «Любопытный».
-
Рисование на тему «Что такое хорошо, а что такое плохо».
-
Игра «Палочка - выручалочка».
-
Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка».
-
Игра с мячом «Вопрос - ответ».
Тема 20. «День рождения Буратино» (4 часа)
Цель: научить детей дарить подарки, упражнять в правилах этикета.
Занятие№1«Мы пришли на день рождения…». (2 часа)
-
Игровое упражнение «Мы пришли на день рождения…».
-
Изготовление подарков.
Занятие № 2«Смешинка про запас» (2часа)
-
Упражнение «Как помочь мальчику».
-
Рисование на тему «Смешинка про запас»
Тема 21. «В гостях у книжной полки» (5 часов)
Цель: расширять представления детей о литературе, писателях. Закрепить полученные знания.
Занятие№1«расширять представления детей о литературе, писателях. Закрепить полученные знания.» (2 часа)
-
Беседа о поэтах, писателях, сказочниках.
-
Чтение любимых книг.
-
Рисование иллюстраций к любимым сказкам.
Занятие№2 «Любимые герои книг». (2 часа)
-
Игра «Узнай по рисунку, по слову»,
-
Беседа «Любимые герои книг».
-
Рисование сказочных героев.
-
Чтение по ролям.
Занятие№3«Викторина «Мы вежливы, аккуратны, дружны»» (1 час)
Викторина «Мы вежливы, аккуратны, дружны»
Учебно – методический комплекс по разделу
«Эти правила нужны, эти правила важны»
№ |
Наименование разделов, тем |
Дидактические материалы |
Методические материалы |
Программно-техническое оснащение |
||||
1 |
Знакомство Фенечки с Буратино и Незнайкой |
Мячик; зеркало;карандаши цветные; альбомные листы; |
Григорьевой «Не имя красит человека»; Фесюкова Л.Б. «Комплексные занятия по развитию нравственности для детей 4-7 лет». – Х.: «АН ГРО ПЛЮС», 2010. – 192с. |
Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
||||
2 |
«Волшебные слова» |
Мячик; стул; |
Мексиканская сказка «Вежливый кролик»; Стихотворения «Будьте добры…»; Воробьева Л.В. «Как себя вести: Этикет для малышей в играх, стихах, картинках» - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006(Серия «Готовимся к школе»); |
Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
||||
3 |
Добро поощряй, а зло порицай |
Вертушка; альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши |
Э. Мошковской «Странные вещи». |
Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
||||
4 |
«Чистота – залог здоровья» |
Мячик; альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши |
К.Чуковский «Федорино горе»; К.Чуковский «Мойдодыр»; |
Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
||||
5 |
Фенечка и Незнайка в лесу |
Волшебный предмет; альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши; инструментальная музыка |
Фесюкова Л.Б. «Комплексные занятия по развитию нравственности для детей 4-7 лет». – Х.: «АН ГРО ПЛЮС», 2010. – 192с.; И. Балинской «Лесовичок. Я берегу природу». |
Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования; магнитофон; кассеты или диски с музыкой; |
||||
6 |
Буратино потерялся… |
Книги; мячик |
Е. Полозовой «Ели ребенок потерялся на улице». ;Демидова О.Н. «Будьте вежливы всегда». Конспекты занятий по этической грамматике с детьми 6-7лет. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ., 2009; Э. Успенский «Про Веру и Анфису». |
Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
||||
7 |
Что мы родиной зовем? Дом, в котором мы живем |
Российский флаг, герб, гимн;простой карандаш; альбомный лист; |
стихов И. Ягликовой |
Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
||||
8 |
Вредные совета Буратино |
Мячик. |
Г. Остера «Вредные советы»;сказка «Волк и семеро козлят». |
Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования; магнитофон; кассеты или диски с музыкой; |
||||
9 |
Игра на дороге опасна |
Дорожные знаки; альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши; |
Конспекты занятий по этической грамматике с детьми 6-7лет. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ., 2009 |
Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования; магнитофон; кассеты или диски с музыкой; |
||||
10. |
Доброе дело делай смело |
Волшебные предметы; волшебный мешочек; варежка; альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши; |
В.Волкова «Вежливый дедушка» |
Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования; магнитофон; кассеты или диски с музыкой; |
||||
11. |
«Разговор по телефону» |
Телефон; игровые ситуации; |
К. Чуковский «Телефон» Н. Носов «Телефон |
Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования; |
||||
12. |
Так много в мире есть чудес - все вызывает интерес! |
Инструментальная музыка; альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши; наклейки; открытки; фотографии |
Фесюкова Л.Б. «Комплексные занятия по развитию нравственности для детей 4-7 лет». – Х.: «АН ГРО ПЛЮС», 2010. – 192с. |
Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования; магнитофон; кассеты или диски с музыкой; |
||||
13. |
Буратино в гостях у Фенечки |
Игровая ситуация |
С. Маршак «Жадина» |
Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования; |
||||
14. |
Фенечка и Незнайка в театре |
Мячик; эстафетный платочек; альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши; |
|
Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования; |
||||
15. |
Фантазеры |
альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши; мячик |
С. Маршака «Быль - небылицы |
Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования; магнитофон; кассеты или диски с музыкой; |
||||
16. |
Все мы вместе целый день и трудиться нам не лень! |
Мячик; пословицы о труде |
Фесюкова Л.Б. «Комплексные занятия по развитию нравственности для детей 4-7 лет». – Х.: «АН ГРО ПЛЮС», 2010. – 192с. Н.Григорьева «Весна». |
Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования; |
||||
17. |
«Братья наши меньшие» |
Картинки с изображением животных, загадки про животных; альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши; мячик |
Толстой «Котенок», пересказ. С. Михалков «Мой щенок» |
Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования; |
||||
18. |
Экологический светофор |
Листья деревьев; репродукциями картин В.Ван Гога «Подсолнухи»; цветная бумага; клей; ножницы; простой карандаш; ватман |
|
Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования; |
||||
19. |
Незнайка - приставалка |
Альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши; мячик; палочка - выручалочка |
А. Барто «В театре»; Демидова О.Н. «Будьте вежливы всегда». Конспекты занятий по этической грамматике с детьми 6-7лет. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ., 2009; С. Черного «Приставалка». |
Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования; |
||||
20. |
День рождения Буратино |
Альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши; |
|
Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования; магнитофон; кассеты или диски с музыкой; |
||||
21. |
В гостях у книжной полки |
альбомный лист; фломастеры; цветные карандаши; ручка; конверт; карта |
Фесюкова Л.Б. «Комплексные занятия по развитию нравственности для детей 4-7 лет». – Х.: «АН ГРО ПЛЮС», 2010. – 192с. |
Специально оснащенный кабинет: столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары; дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования; |
Учебно-тематический план по разделу «Все обо всем»
№ |
Раздел, тема |
Количество часов |
Всего |
Форма контроля |
|
теория |
практика |
||||
1. |
Феничка и Медуничка наблюдают за природой. Феничка и Медуничка наблюдают за природой. Феничка и Медуничка изучают летние явления в природе |
1 1 |
1 1 |
2 |
Текущий |
2. |
Феничка и Медуничка путешествуют по миру. Феничка рассказывает о районе, в котором живёт. Медуничка о помощниках в путешествии: глобус и карта. Феничка и Медуничка путешествуют на Северный полюс. Феничка и Медуничка путешествуют в тундру. Феничка и Медуничка путешествуют в тайгу. Феничка и Медуничка путешествуют под водой. Феничка и Медуничка путешествуют в воздухе. Феничка и Медуничка путешествуют в Африку. Феничка и Медуничка путешествуют в Австралию. Феничка и Медуничка путешествуют в зоопарк. |
1 1 |
9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 |
10 |
Текущий Конкурс рисунков Рассказ о любимом месте на планете |
3. |
Феничкка и Медуничка путешествуют в осень. Осень. Феничка наблюдает за изменениями в жизни растений и животных осенью. Медуничка рассказывает про овощи, фрукты, ягоды, грибы. Феничка идет на птичий двор. |
1 1 |
3 1 1 1 |
4 |
Текущий Конкурс знатоков |
4. |
Феничка приглашает Медуничку в гости. Феничка рассказывает про дом, в котором мы живем. Медуничкавыбирает мебель. Феничка и Медуничка рассказывают про электрические приборы. Феничка и Медуничка рассказывают о своей семье. Медуничка сервирует стол. Феничка выбирает рабочие инструменты. |
1 1 |
6 1 1 1 1 1 1 |
7 |
Текущий Конкурс рисунков «Семейное древо» Кроссворд |
5. |
Феничка и Медуничка путешествуют по родной стране. Феничка и Медуничка идут в гости к городецкому мастеру. Феничка и Медуничка путешествуют к мастерам Хохломы. Феничка и Медуничка идут на экскурсию в Москву. Феничка и Медуничка идут на экскурсию в театры и музеи Красноярска. Феничка и Медуничка идут в гости к дымковским мастерам. Феничка и Медуничка узнают о филимоновской игрушке. Феничка и Медуничка узнают о истории русского костюма. Феничка и Медуничка идут на ярмарку. |
|
8 1 1 1 1 1 1 1 1 |
8 |
Текущий Кроссворд Выставка рисунков |
6. |
Феничка и Медуничка встречают зиму. Феничка рассказывает Медуничке о хвойных, лиственных деревьях и кустарниках зимой. Медуничка рассказывает Феничке про домашних и диких животных и птиц. Феничка и Медуничка встречают Новый год - зимний праздник Феничка и Медуничка в городе зимой. Поведение на улице. Феничка рассказывает Медуничке про зимующих птиц и условия их жизни. Феничка и Медуничка рассказывают про день защитника Отечества. Феничка и Медуничка идут гулять.Зимние забавы. |
3 1 1 1 |
7 1 1 1 1 1 1 1 |
10 |
Текущий Конкурс стихов |
7. |
Феничка и Медуничка заботятся о здоровье. Феничка и Медуничка о здоровой пище. Феничка рассказывает о глазах. Медуничка рассказывает про нос. Феничка и Медуничка беседуют о микробах. Феничка и Медуничка о правах ребенка. Феничка и Медуничка о безопасности. |
5 1 1 1 1 1 |
7 1 1 1 1 1 2 |
12 |
|
8. |
Феничка и Медуничка беседуют о видах транспорта. Феничка и Медуничка беседуют о наземном транспорте. Феничка и Медуничка беседуют про воздушный транспорт Феничка и Медуничка беседуют про водный транспорт Феничка и Медуничка беседуют отранспорте специального назначения |
4 1 1 1 1 |
4 1 1 1 1 |
8 |
Текущий |
9. |
Феничка и Медуничка выбирают профессию. Феничка и Медуничка беседуюто профессиях. Феничка и Медуничка спорят какие профессии важны? Феничка и Медуничка рассказывают о профессиях в семье. |
- |
3 1 1 1 |
3 |
Текущий Конкурс рисунков «Моя мама…..» |
10. |
Феничка и Медуничка встречают весну. Феничка и Медуничка беседуюто перелетных птицах. Возвращение Феничка и Медуничка беседуют о Международном женском дене. Феничка и Медуничка о животных весной Феничка и Медуничка рассказывают про садовые цветы Феничка и Медуничка рассказывают про День Победы Феничка и Медуничка рассказывают про насекомых. Феничка и Медуничка рассказывают про рыб. Викторина «Все обо всем». |
- |
8 1 1 1 1 1 1 1 1 |
8 |
Текущий Конкурс знатоков |
|
ИТОГО: |
16 |
56 |
72 |
|
Содержание тем по разделу «Все обо всем»
Тема № 1 Феничка и Медуничка наблюдают за природой. (2ч)
Цель: познакомить с основными признаками всех времен года; учить соотносить каждое время года со своими характеристиками.
Занятие № 1Феничка и Медуничка наблюдают за природой.(1ч)
-
Рассказ педагога о предмете
-
Игра «Четыре времени года»
-
Упражнение «Что происходит в каждое время года»
Занятие № 2 Феничка и Медуничка изучают летние явления в природе.(1ч)
-
Упражнение «Подбери слова»
-
Рисунок на тему «Летние каникулы»
Тема № 2 Феничка и Медуничка путешествуют по миру.(10)
Цель: дать детям элементарное представление об особенностях географического положения различных уголков земного шара.
Занятие №1Феничка рассказывает о районе, в котором живёт.(1ч)
-
Упражнение «Нарисуй маршрут»
-
Упражнение «Где? Что? находится»
Занятие №2 Медуничка о помощниках в путешествии: глобус и карта.(1ч)
-
Упражнение «Условные знаки»
-
Упражнение «Какой цвет?»
Занятие №3 Феничка и Медуничка путешествуют на Северный полюс. (1ч)
-
Упражнение «Что перепутал художник?»
-
Упражнение «Кто кем питается?»
Занятие №4 Феничка и Медуничка путешествуют в тундру.(1ч)
-
Упражнение «Почему деревья маленькие?»
-
Упражнение «Кто, за кем охотится?»
Занятие №5 Феничка и Медуничка путешествуют в Тайгу.(1ч)
-
Упражнение «Кто чем питается?»
-
Упражнение «Кто хищник? Кто растительноядный?»
Занятие №6 Феничка и Медуничка путешествуют под водой.(1ч)
-
Упражнение «Я - рыбка»
-
Упражнение «Море волнуется»
Занятие №7 Феничка и Медуничка путешествуют в воздухе.(1ч)
-
Упражнение «Еслиб я был птицей»
-
Упражнение «На чем полетим?»
Занятие №8 Феничка и Медуничка путешествуют в Африку.(1ч)
-
Упражнение «Кто здесь живет?»
-
Упражнение «Продукты из Африки»
Занятие №9 Феничка и Медуничка путешествуют в Австралию.(1ч)
-
Упражнение «Где живут эти звери и птицы?»
-
Упражнение «Что ни так?»
Занятие №10 Феничка и Медуничка путешествуют в зоопарк.(1ч)
-
Упражнение «Откуда эти животные?»
-
Упражнение «Поведение в зоопарке»
Тема № 3 Феничка и Медуничка путешествуют в осень. (4)
Цель: расширить представление детей о характерных признаках осени, учить самостоятельно находить их..
Занятие №1 Осень. Феничка наблюдает за изменениями в жизни растений
и животных осенью.(2ч)
-
Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»
-
Упражнение «Найди ошибки»
Занятие №2 Медуничка рассказывает про овощи, фрукты, ягоды, грибы.(1ч)
-
Игра «Вершки - корешки»
-
Игра «Собираем урожай»
Занятие №3Феничка идет на птичий двор.(1ч)
-
Прочтение отрывка «Гадкий утенок» Г.Х. Андерсен (описание птичьего двора)
-
Игра «Кто у кого?»
Тема № 4 Феничка приглашает Медуничку в гости.(6ч)
Цель: познакомить детей с основной утварью в доме; знать ее назначение.
Занятие №1Феничка рассказывает про дом, в котором мы живем.(1ч)
-
Упражнение «Сравни настоящий и игрушечный дом»
-
Упражнение «Как чей дом называется?»
-
Рисунок на тему: «Дом моей мечты»
Занятие №2Медуничка выбирает мебель.(1ч)
-
Игра «Куда поставим мебель»
-
Игра «Из чего сделана мебель»
-
Упражнение «Скажи ласково: стул – стульчик»
Занятие №3 Феничка и Медуничка рассказывают про электрические приборы.(1ч)
-
Игра «Какой шнур, куда подходит»
-
Упражнение «Один - много»
Занятие №4 Феничка и Медуничка рассказывают о своей семье.(1ч)
-
Упражнение «Кто сидит за столом»
-
Игра «Чьи вещи»
-
Упражнение «Древо моей семьи»
Занятие №5Медуничка сервирует стол.(1ч)
-
Упражнение «Собери по частям посуду»
-
Отгадай загадку, найди рисунок
-
Игра «Скажи ласково»
Занятие № 6 Феничка выбирает рабочие инструменты. (1ч)
-
Упражнение «Исправь ошибку»
-
Упражнение «Назови инструменты»
Тема № 5 Феничка и Медуничка путешествуют по родной стране. (8ч)
Цель: познакомить детей с историей возникновения различных промыслов искусства; расширять преставление о исторических центрах России; познакомить с историей русского национального костюма; обобщить и систематизировать представление о народных промыслах.
Занятие №1 Феничка и Медуничка идут в гости кгородецкому мастеру.(1ч)
-
Упражнение «Узнай сказку»
-
Упражнение «Роспись игрушки»
Занятие №2Феничка и Медуничка путешествуют к мастерам Хохломы.(1ч)
-
Пословица «Хлеб – соль ешь, а правду режь»
-
Раскрась хохломскую посуду
Занятие №3Феничка и Медуничка идут на экскурсию в Москву.(1ч)
-
Народная мудрость: «Кто в Москве не бывал, красоты не видал »
-
Знакомство с театры, музей, площади Москвы
Занятие №4 Феничка и Медуничка идут на экскурсию в театры и музеи Красноярска.(1ч)
-
Экскурсия в театр «Опера и Балет»
-
История одного театра
Занятие № 5 Феничка и Медуничка идут в гости к дымковским мастерам.(1ч)
-
Упражнение «Создание дымковской игрушки»
Занятие №6 Феничка и Медуничка узнают о филимоновской игрушке. (1ч)
-
Раскрась филимоновскую игрушку
Занятие №7Феничка и Медуничка узнают о истории русского костюма.(1ч)
-
Упражнение «Чем отличается старинная одежда от современности?»
-
Игра «Одень костюм»
Занятие №8Феничка и Медуничка идут на ярмарку.(1ч)
-
Упражнение «Раскрась покупку с ярмарки»
-
Упражнение «Что продают на ярмарке»
Тема № 6 Феничка и Медуничка встречают зиму.(10ч)
Цель: познакомить с зимними явлениями в жизни природы, города; развивать способность наблюдать, описывать зимние явления.
Занятие №1 Феничка рассказывает Медуничке о хвойных, лиственных деревьях и кустарниках зимой.(2ч)
-
Упражнение «Скажи наоборот»
-
Упражнение «Лабиринт»
Занятие №2 Медуничка рассказывает Феничке про домашних и диких животных и птиц.(2ч)
-
Игра «Кого я видел в зоопарке»
-
Игра «Звери заблудились»
-
Игра «Сложи животное »
-
Игра «Кто прилетел к кормушке»
-
Игра «Что делают птицы»
-
Игра «На небе, на земле»
Занятие №3 Феничка и Медуничка встречают Новый год - зимний праздник (1ч)
-
Игра «Укрась ёлку, но не игрушками»
-
Рисунок на тему «Моя новогодняя маска»
Занятие №4Феничка и Медуничка в городе зимой. Поведение на улице. (2ч)
-
Упражнение «Гололёду - стоп»
-
Упражнение «Город зимой»
Занятие №5 Феничка рассказывает Медуничке про зимующих птиц и условия их жизни. (2ч)
-
Упражнение «Скажи одним словом»
-
Упражнение «Кто как голос подает?»
-
Упражнение «Рассмотри и назови»
-
Игра «Чьи перья»
Занятие №6 Феничка и Медуничка рассказывают про день защитника Отечества. (1ч)
-
Чтение стихов
-
Упражнение «Чем отличаются военные
Занятие №7 Феничка и Медуничка идут гулять.Зимние забавы. (1ч)
-
Игра «Снежный ком»
-
Загадки
-
Упражнение «Где, на чём катаются?»
Тема 7. Феничка и Медуничка заботятся о здоровье.(12ч.)
Цель: расширить представления детей о детском организме, уходе за ним.
Значение носа, глаз для человека. Дать элементарные знания о микробах и способах защиты от них. Рассказать о правильном питании и пользе витаминов.
Занятие № 1. Феничка и Медуничка о здоровой пище.(1ч)
-
Беседа о правильном питании.
-
Правила поведения за столом во время приёма пищи.
-
Пословицы и поговорки.
-
Упражнение «Полезная и вредная пища».
Занятие № 2 Феничка рассказывает о глазах.(2ч)
-
Беседа «Как сохранить хорошее зрение».
-
Игра: «Определи на ощупь»
-
Игра «Чудесный мешочек».
Занятие № 3 Медуничка рассказывает про нос. (2ч).
Чтение Э. Мошковская «Я ничего не знаю».
-
Игра: «Узнай по запаху».
-
Заучивание наизусть Л. Деляну «Карманы».
Занятие № 4 Феничка и Медуничка беседуют о микробах. (2ч)
-
Чтение стих О. Наш «Микроб».
-
Заучивание Э. Мошковская «Кран откройся!».
Занятие № 5 Феничка и Медуничка о правах ребенка.(2ч)
-
Чтение сказки Ш. Перро «Золушка».
-
Игра: «Закончи предложение».
Занятие № 6Феничка и Медуничка о безопасности..(3ч)
Составление правил поведения в школе.
-
Беседа о правилах пожарной безопасности.
-
Игра «Мы юные пожарные».
Тема № 8. Феничка и Медуничка беседуют о транспорте. (8ч)
Цель: познакомить детей с различными видами транспорта и с их назначением в жизни людей.
Феничка и Медуничка беседуют о наземном транспорте.
Феничка и Медуничка беседуют про воздушный транспорт
Феничка и Медуничка беседуют про водный транспорт
Феничка и Медуничка беседуют отранспорте специального назначения
Занятие №1Феничка и Медуничка беседуют о наземном транспорте. (2ч)
-
Игра «Кто управляет этим видом транспорта»
-
Игра «Где стоит машина»
Занятие №2Феничка и Медуничка беседуют про воздушный транспорт. (2ч)
-
Игра «Путешественник»
-
Игра «Назови новое слово -действие»
Занятие №3 Феничка и Медуничка беседуют про водный транспорт. (2ч)
-
Игра «Для чего используется этот транспорт»
-
Игра «Старик Хоттабыч»
Занятие №4Феничка и Медуничка беседуют о транспорте специального назначения.(2ч)
-
Игра «Регулировщик»
-
Игра «Машина по назначению»
Тема № 9 Феничка и Медуничка выбирают профессию.(3ч)
Цель: формировать у детей представление о мире профессий.
Занятие №1 Феничка и Медуничка беседуют о профессиях. (1ч)
-
Упражнение «Писатель»
-
Игра «Играем в профессии»
Занятие № 2 Феничка и Медуничка спорят какие профессии важны?(1ч)
-
Упражнение «Какая профессия самая главная»
-
Упражнение «Что кому нужно»
Занятие № 3 Феничка и Медуничка рассказывают о профессиях в семье. (1ч)
-
Упражнение «Кем работает моя мама (мой папа)»
-
Упражнение «Кто что делает? »
Тема № 10 Феничка и Медуничка встречают весну. (8ч)
Цель: расширить представление детей о характерных признаках весны, учить находить эти признаки самостоятельно; развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, выражать их в речи.
Занятие №1 Феничка и Медуничка беседуют о перелетных птицах. Возвращение (1ч)
-
Игра «Назови птицу»
-
Упражнение «Нарисуй птицу по описанию, назови её»
Занятие №2 Феничка и Медуничка беседуют о Международном женском дне. (1ч)
-
Стихи про маму
-
Коллективное рисование на тему «Мама - солнышко»
Занятие №3 Феничка и Медуничка о животных весной.(1ч)
-
Игра «Чья мама, чьи детки»
Игра «Найди свой домик
Занятие №4Феничка и Медуничка рассказывают про садовые цветы. (1ч)
-
Упражнение «Цветы в саду»
-
Упражнение «Отгадай загадку – нарисуй отгадку»
Занятие №5 Феничка и Медуничка рассказывают про День Победы. (1ч)
-
Упражнение «Какие цветы подарить»
-
Чтение стихов
-
Рассказ детям о «Великой отечественной войне»
Занятие №6 Феничка и Медуничка рассказывают про насекомых.(1ч)
-
Игра «Летает – не летает»
-
Упражнение «Скажи одним словом»
-
Игра «Чья лапка - чья голова»
Занятие №7 Феничка и Медуничка рассказывают про рыб.(1ч)
-
Игра «Кто какой формы?»
-
Упражнение «Чьи хвосты?»
-
Упражнение «Узнай рыбку»
Занятие № 8 Викторина «Все обо всем». (1ч)
-
Викторина «Все обо всем».
Учебно – методический комплекс по разделу «Все обо всем»
№ |
Наименование разделов, |
Дидактические материалы |
Методические материалы |
Программно-техническое оснащение |
1. |
Феничка и Медуничка наблюдают за природой. |
Иллюстрации с изображением «Времен года»; альбом; цветные карандаши; стихи о лете. |
Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В. Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке» пособие для дошкольников 4-6 лет в 4 –х частях. Часть 2. Изд 2-е – М.: Баласс, 2006; С. Вохрищева «Времена года», «Лето» - д\м; |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары длядополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
2 |
Феничка и Медуничка путешествуют по миру. |
Глобус; звери разных стран; иллюстрации разных стран; |
Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. «Здравствуй мир! Пособие по ознакомлению с окружающим миром для детей 4-6 лет в 2 –х частях» - М.: Баласс, 2009 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары длядополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
3. |
Феничка и Медуничка путешествуют в осень. |
Иллюстрации с изображением: фруктов, овощей, деревьев, грибов, птиц, животных |
Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В. Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке» пособие для дошкольников 4-6 лет в 4 –х частях. Часть 1. Изд 2-е – М.: Баласс, 2007; С.Васильева, Н. Соколова «Логические игры для дошкольников» - М.: Школа – Пресс, 1999; С. Вохрищева «Овощи», «Фрукты», «Ягоды», «Животные», «Деревья», «Птицы», «Грибы» - д\м; В.В.Зотов «Лесная мозайка» - М.: Просвещение, 1993; Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет», альбом№1 -2009 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары длядополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
4. |
Феничка приглашает Медуничку в гости. |
Иллюстрации с изображением посудой, мебелью, рабочими инструментами; альбом; цветные карандаши |
Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В. Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке» пособие для дошкольников 4-6 лет в 4 –х частях. Часть 1. Изд 2-е – М.: Баласс, 2007. |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары длядополнительные тетради, шкафы для хранения учебного оборудования |
5. |
Феничка и Медуничка путешествуют по родной стране. |
Географическая карта; изделия хохломских, городецких, дымковских мастеров; иллюстрации с изображением Москвы; фильм про Москву; загадки; фломастеры; цветные карандаши; альбом с росрисями |
Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. «Здравствуй мир! Пособие по ознакомлению с окружающим миром для детей 4-6 лет в 2 –х частях» - М.: Баласс, 2009 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары длядополнительные тетради, шкафы для хранения учебного оборудования, телевизор |
6. |
Феничка и Медуничка встречают зиму. |
Изображение картин зимы; д\м плоды деревьев; д\м домашние и дикие животные; альбом; цветные карандаши; иллюстрации военных |
Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В. Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке» пособие для дошкольников 4-6 лет в 4 –х частях. Часть 1. Изд 2-е – М.: Баласс, 2007; Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет», альбом№2 -2009 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары длядополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
7. |
Феничка и Медуничка заботятся о здоровье. |
Плакат «Тело человека» «Чудесный мешочек»
|
Э.Мошковская «Я ничего не знаю», «Кран откройся» Л.Деляну «Карманы» О.Нэш «Микроб» Ш.Перро «Золушка»; Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В. Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке» пособие для дошкольников 4-6 лет в 4 –х частях. Часть 1. Изд 2-е – М.: Баласс, 2007. |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары длядополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
8 |
Феничка и Медуничка беседуют о видах транспорта. |
Иллюстрации с изображением транспорта; альбом, карандаши цветные, |
Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В. Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке» пособие для дошкольников 4-6 лет в 4 –х частях. Часть 2. Изд 2-е – М.: Баласс, 2006., С. Вохрищева «Транспорт» - д\м; С.Васильева, Н. Соколова «Логические игры для дошкольников» - М.: Школа – Пресс, 1999. |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары длядополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
9 |
Феничка и Медуничка выбирают профессию. |
Картинки с изображением различных профессии |
Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В. Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке» пособие для дошкольников 4-6 лет в 4 –х частях. Часть 2. Изд 2-е – М.: Баласс, 2006; С.Васильева, Н. Соколова «Логические игры для дошкольников» - М.: Школа – Пресс, 1999; С. Вохрищева «Профессии»-д \м; |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары длядополнитель ные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
10 |
Феничка и Медуничка встречают весну. |
Иллюстрации с изображением весны, рыб, насекомых, садовых растений, животные; загадки про птиц; альбом; карандаши цветные |
Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В. Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке» пособие для дошкольников 4-6 лет в 4 –х частях. Часть 2. Изд 2-е – М.: Баласс, 2006; С.Васильева, Н. Соколова «Логические игры для дошкольников» - М.: Школа – Пресс, 1999; В.В.Зотов «Лесная мозайка» - М.: Просвещение, 1993; Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет», альбом№3 -2009; С. Вохрищева «Рыбы», «Насекомые», «Весна», «Животные»-д \м; |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары длядополнитель ные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
Учебно-тематический план по разделу «Грамматейка»
№ |
Переченьтем |
Количествочасов |
||
Теория |
Практика |
Всего |
||
1. |
Подарок Фенечки для домовёнка Кузи - «Сказочная азбука» (Вводное занятие). |
1 |
- |
1 |
2. |
«Аленький цветок» (гласный звук и буква «А».) |
1 |
1 |
2 |
3. |
«У лукоморья» (гласный звук и буква « У») |
1 |
1 |
2 |
4. |
«Огневушка-поскакушка»(гласный звук и буква «О» |
1 |
1 |
2 |
5. |
«Словарики» (понятие «слово», понятие предложение |
1 |
- |
1 |
6. |
«Морозко» (согласный звук «М» «Мь», различие гласных и согласных.) |
1 |
1 |
2 |
7. |
«Вопросики»( понятие слова- предметы) |
1 |
- |
1 |
8. |
«Змей –Горыныч» (согласный звук и буква «З», «Зь») |
1 |
1 |
2 |
9. |
«Снегурочка» (согласный звук и буква «С», «Сь». \Сопоставление звуков «З» и «С») |
1 |
1 |
2 |
10. |
«Хаврошечка» (согласный звук и буква «Х») |
1 |
1 |
2 |
11. |
«Топотушки» (понятие слова –действие) |
1 |
- |
1 |
12. |
«Забавные Петрушки» (согласный звук и буква «Ш») |
1 |
1 |
2 |
13. |
«Почемучки» (понятие слова –признаки) |
1 |
- |
1 |
14. |
«Лиса Патрикеевна» (согласный звук и буква «Л», «Ль». |
1 |
1 |
2 |
15. |
«Парочки» (понятие «слог») |
1 |
- |
1 |
16. |
«Несмеяна – царевна»(согласный звук и буква «Н», «Нь») |
1 |
1 |
2 |
17. |
«Перепутаница» (живые, неживые предметы) |
1 |
- |
1 |
18. |
«Молоточки» (Понятие «ударение») |
1 |
- |
1 |
19. |
«Репка» (согласный звук и бука «Р», «Рь») |
1 |
1 |
2 |
20. |
«Слоговой аукцион» (Повторение пройденного). |
1 |
- |
1 |
21. |
«Гном-добрячок, гном-толстячок» (Ь; Ъ-Знак) |
1 |
2 |
2 |
22. |
Пословица. |
1 |
- |
1 |
23. |
«Водопад» (Звуковойанализслов). |
1 |
1 |
2 |
24. 24.124.224.3 |
«Фенечка читает и пишет вместе с домовёнком Кузей». « по волнам». «по горкам».« « слова из стилизованных букв». |
- - - - |
3 1 1 1 |
3 1 1 1 |
25. |
«Секретики» (предложение - графическая модель предложения) |
1 |
1 |
2 |
26. |
«Гуси – лебеди» (согласный звук и буква «Г»,»Гь») |
1 |
1 |
2 |
27. |
«Колобок» (согласный звук и буква «К», «Кь».Сопоставление звуков «Г» и «К») |
1 |
1 |
2 |
28. |
«Бо «Бобовое зернышко» (согласный звук и буква «Б», «Бь») |
1 |
1 |
2 |
29. |
Петушок – золотой гребешок» (звук и буква «П», «Пь».Сопоставление звуков «Б» и «П») |
1 |
1 |
2 |
30. |
«Двое из сумы» Согласный звук и буква «Д», «Дь») |
1 |
1 |
2 |
31. |
«Теремок» (согласный звук и буква «Т», «Ть». сопоставление звуков «Д» и «Т»)
|
1 |
1 |
2 |
32. |
«Карлики и великаны» (Заглавная буква). |
1 |
- |
1 |
33. |
«Иван – Царевич» (гласные звуки и буквы «И», «ы . Показатель мягкости. |
1 |
1 |
2 |
34. |
«Василиса Прекрасная» (согласный звук и буква «В», «Вь») |
1 |
1 |
2 |
3 35. |
«Финист ясный сокол» (согласный звук и буква «Ф», «Фь». Сопоставление звуков. |
1 |
1 |
2 |
36. |
«Щука «Щука чудесная»(Звуки «Щ», «Ч», «Й» всегда мягкие) мягкие. |
1 |
2 |
3 |
37. |
«Жар – птица» (Звуки «Ж», «Ш», «Ц»- всегда твердые) |
1 |
2 |
3 |
38. |
«Емеля – чудак» (гласные звуки «Е(ЙЭ), Е(ЙО)- показатель мягкости) |
1 |
1 |
2 |
39. |
«Родные сестрицы» (Гласные звуки и буквы «Э», «Ю», «Я» -показатель мягкости) |
1 |
2 |
3 |
40. |
«Фенечка и домовёнок Кузя в сказочном городе букв» (итоговое занятие) |
1 |
- |
1 |
|
Итого: |
37 |
35 |
72 |
Содержание занятий по разделу «Грамматейка»
Тема№1. «Подарок Фенечки для домовёнка Кузи - «Сказочная азбука» (Вводное занятие).1ч.
Цель: познакомить с книгой «Сказочная азбука». Познакомить с гласным звуком «а» и буквой «А», «а». Учить определять места звука в словах и делить слова на слоги по условным обозначениям слога.
Занятие №1.Знакомство со «Сказочной азбукой» 1ч.
*Чтение сказки о «Веселом язычке»;
*Рассматривание иллюстрации «Аленький цветочек»;
*Подвижная игра «Маки;(см. прилож.)
Тема№2. «Аленький цветок» (гласный звук и буква «А».) 2ч.
Цель:
Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «А», «а». 1ч.
*Рассматривание иллюстрации «Аленький цветочек»;
*Назвать слова в которых есть звук «а»(царь, ваза, мак, платочек, сарафан, кофта, крыша,
флажок и т.д.);
*С/игра «Телевизор с пропавшим звуком» (*рбуз, *птека, *втобус, *збукаит.д)
*Назвать первый и последний звук в слове(аромат, аист, ангел, автор, атлас, вода, роза, листва, ворота, тишина).
Занятие№2* Определение места звука в слове и деление слова на слоги.1ч.
*Назвать место звука в слове (начало, середина, конец);
*Определить сколько слогов в слове «ва-за», «царь»;
*По слогам назвать все предметы на иллюстрации к сказке и выделить интонацией звук
а»;
*По очереди «кратко» рассказать сказку по иллюстрации;
*Подвижная игра «Чудовище»
Тема№3.«У лукоморья (гласный звук и буква « У»)2ч.
Цель: продолжать знакомить со «Сказочной азбукой». Познакомить с буквой и звуком «Б», «б». Продолжать определять место звука в словах, делить слова на слоги по условным обозначениям слога. Учить читать по слогам и определять количество слогов в словах.
Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «У», «у» определение звука в слове. 1ч.
*Рассматривание иллюстрации « У лукоморья»
*Разгадывание загадки («Мохнатенький, усатенький, ходит -песенку поет»(кот))
*Назвать слова, в которых есть звук «У» (кот ученый, дуб, русалка, избушка на курьих ножках, чудеса, Руслан, Лукоморье) работа с карточками)).
* Повторить слова в которых есть звук «У» (окошко, узор, калитка, сундук, крыша, избушка.русалка и т.д.).
* Определить место звука в слове(умница, шум, ау).
Занятие№2.Деление слов на слоги, чтение по слогам слов. 1ч.
*Определить сколько слогов в словах (дуб, Руслан)
*Произнести слова по слогам (кот, у-че-ный, рус-лан, чу-де-са, дуб, из-буш-ка, сунн-дук, коль-чу-га).
*Прочитать слова по слогам.
*Рассказать сказку по иллюстрации «У лукоморья».
*Подвижная игра «Дядька Черномор» (см. прилож).
Тема№4. «Огневушка - поскакушка»(гласный звук и буква «О»)2ч.
Цель: продолжать учить работать с разрезной азбукой. Знакомство со звуком и буквой «О», «о». Учить определять на слух место звука в словах, Учить читать по слогам. Закреплять знания о буквах «А», «У».
Занятие№1.Знакомство со звуком и буквой «О», «о», определение места звука в словах.1ч.
*Словесная игра «Скажи свое имя»(есть ли знакомый звук «а», «прошагивая» делить имена на слоги)).
*Определить , есть ли в словах заданный звук «у»(см. прилож)
*Разгадывание загадки (см. прилож.).
*Найти слова на иллюстрированной картинке в сказке, где встречается звук и буква «О» (орел, олень, рога, охотник, борода, огневушка–поскакушка, огонь, дрова, поляна, опята).
*Определить место звука в словах.
Занятие№2.Деление слов на слоги, чтение слов по слогам.1ч.
*Найти картинку на иллюстрированной картинке к сказке, назвать слово по слогам, прочитать слово по схеме. (работа с карточками).
* Рассказать сказку по иллюстрации «Огневушка–поскакушка».
*Подвижная игра «Огневушка» (см. прилож).
Тема№5.«Словарики» (понятие «слово», понятие предложение 1ч.
Цель: обобщить знания детей о понятии «слово» и «предложение». Развивать навыки выделения из предложения слов по порядку; умение их подсчитывать. Знакомить со схемой составления предложения с его структурой. Развивать мышление, зрительное восприятие, мелкую моторику.
Занятие №1 - Понятия «слово». Понятие «предложение». Составление предложения и его схемы. Составление предложений по сюжетным картинкам
*Игры «Добавлялки».
*Игровое упражнение» «Шифровальщик».
*Игровое задание «Четвертый лишний
Тема№6 «Морозко» (согласный звук «М» «Мь», различие гласных и согласных.)2ч.
Цель: закрепить буквы и звуки А,У,О. Познакомить со звуком и буквой «М», «м». Учить определять место звука в словах. Анализ, составление из разрезной азбуки и чтение слогов и слов(Слоговое лото)
Занятие№1..Знакомство со звуком и буквой «М», «Мь», определение места звука в словах.1ч
*Характеристика звука «М», «Мь».
*Разгадывание загадок на пройденные буквы.(см. прилож).
*Рассматривание иллюстрации к сказке «Морозко», назвать слова где слышится звук «м»
(Машенька, дед Мороз (Морозко), муфта, ямщик, дым, месяц).
* Повторить слова в которых есть звук «м» (месяц, деревья, мороз, снег, сугробы,
Машенька, сказка, дым).
* Определить место звука в словах.
Занятие№2. Деление слов на слоги, чтение слов по слогам.1ч.
*Определить сколько слогов в словах, прочитать по слогам (дым, мо-роз, мо-роз-ко, ма-шень-ка, работа с карточками).
*Составить из букв слоги, слова (разрезная азбука).
* Рассказать сказку по иллюстрации «Морозко».
*Подвижная игра «Дед Мороз».
Тема№7 «Вопросики»( понятие слова- предметы)1ч.
Цель: формировать представления о многообразии окружающих нас предметов, о словах, обозначающих эти предметы. Развивать речевой слух. Активизировать словарь детей.
Занятие №1. Понятие «предмет-слово»(1ч)
*Беседа «Предметы вокруг нас».
*Игровое упражнение «Ищем слова».
*Игровое упражнение «Играем со словами»
*Игровое упражнение «Кто больше придумает слов.
*Игровое задание «Составим правильно картинки.(работа с картинками).
Тема№8. «Змей –Горыныч» (согласный звук и буква «З», «Зь»)2ч.
Цель: познакомить с согласным звуком и буквой «З», «з». Продолжать определять место звука в словах.
Заучивание чистоговорок. Продолжать составлять рассказ – сказку по иллюстрации. Читать слоговую таблицу. Составлять слова из букв большого формата.
.
Занятие№1. . Знакомство со звуком и буквой «З», определение места звука в словах.1ч.
*Характеристика звука «З».
*Заучивание чистоговорки. («За-за-за - уходи домой коза, зу-зу-зу - моем Катю мы в тазу»).
*Чтение слогов (за, зо, зу, аз, оз, уз, зи, из).
*Рассмотреть иллюстрацию и найти слова, в которых есть звук «з», определить его место в слове (змей, зубы, глаза, замок, цепь железная, уздечка).
*Найти слова, начало которых часть ЗА (см. прилож).
*Словесная игра «Договори слово»
Занятие№ 2. Деление слов на слоги, чтение слов по слогам.1ч.
*Из букв составить слово, прочитать, определить сколько букв и звуков в слове.(замок).
*Из слогов составить отгадку на загадку («Ни огня, ни света, а огнем блестит?» (золото)).
*Рассказать сказку по иллюстрации «Змей Горыныч».
*Подвижная игра «Укус змеи».
Тема№9. «Снегурочка» (согласный звук и буква «С», «Сь».
\Сопоставление звуков «З» и «С») 2ч
Цель: учить пересказывать сказку. Познакомить со звуком и буквой «С», Сь». Продолжать определять место звука в разных позициях. Закрепление знаний о гласных и согласных звуках.
Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «С», «Сь», определение места звука в словах.1ч.
*Характеристика звука «С», «Сь».
* Рассматривание иллюстрации «Аленький цветочек»;
*Назвать слова в которых есть звук «с» (снегурочка, старик, старуха, снег, солнце,
сугробы).
*Отгадать загадку и определить с какой буквы начинается это слово («Зимой на ветках яблоки! Скорей их собери! И вдруг спорхнули яблоки, ведь это..(снегири)).
*Определить место звука «С» в словах (весна, снег, лес).
Занятие№2. Деление слов на слоги, чтение слов по слогам.1ч
*Определить сколько слогов в словах (ста-рик, ста-ру-ха, сне-гу-роч-ка, снег).
*Прочитать слоги(слоговое лото).
*Назвать дни недели, месяца, времена года, в которых есть звук «с» (среда, суббота, воскресенье, август, сентябрь, весна, осень).
* Рассказать сказку по иллюстрации «Снегурочка».
*Подвижная игра «Снегурочка».
Тема№10. «Хаврошечка» (согласный звук и буква «Х»)2ч.
Цель: познакомить со звуком и буквой «Х». Продолжать определять место звука в трех позициях. Чтение слогов по таблице, составление слов из букв разрезной кассы Познакомить с новой сказкой в «Сказочной азбуке».
Занятие№1. . Знакомство со звуком и буквой «Х», определение места звука в словах.1ч.
*Характеристика звука «Х».
*Чтение стихотворения «Х-забавная игрушка» (определить какой звук слышится в словах см. прилож).
*Назвать слова с заданным звуком в начале слова, середине, конце.
* Рассматривание иллюстрации к сказке «Хаврошечка», назвать слова где слышится звук «х» (хаврошечка, хлеб, хвост, хмель, хоровод).
*Назвать звук, исчезнувший в слове (х(вост), (мо)х, х(мель), (пу)х,).
Занятие№2. Деление слов на слоги, чтение слов по слогам.1ч
*Выложить из букв разрезной азбуки слоги и прочитать их (ах, ох, ху, ха.хо, ху.)
*Определить сколько слогов в слове (хлеб, хо-ровод, хав-ро-шеч-ка, хмель).
* Рассказать сказку по иллюстрации «Хаврошечка».
*Подвижная игра «Хомка» (см. прилож).
Тема№11. «Топотушки» (понятие слова –действие)1ч.
Цель: формировать представление о словах, обозначающих действия предметов; учить подбирать действия к данному предмету. Отличать слова – предметы от слов – действий. Развивать речевой слух. Активизировать словарь детей.
Занятие№1Понятие слова-действие 1ч.
* Беседа «Сколько предметов находится вокруг нас».
*Игровое упражнение «Что мы делали - не скажем».
*Выполнить правильно действие, которое показывают
*Игровое упражнение «Назови действия».
*Игровое упражнение «Подбери действия».
Тема№12. «Забавные Петрушки» (согласный звук и буква «Ш»)2ч.
Цель: продолжать обучение звуковому анализу слов. Учить называть слова с
заданным звуком, составлять слоги из букв разрезной азбуки. Познакомить с новым звуком и буквой «Ш». Учить составлять рассказ, сказку по иллюстрации «Забавные Петрушки» в «Сказочной азбуке».
Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «Ш», определение места звука в словах.1ч.
*Характеристика звука «Ш».
*Игровое задание на составление слогов и чтение (команда А-гласные звуки. Команда Б- согласные , сходятся парами и прочитывают).
*Составить из разрезной азбуки слова(муха, сухо. ухо, сом, мама).
*Игра «Волшебный мешочек Петрушки»(угадать слово, если его начало, первая часть «ша», начинается слово на «ма», но в другой части есть звук «ш»).
*Определить место звука в словах (шарф, Маша.машина, малыш).
Занятие №2. Деление слов на слоги, чтение слов по слогам.1ч
*Назвать имена в которых есть звук «Ш».
*Чтение слогов на фланелеграфе из букв большого формата (аш, ош, уш., ша, ма, шо, шу, са, со, су, ус, су, ос).
*Определить сколько букв, слогов в слове «Саша», какой первый, какой второй.
*Назвать слова в «Сказочной азбуке» в которых есть звук «ш» (Петрушка, шатер, шлем, шарманка, шапка, штаны, шубка).
* Рассказать сказку по иллюстрации «Забавные Петрушки».
Тема№13. «Почемучки» (понятие слова –признаки)1ч.
Цель: формировать представления о словах, обозначающих признаки предметов; учить различать слова, обозначающие предметы, действия, признаки предметов по вопросам. Уметь самостоятельно называть признаки
предметов. Составлять предложения из трех слов.
Занятие№1. Понятие «признак предмета».(1ч).
*Беседа «Комнатные друзья».
*Игровое упражнение «Игра со словами».
*Игровое упражнение «Подскажи признак».
*Игровое упражнение «Говори наоборот».
*Игровое упражнение «Узнай слово».
*Игровое задание «Опиши товарища».
Тема№14. «Лиса Патрикеевна» (согласный звук и буква «Л», «Ль».2ч.
Цель: познакомить с согласным звуком и буквой «Л», «Ль». Продолжать учить определять место звука в трех позициях, Звуковой анализ слов. Закрепление звуков «с» и «ш», их сопоставление, Учить читать исопоставлять из разрезной азбуки. Заучивание чистоговорок.
.
Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «Л», «Ль». Определение места звука в словах.1ч.
*Характеристика звука «Л», «Ль».
*Знакомство с русской сказкой М. Булатова «Лиса Патрикеевна».
*Отгадывание загадки и определение первого звука в слове («Хитрая плутовка, рыжая головка. Пушистый хвост –краса, кто же это..» (лиса)).
*Рассматривание иллюстрации к сказке «Лиса Патрикеевна», назвать слова где слышится звук «л» (лиса, лисица, лапы, лапти, лукошко, лес, леший, листочки).
*Определить место звука в словах (лапа, полка, узел).
Занятие№2. Деление слов на слоги, чтение слов по слогам. 1ч.
*Заучивание чистоговорки(«ло-ло-ло-на улице тепло, лу-лу-лу-стол стоит в углу, ул-ул-ул-ул у нас сломался стул, оль-оль-оль-мы купили соль»).
*Чтение слогов, а затем слов (слоговая таблица см. прилож).
*Закончить фразу (рыжая..(лиса), страшный..(леший), красивый..(лес), большой..(лопух), испуганный..(петушок), пушистый..(хвост)).
*Подвижная игра «Лиска-лиса».
Тема№15.«Парочки» (понятие «слог»)1ч.
Цель: закрепить знания детей о понятии «слог», а также с разными способами деления слов на слоги, со схемой слов и слогов.
Занятие№1. Понятие «слог» . Составление слов из слогов. (1ч.)
*Деление слов на части сказка «Три медведя».
*Деление отгадок на слоги.
*Подбор предметных картинок-лото «Играем в школу».
*Игра с мячом «Дополни недостающие слоги».
*Игровое задание «Встанем по цепочке».
Тема№16. «Несмеяна – царевна»(согласный звук и буква «Н», «Нь»)2ч.
Цель: познакомить с согласным звуком «Н», «Нь». Продолжать находить место звука в трех позициях. Учить определять на слух количество слогов в словах, читать слоги по разрезной азбуке. Учить рассказывать (придумывать) сказку «Несмеяна».
Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «Н», «Нь».определение места звука в словах.1ч.
*Характеристика звука «Н», «Нь».
*Назвать героев сказки «Несмеяна-царевна», найти слова в которых встречается буква «Н» (Несмеяна, царевна, трон. Кокошник, стражники, Иван, окно, солнце, мышка-норушка).
*Найти место звука в словах (Несмеяна, кокошник.Иван).
*Договорить последний звук (со(н), тро(н), то(н), (н)ос, (н)ота, (н)ога).
Занятие№2. Деление слов на слоги, чтение слов по слогам. 1ч.
*Определить на слух, сколько слогов в слове (Иван, царевна, окно, трон, Несмеяна).
* Чтение слогов, а затем слов (слоговая таблица см. прилож).
*Назвать по слогам слова(ца-рев-на, трон, нес-ме-я-на, страж-ни-ки).
* Рассказать сказку по иллюстрации «Несмеяна царевна».
*Подвижная игра «Молчанка»(см. прилож).
Тема№17. «Перепутаница» (живые, неживые предметы)1ч.
Цель: учить отличать одушевленные предметы от неодушевленных. Развивать доказательную речь. Ставить вопрос Кто это? Что это? Актуализировать словарь.
Занятие№1. .Понятие «предметы живые и не живые. Составление доказательных рассказов. »1ч.
*Чтение стихотворения «Слова, слова» .
*Игровое упражнение « Не порви цепочку.
*Доказать признаки живых предметов.
*Игровое упражнение «Живые и неживые»
*Составление доказательных рассказов по модельному плану.
*Игровое упражнение «Кто внимательный».
Тема№18. «Молоточки» (Понятие «ударение»)1ч.
Цель: закрепить умение делить слова на слоги, правильно ставить ударение. Активизировать словарный запас. Развивать логическое мышление, мелкую моторику руки и отрабатывать ориентировку на листе бумаги.
Занятие№1.Понятие «Ударение» Деление слова на слоги, выделение ударного слога. 1ч.
*Введение понятия «ударение».Работа с предметными карточками.
*Игровое задание «Подумай и скажи».
*Игровое упражнение «Накрой стол для гномиков».
*Игровое упражнение «Придумай и скажи».
*Анализ занятия в форме беседы-диалога по содержанию занятия.
Тема№19. «Репка» (согласный звук и бука «Р», «Рь»)2ч.
Цель: познакомить с новым звуком и буквой «Р», «Рь». Продолжать учить читать слоги по слоговой таблице, а затем слова. Учить находить слова с буквой по картинке. Учить чистоговорки. Отгадывать загадки. Работать с разрезной азбукой.
Занятие№1. . Знакомство со звуком и буквой «Р», «Рь». Определение места звука в словах.1ч.
*Характеристика звука «Р», «Рь».
*Заучивание чистоговорки («Ра-ра-ра-начинается игра.Ро-ро-ро-у нас новое ведро, Ру-ру-
ру-продолжаем мы игру. Ар-ар-ар-кипит наш самовар. Ор-ор-ор-созрел красный помидор. Ра-ра-ра-у мышки есть нора).
*Игровое задание «художники», назвать слова в которых есть звук «Р» (крыша, труба,
дверь, рама, крыльцо, чердак).
*Отгадывание загадки («Круглая, да не мяч.Желтая, да не масло. Сладкая, да не сахар. С хвостиком, да не мышь (репа)).
Занятие № 2. Деление слов на слоги, чтение слов по слогам. 1ч.
*Прочитать слоги (ра, о, ру, ар.ор. ур).
*Составить из разрезной азбуки слова из слогов, (реп-ка, рак, ра-ма, лу-на, Ла-р), , из букв слова (шар, сор, сом. Рама).
* Рассказать сказку по иллюстрации «Репка».
*Подвижная игра «Репка» (см. прилож).
Тема№20. «Слоговой аукцион» (Повторение пройденного).1ч.
Цель: обобщение пройденного.(1ч.)
.
Занятие№1. Чтение слогов и слов.1ч.
* Чтение слогов по карточкам, в «магическом квадрате».
* Д/ игра «Из слов сбежала буква».
*Цифровые сло-го-ви-цы.
*Подвижная игра «Встанем по цепочке».
*Чтение слов с заданным звуком.
Тема№21. «Гном-добрячок, гном-толстячок» (Ь; Ъ-Знак)2ч.
Цель: познакомить с буквой Ъ знак. Знакомство с буквой Ь.
Занятие№1. Характеристика буквы «Ъ». (1ч)
*Сказка «О твердом знаке».
*Игровое упражнение «Неразлучные звуки».
*Анализ слова «съел».
*Игровое упражнение « Соотнеси слова с картинкой».
Занятие№2. Характеристика буквы «Ь». (1ч.)
*Сказка «О мягком знаке».
*Игровое упражнение «Будь внимателен» (работа с предметными картинками).
*Анализ слова «день».
Тема№22. «Пословица.1ч.
Цель: дать представление значения пословицы, осмысливать переносное значение пословицы, развитие логического мышления, навыков чтения.
Занятие№1. Понятие «пословица». Значение «пословицы».(1ч).
*Беседа«Что мы знаем о пословицах».
*Прочтем пословицу «Поспешишь, людей насмешишь».
*Чтение басни С. Михалкова «Ошибка».
*Объяснение пословицы «Без труда, не выловишь рыбку из пруда».
Тема№23. «Водопад» (Звуковой анализ слов).2ч.
Цель: продолжать формировать у детей умение рассуждать, четко выражая свои мысли. Развивать артикуляцию и фонематический слух, мелкую моторику руки. Упражнять в проведении звукового анализа слова.
Занятие №1.Звуковой анализ слов(1ч.)
*Игровое упражнение «Доскажи словечко».
*Звуковой анализ слова «игла».
*Игровое упражнение «Составь словечко».
*Звуковой анализ слова «мост».
*Беседа –диалог по содержанию занятия.
Занятие №2. Звуковой анализ слов (1ч).
*Игровое упражнение «Кто как двигается».
*Звуковой анализ слова «кошка».
*Игровое задание «Хлопни-топни».
*Игровое задание «Чудесное превращение».
*Звуковой анализ слова «волк».
Тема№24. «Фенечка читает и пишет».3ч.
Цель: закрепление навыка чтения обратных и прямых слогов, слов с изученными буквами. Развитие плавного навыка чтения в занимательной форме, умения составлять слова, а значит коррекция слогового синтеза. Развитие зрительного буквенного гнозиса (узнавания), внимания.
Занятие №1.Чтение прямых и обратных слогов.(1ч).
*Динамическая разминка
*Прочитать слоги на одном выдохе
* Чтение слов по «горкам»..
Занятие №2. Чтение слов с выделением ударного слога
*Чтение слогов по «волнам»
*Чтение односложных и двусложных слов.
*Чтение карточек.
.Занятие №3.Чтение слов, и составление из них предложений.(1ч).
*Динамическая разминка.
*Чтение слов из стилизованных букв.
*Чтение карточек.
Тема№25. «Секретики» (предложение - графическая модель предложения)2ч.
Цель: актуализировать знания детей о слове и предложении. Дифференцировать понятия «предложение» от набора слов.
Занятие №1.Составление схемы предложения 1ч).
*Игровое упражнение«Закончи предложение».
*Игровое упражнение «Волшебные картинки».
*Игровое упражнение «Зарисовка слова».
*Игровое упражнение «Угадай и прочитай».
Занятие №2. Запись графической модели предложения. (1ч).
*Составление предложений по картинке.
*Разгадывание загадок. «Осенние деньки».
*Записать графически предложение.
*Работа в тетради в клетку «Правила штриховки».
Тема№26. «Гуси – лебеди» (согласный звук и буква «Г»,»Гь»)2ч.
Цель: познакомить с новым звуком и буквой «Г», «Гь». Поощрять участие в театрально-игровой деятельности по сказке «Гуси лебеди». Развивать умение передавать основные эмоции мимикой, жестами, позами, движениями. Развивать речь, учит правильно и четко произносить слова со звуком «Г». Продолжать определять место звука в трех позициях. Чтение слоговой таблицы. Учить составлять из букв большого формата слова.
Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «Г»,»Гь». Определение места звука в словах.1ч.
*Характеристика звука «Г», «Гь».
*Отгадывание загадки.(«Крылатый, горластый, красные ласты. Красные лапки, щиплют за пятки. (гусь)).
*Найти звук «Г» в словах , определить место звука (грач, книга, игрушка, гусь, гамак, грабли).
*Словесная игра «Доскажи словечко».
*Найти на картинке слова, в которых звучит звук «Г» и назвать их интонационно (гуси, берега, грибы, гусеница, глаза).
Занятие№2. Деление слов на слоги, чтение слов по слогам. 1ч.
*Составить из букв разрезной азбуки слова, прочитать (гу-си, гла-за).
*Произносить скороговорку сначала медленно, затем громко, тихо, быстро (Гусь Гога и гусь Гага.Друг без друга ни шага).
*Чтение слов по слоговой таблице (игра, икра, гора, кора, нора, рама, рана, раки, раба).
* Рассказать сказку по иллюстрации «Гуси –лебеди».
Тема№27. «Колобок» (согласный звук и буква «К», «Кь».Сопоставление звуков «Г» и «К»)2ч.
Цель: познакомить с новым звуком и буквой «К», «Кь».Учить ясно, четко, закреплять умение вычленять и произносить первый звук слова. Продолжать учить слова по слоговой таблице. Учить составлять предложения из 3-4 слов, сказку «Колобок».
Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «К», «Кь» определение места звука в словах.1ч.
*Характеристика звука «К», «Кь».
*Отгадывание загадок про героев сказки «Колобок».
*Рассматривание иллюстрации к сказке «Колобок», назвать слова где слышится звук «к» (колобок, мишка, бабушка, дедушка. Волк, зайка, лисичка).
*Определить сколько звуков и букв в слове «колобок», назвать гласные (согласные) звуки.
Занятие№2. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам. 1ч.
*Чтение слоговой таблицы (коса, рука, сало, каша).
*Словесная игра «Перекличка»(произнести свое имя или фамилию, если они начинаются с заданной буквы).
* Рассказать сказку по иллюстрации.
*Подвижная игра «Колобок».(см. прилож.).
Тема№28. «Бобовое зернышко» (согласный звук и буква «Б», «Бь»)2ч.
Цель: познакомить с новым звуком и буквой «Б», «Бь». Продолжать определять место звука в словах, находить слова по картинке сказки со звучащим звуком «б». Разучивание скороговорок.
Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «Б», «Бь». Определение места звука в словах.1ч.
*Характеристика звука «Б», «Бь».
* Рассматривание иллюстрации «Бобовое зернышко»;
*Назвать слова в которых есть звук «б» (бобовое, изба, труба, дверь, баба яга, береза, небо)
*Отгадать загадку и определить с какой буквы начинается это слово («Голова на ножке, в голове дорожки)
*Определить место звука «Б» в словах (борщ, небо, лоб).
Занятие№2. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам. 1ч.
*Чтение слогов четко, слитно (ба.бо, бу, па, по, пу).
*Чтение слов в слоговой таблице (балка, палка, полка, булка, пилка), что общего у всех слов, в чем различие.
*Определить количество слогов в словах (из-ба, боб, бо-бо-во-е).
*Составить слово по порядковым номерам (команда –«п», команда «б»)
*Подвижная игра « Крута гора».
Тема№29. «Петушок – золотой гребешок» (звук и буква «П», «Пь».Сопоставление звуков «Б» и «П»)2ч.
Цель: закрепление звуков «л», «р», Познакомить со звуком и буквой «П», «Пь». Учить определять место звука в словах, читать по слоговой таблице. Развивать связную речь, выявлять активный словарный запас детей.
Занятие№1. . Знакомство со звуком и буквой «П», «Пь» определение места звука в словах.1ч.
*Сказка о «Помидоре».
*Характеристика звука «П», «Пь».
*Назвать слова со звуком «П» и выделить интонационно (шапка, перо, петух, платок).
*Произнести чистоговорку («Улов у Поликарпа-три карася, три карпа»).
*Составить предложение со словом «петушок».
Занятие№ 2. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам1ч.
**Составить из букв разрезной азбуки слова, прочитать(па-па, па-ук, пол-ка, по-рох)
*Чтение слогов, слов в слоговой таблице.
*Рассказать сказку про Петушка, на новый лад ориентируясь на картинку.
Тема№30. «Двое из сумы» Согласный звук и буква «Д», «Дь»)2ч.
Цель: учить находить слова со звуком «Д» в сказке «Двое из сумы», дать характеристику звукам «д» и «т». Читать слоги по слоговой таблице и составлять слова по этим слогам. Учить отгадывать загадки. Внимательно рассматривать иллюстрацию к сказке.
Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «Д», «Дь» определение места звука в словах.1ч.
*Найти одинаковый звук в словах (помидор, дверь, солдат, ведро, гвоздика).
*характеристика звука «Д», «Дь».
*Повторить скороговорку («Дед Додон в дуду дудел, Димку дед дудой задел»).
*Назвать слова и определить есть ли в изображенном предмете звук «д» (дятел, дрова, старичок –лесовичок, бедняк, богач, кувшин, коряга, дерево).
Занятие№2. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам1ч.
*Отгадать загадку (см. прилож.)
*Рассматривание иллюстрации и нахождение слов со звуком «д» (дерево, дятел, дуб, дрова, бедняк, борода, дубинка, лист дубовый, двое, ободок).
*Составить из букв большого формата слово «дорога», определить сколько (слогов, букв, звуков), прочитать по слогам выделяя звук»д» интонационно.
*Чтение слов в слоговой таблице, затем слов.
*Подвижная игра «Дятел» (см. прилож).
Тема№31. «Теремок» (согласный звук и буква «Т», «Ть», сопоставление звуков «Д» и «Т») 2ч.
Цель: закрепить звуки «с» и «п». Познакомить с новым звуком и буквой «Т», «Ть». Определять место звука в словах, делить слова на слоги. Учить читать по слоговой таблице, выкладывать слова из разрезной азбуки. Учить соблюдать четкий ритм в игре.
Занятие№ 1. Знакомство со звуком и буквой «Т», «Ть». Определение места звука в словах.1ч.
*Проговорить скороговорку медленно, потом быстро («Шла Саша по шоссе и сосала сушку»).
*Найти в словах одинаковый звук (тигр, платье, кот, тарелка, нитки, петушок, таракан),
*Характеристика звука «Т», «Ть».
*Определить место звука в словах, сколько букв, сколько гласных (согласных), сколько слогов?(утка. труба. кот).
Занятие№2. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам. 1ч.
*Чтение слоговой таблицы, слов(карта, парта, Ната, утро, утка, сорока).
*Составить слово «кактус», назвать гласные (согласные), прочитать по слогам (как-тус).
*Отыскать в сказке слова в которых есть звук «т» (ворота, таракан, топор, туча, теремок, петушок, лиса Патрикеевна)
*Рассказать сказку «Теремок».
Тема№32.«Карлики и великаны» (Заглавная буква).1ч.
Цель: дать понятие «Заглавная» буква. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам1ч.
Занятия№1. Понятие «заглавная» буква. Чтение и запись слов с «заглавной буквы»(1ч).
*Введение понятия «Заглавная буква».
*Игровое упражнение «Удивительные слова».
*Индивидуальная работа с карточками – записками. Чтение и запись слов с «заглавной» буквы.
*Чтение слов, где конец одного слова- это начало другого.
* Чтение деформированных предложений.
Тема№33. «Иван – Царевич» (гласные звуки и буквы «И», «ы . Показатель мягкости)2ч.
Цель: познакомить со звуком и буквой «И». Учить составлять слова по слоговой таблице, на загадку, по слоговой таблице, находить слова, начинающиеся с последнего слога услышанного слова.
Занятие № 1. Знакомство со звуком и буквой «И», определение места звука в словах.1ч.
*Подобрать слова, к началу слова «ли» (лисенок, липа, лисичка, Лида, лимонад, ливень), начало слова «ру» (рубашка, рули, рука, румяный, ручка).
*Найти одинаковый звук в словах (пила, аист, игла, ива).
*Назвать слова со звуком «и» в конце слова (грабли, санки, коньки, очки).
*Назвать имена и фамилии которые начинаются со звука «и» (Ира, Илья, Игорь, Иванов, Ильина,
Занятие№2. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам1ч.
*Чтение слогов в слоговой таблице(ми, ри, на, ни, ра, ша, та. ли,ки).
*Составить их слогов слова (Миша, Рита, Мина, Кира, Лина, Марина.
*Составить слово «ирис», назвать сколько в слове букв, звуков.слогов.
*Разделить свое имя на слоги.
*Рассказать начало и конец сказки.
Тема№34. «Василиса Прекрасная» (согласный звук и буква «В», «Вь»)2ч.
Цель: познакомить с новым звуком и буквой «В»,»Вь». Продолжать учить находить место звука в словах в двух позициях в начале и середине слова. Учить определять звук «в» в словах, составлять отгадки на загадку
Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «В», «Вь». Определение места звука в словах.1ч.
*Характеристика звука «В», «Вь».
*Рассмотреть иллюстрацию к сказке и назвать слова, где есть звук «в», в начале , середине(волк, дерево, ворона ,Василиса Прекрасная, ковер, цветы).
*Определить есть ли в словах звук «в» (лес, лукошко, ворона, солнце, ковер, коса, кокошник, волк, Василиса) .
*Чтение односложных слов (воз, зов, пух, сон, нос, вар, вор, вол, ров, сук, сок, лук, лак).
Занятие№2. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам1ч.
*Заучивание скороговорки («см. прилож»).
*Чтение слогов и в слоговой таблице, слов (вова, сорока, ворона, сова, тату, коса, корова, роса).
*Отгадать загадку, составить отгадку из букв большого формата, прочитать интонационно (см. прилож).
*Коротко рассказать сказку про Василису.
Тема№35. «Финист ясный сокол» (согласный звук и буква «Ф», «Фь», сопоставление звуков)2ч.
Цель: продолжать находить слова по иллюстрации к сказке «Финист ясный сокол». Познакомить со звуком и буквой «Ф», «Фь». Находить звук «ф» в трех позициях. Учить читать слоги с договариванием слова, составлять предложение с этими словами. Продолжать учить составлять из букв отгадки на загадки.
Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «Ф», «Фь». Определение места звука в словах.1ч.
*Отгадывание загадки (см. прилож).
*Характеристика Звука «Ф», «Фь».
*Найти одинаковый звук в словах (фартук, фонарик, фотоаппарат).
*Определить место звука в словах (футбол, фонтан, форма, фили., кофта, шарф, цифра.туфли, граф, гольф).
Занятие№2. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам1ч.
*Найти на картинке сказке слова начинающиеся со звука «ф» , сложить слово «финист», из букв большого формата, определить сколько букв, звуков, назвать по слогам.
(финист ясный сокол).
*Прочитать слоги с договариванием до целого слова и составить предложение с этими словами (фи-лин, фо-ма, фе-дя).
*Чтение слогов в слоговой таблице, а затем слов с этими слогами.
*Составить из букв большого формата разгадку на загадку, определить сколько букв в слове, слогов, назвать гласные(согласные)звуки, прочитать по слогам.(см. прилож).
*Подвижная игра «Сокол»(см. прилож).
Тема№36. «Щука «Щука чудесная»(Звуки «Щ», «Ч», «Й» всегда мягкие)
Мягкие)2ч..
Цель: продолжать знакомить со сказкой «Щука Чудесная». Учить находить звук «Щ» в трех позициях. Познакомить с буквой «Щ». Формировать быструю реакцию на слово. Развивать умение подбирать подходящие по смыслу слова. Учить разгадывать загадки и повторять скороговорки в разном темпе.
Занятие№1. Знакомство с буквой «Щ», определение места звука в словах.1ч.
*Отгадать загадку («Хвостиком виляет, зубаста, но не лает?»(Шука)).
*Характеристика звука «Щ».
*Определить место звука в словах (щука, щит, щенок, овощи, ящик, плащ, лещ, клещ).
*Игровое задание «увеличить» слово (щука (щучища0, печь (печище), руки(ручищи)).
*Повторить скороговорку («Волки рыщут, пищу ищут»).
Занятие№2. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам1ч.
*Чтение слогов и слов в слоговой таблице(щетина, плащи, пищи, щуки).
*Составить из букв большого формата слово «щука», прочитать по слогам, определить сколько слогов, букв, назвать гласные(согласные). Придумать предложение со словом «щука».
*Подобрать к глаголу подходящее по смыслу слова(существительные) (шить ..платье, пальто, шубу; завязывать..шнурки, шарф, веревку; поливать..цветы, грядки, огород)).
*Рассказать сказку по иллюстрации.
Тема№37. «Жар – птица» (Звуки «Ж», «Ш», «Ц»- всегда твердые)3ч.
Цель: закрепить слоги, Познакомить со звуком и буквой «Ж», «Ц» Продолжать определять место звука в словах. Учить читать по слоговой таблице. Анализ звука «ж», сопоставление «ж» и «ш».
Занятие№1. Знакомство с буквой «Ж», определение места звука в словах.1ч.
*Характеристика звука «Ж»
*Повторить скороговорку (см. прилож).
*Определить место звука в словах (флажок.Снежинка, медвежонок).
*Рассмотреть картинку и назвать слова где есть звук «ж»(жар-птица. стражники. железная клетка).
Занятие№2 Знакомство с буквой «Ц», определение места звука в словах.1ч.
*Назвать как можно больше слов на картинке со звуком «ц»(царь, цапля, царевич. болотце).
*Найти одинаковый звук в словах(полотенце, заяц, огурец, цыпленок, царь, царевич, цапля).
*Определить место звука в словах(цапля, курица, певец).
*Повторить скороговорку («Цапля стояла на крыльце, написала букву «Ц»).
Занятие№3. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам. 1ч.
*Чтение слогов и слов в слоговой таблице.
*Составление предложений из слов(жарко. лужи, заяц, курица. шишки, шуба).
*Повторить скороговорку («Жужжит жужелица, жужжит, кружится»).
*Подвижная игра «Пчелы».(см. прилож).
Тема№38. «Емеля – дурак» (гласные звуки «Е»(ЙЭ), « Е»(ЙО)- показатель мягкости)2ч.
Цель: познакомить со звуками и буквами «Е»(ЙЭ), «Е»(ЙО).Продолжать находить место звука в трех позициях. Учить читать слоговую таблицу и слова с этими слогами, находить по карточкам с картинками сказку и учить пересказывать ее.
Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «е», «е(йо)» определение места звука в словах.1ч.
*Характеристика звука «Е»(ЙЭ), «Е»(ЙО),
*Определить место звука «е» и «е»(йо) в словах(ель, лещ, море, еж. козел).
*Назвать предметы на иллюстрации , где слышатся звуки «е», «е»(йо) (емеля –дурак, ель, ведро, снег, печка, еж. елки, мешок, лес).
*Повторить скороговорку(«Еле-еле Емеля ел, есть из лени не хотел»).
Занятие№2. Деление слов на слоги, производить звуковой анализ слов, чтение слов по слогам1ч.
*Звуко- буквенный анализ слова «ведро».
*Придумать слова с «е»(йо) в трех позициях.
*Чтение слогов и слов в слоговой таблице.
*Придумать свою сказку.
*Подвижная игра «Карусели»9см. прилож).
Тема№39. «Родные сестрицы» (Гласные звуки и буквы «Э», «Ю», «Я» -показатель мягкости)3ч.
Цель: познакомить со звуками и буквами «З», «Ю», «Я».Учить находить слова с этими буквами(звуками) на представленных иллюстрациях, называть фрагменты из сказок, Учить составлять из букв разрезной азбуки отгадки на загадки.
Занятие№1. Знакомство со звуком и буквой «Э» определение места звука в словах.1ч.
*Характеристика звука «Э».
*Назвать слова, где звук «э» в начале, середине, конце слова(эхо, экран, элла, поэт, алоэ, экскаватор).
*Определить есть ли в словах звук «э» (ветер, Эдик ,поэт, эхо, метр, экран, это).
*Составить из разрезной азбуки слово «эхо», определить сколько в слове букв, звуков, слогов.
*Придумать предложение со словом «эхо».
Занятие№ 2. Знакомство со звуком и буквой «Ю» определение места звука в ловах.1ч.
*Характеристика звука «Ю».
*Назвать слова, где звук «ю» в начале, середине, конце слова(Юра, Юля, клюшка, юла, клюв, мою, утюг, дуга, жую).
*Составить из букв отгадку на загадку (см. прилож).
*Определить сколько в слове «клюква» , букв, звуков, слогов.
* Придумать предложение со словом «клюква».
Занятие№3. Знакомство со звуком и буквой «Я» определение места звука в словах.1ч.
*Характеристика звука «Я».
*Назвать слова, где звук «я» в начале, середине, конце слова(ягода, одеяло, якорь, Маяк, змея, листья).
*Произнести скороговорку («Ящерка на ялике, яблоки на ярмарку , в ящике везла»)
*Определить сколько в слове «маяк» , букв, звуков, слогов.
*Придумать предложение со словом «маяк»
Тема № 40.«Фенечка и домовёнок Кузя в сказочном городе букв» (итоговое занятие) (1ч.
Цель: выявить уровень овладения чтением; развития слогового анализа (умение делить слова на слоги, и называть их последовательность); уровень развития звукового анализа и синтеза.
Тема 24. Игровые тесты – задания.(1ч).
Цель: выявить уровень овладения чтением; развития слогового анализа (умение делить слова на слоги, и называть их последовательность); уровень развития звукового анализа и синтеза.
Занятие №1.Техника чтения. Аналитико –синтетическая деятельность. Элементарные графические навыки. Фонетико –фонематическое восприятие.(1ч)
Учебно-методический комплекс по разделу «Грамматейка»
№ |
Переченьтем |
Дидактический материал |
Методический материал |
Материально техническое оснащение |
1. |
«Подарок Фенечки для домовенка Кузи - «Сказочная азбука» (Вводное занятие).
|
Книга «Сказочная азбука», сказка о «Веселом язычке», зеркальце на каждого ребенка. |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 г. |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, |
2. |
«Аленький цветок» (гласный звук и буква «А».) |
Книга «Сказочная азбука», разрезная азбука и конверт, буква «А», карточки с рисунком на одной стороне и названием изображенного (по слогам) – с другой, например: мак, царь, павлин, зеркальце на каждого ребенка. |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 г. |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, |
3. |
«У лукоморья» (гласный звук и буква « У») |
разрезная азбука и конверт, буква «А»,«У», карточки с каринками «У лукоморья» с одной стороны и названием изображенного с другой. |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, |
4. |
«Огневушка-поскакушка»(гласный звук и буква «О» |
Книга «Сказочная азбука», разрезная азбука и конверт, буква «А», «У», «О» карточки с рисунком на одной стороне и названием изображенного (по слогам) – с другой, зеркальце на каждого ребенка, мяч, фланелеграф |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, ), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, |
5. |
«Словарики» (понятие «слово», понятие «предложение»». ) |
Карточки с сюжетными картинками, предметами, |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, |
6. |
«Морозко» (согласный звук «М» «Мь», различие гласных и согласных.) |
Книга «Сказочная азбука», разрезная азбука, карточки с картинками к сказке с одной стороны, слогами для чтения, изображенных рисунков- с другой, слоговое лото. |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, |
7. |
«Вопросики» (понятие слова- предметы) |
Карточки с сюжетными картинками, |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева«Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, |
8. |
«Змей –Горыныч»(согласный звук и буква «З», «Зь») |
Книга «Сказочная азбука», разрезная азбука, слоговая таблица. |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, ), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, |
9. |
«Снегурочка» (согласный звук и буква «С», «Сь». \Сопоставление звуков «З» и «С») |
Книга «Сказочная азбука», разрезная азбука, карточки с картинками к сказке с одной стороны, слогами для чтения, изображенных рисунков- с другой, слоговое лото, мяч. |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, |
10. |
«Хаврошечка» (согласный звук и буква «Х») |
Слоговая таблица «Сказочная азбука», разрезная азбука, карточки с картинками к сказке, вертушка. |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, |
11. |
«Топотушки» (понятие слова –действие) |
Карточки с сюжетными картинками |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, |
12. |
«Забавные Петрушки» (согласный звук и буква «Ш») |
Разрезная азбука, «Сказочная азбука», кукла «Петрушка», небольшой мешочек с предметами на букву «Ш», карточка с картинками с донной стороны и слогами с другой. |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья, книги для чтения, |
13. |
«Почемучки» (понятие слова –признаки) |
Карточки с сюжетными картинками |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок дополнитель ные тетради, прописи издательство, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
14. |
Лиса Патрикеевна» (согласный звук и буква «Л», «Ль». |
Книга «Сказочная азбука», разрезная азбук, слоговая таблица |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, |
15. |
«Парочки» (понятие «слог») |
Карточки со слогами, слоговая таблица |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, книги для чтения дополнитель ныететради, |
16. |
«Несмеяна – царевна» (согласный звук и буква «Н», «Нь») |
Книга «Сказочная азбука», разрезная азбук, слоговая таблица, кораблик с буквой «Н», карточки с буквами «А», «О», «У», карточки цветные (цвета светофора) |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева«Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи |
17. |
«Перепутаница» (живые, неживые предметы) |
Карточки с сюжетными картинками, предметами. |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык ,Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, книги для чтения, дополнитель ныететради, прописи |
18. |
Молоточки(Понятие «ударение») |
Карточки со слогами, предметные картинки, Грамматическая сказка «Волшебник Ударение» |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи |
19. |
«Репка» (согласный звук и бука «Р», «Рь») |
Книга «Сказочная азбука», разрезная азбука, буквы большого формата, альбомный лист карандаш, слоговая таблица, кораблик с буквой «Р», карточки с буквами «А», «О», «У». |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи |
20. |
«Слоговой аукцион» (Повторение пройденного). |
Слоговое лото, магический квадрат, цифровые сло-го-ви-цы, чистоговорка |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи |
21. |
«Гномики» (Ь; Ъ-Знак) |
Книга «Сказочная азбука», разрезная азбука, буквы большого формата, карточки со словами, чистоговорка, карточка с загадками |
|
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи |
22. |
«Пословица». |
Карточки с пословицами. |
|
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, прописи издательство, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
23. |
«Водопад» (Звуковойанализслов). |
Буквы-заготовки по количеству детей из разрезной азбуки. Картинка –схема слова «игла».Мелкие камешки, конверты с фишками. |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи |
24. 24.1.24.2. 24.3. 24.4. |
«Фенечка читает и пишет вместе с домовенком Кузей». « по волнам». «по горкам».« « слова из стилизованных букв». «паутинка». |
Карточки заготовки |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи |
25. |
«Секретики» (Предложение. (графическая модель предложения) |
Карточки с изображением букв, буквы –заготовки по кол-ву детей, бархатная бумага, цветные шерстяные нити, буквенный конструктор, карточки записки. |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стульяканцелярские товары детей |
26. |
«Гуси – лебеди» (согласный звук и буква «Г»,»Гь») |
Разрезная азбука, буквы большого формата, карточки с картинками по сказке, «Сказочная азбука» , слоговая таблица |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи |
27. |
«Колобок» (согласный звук и буква «К», «Кь».Сопоставление звуков «Г» и «К») |
Разрезная азбука, буквы большого формата, «Сказочная азбука» , слоговая таблица |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи |
28. |
«Бо«Бобовое зернышко» (согласный звук и буква «Б», «Бь») |
Разрезная азбука, буквы большого формата, карточки с картинками по сказке, «Сказочная азбука» , слоговая таблицапредметные картинки, в названии которых есть звук «П»-одна команда, звук «Б»-другая команда, карточка (картинка) с рисунками, игрушка «барабан» |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева«Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык ,Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи |
29. |
«Петушок – золотой гребешок» (звук и буква «П», «Пь».Сопоставление звуков «Б» и «П») |
Разрезная азбука, буквы большого формата, карточки с картинками по сказке, «Сказочная азбука» , слоговая таблица, предметы, в которых слышится звук «П» |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи |
30. |
«Двое из сумы» (согласный звук и буква «Д», «Дь») |
«Сказочная азбука»,разрезная азбука, буквы большого формата, серия картинок к сказке, слоговая таблица, дудочка. |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи |
31. |
«Теремок» (согласный звук и буква «Т», «Ть».Сопоставление звуков «Д» и «Т») |
«Сказочная азбука», разрезная азбука, буквы большого формата,слоговая таблица, шарик надувной, буква «Т» большого формата |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи |
32. |
«Карлики и великаны» (Заглавная буква). |
Карточки со словами; сюжетные картинки |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи |
33. |
«Иван – Царевич» (гласные звуки и буквы «И», «ы . Показатель мягкости. |
«Сказочная азбука», разрезная азбука, буквы большого формата, , слоговая таблица, цепочка |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи |
34. |
«Василиса Прекрасная» (согласный звук и буква «В», «Вь») |
«Сказочная азбука», разрезная азбука, буквы большого формата, , слоговая таблица, карточки с изображениями различных предметов |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи |
3 35. |
«Финист ясный сокол» (согласный звук и буква «Ф», «Фь». Сопоставление звуков. |
«Сказочная азбука», разрезная азбука, буквы большого формата, , слоговая таблица |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи |
36. |
«Щука ч «Щука чудесная»(Звуки «Щ», «Ч», «Й» всегда мягкие. |
«Сказочная азбука», разрезная азбука, буквы большого формата, , слоговая таблица, предметные картинки |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи |
37. |
«Жар – птица» (Звуки «Ж», «Ш», «Ц»- всегда твердые) |
Сказочная азбука» с иллюстрациями, разрезная азбука, буквы большого формата, , |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева«Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи |
38. |
«Емеля – чудак» (гласные звуки «Е(ЙЭ), Е(ЙО)- показатель мягкости) |
«Сказочная азбука», разрезная азбука, буквы большого формата, , слоговая таблица, карточки с предметными картинками по сказке |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи |
39. |
«Родные сестрицы» (Гласные звуки и буквы «Э», «Ю», «Я» -показатель мягкости) |
«Сказочная азбука», разрезная азбука, буквы большого формата, ,слоговая таблица, карточки с предметными картинками по сказке |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи |
40. |
«Фенечка и домовенок Кузя в сказочном городе букв» (итоговое занятие) |
Игровые тесты |
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г. Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г. В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г. Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 |
Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ныететради, прописи |
|
|
|
|
|
Литература:
-
Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г.
-
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке» пособие для дошкольников 4-6 лет в 4 –х частях. Часть 2. Изд 2-е – М.: Баласс, 2006;
-
Л.А. Венгер, Волкова С.И.«Сложение и вычитание до 20»- М.: Дрофа. 2004
-
Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г.
-
Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. «Здравствуй мир! Пособие по ознакомлению с окружающим миром для детей 4-6 лет в 2 –х частях» - М.: Баласс, 2009
-
С. Вохрищева «Рыбы», «Насекомые», «Весна», «Животные»-д \м;
-
Воробьева Л.В. «Как себя вести: Этикет для малышей в играх, стихах, картинках» - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006(Серия «Готовимся к школе»);
-
В. Волина «Учимся играя», М.: Новая школа, 1994 г
-
С.Васильева, Н. Соколова «Логические игры для дошкольников» - М.: Школа – Пресс, 1999;
-
С. Вохрищева «Овощи», «Фрукты», «Ягоды», «Животные», «Деревья», «Птицы», «Грибы» - д\м;
-
Н.В.Дубровская «Поделки из природных материалов»
-
Р.А. Жукова «Как научить ребенка читать? И.Т.Д.Дом Корифей. Волгоград.2010г
-
В.В.Зотов «Лесная мозайка» - М.: Просвещение, 1993;
-
Н.А. Завьялова, Е.В.. Лукина, Н.К. Живолупова, Н.И. Билык , Волгоград: Учитель, 2005 г.
-
Е.В. Колесникова «Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге «Математика для детей 6-7 лет». -М.:ТЦ Сфера, 2005.»
-
С.И.Мусиенко, Г.В.Бутылкина«Оригами в детском саду».
-
Э.Мошковская «Клоун»
-
Н.И.Нагибина «Природные дары для поделок и игры»
-
И.В.Новикова «Веселый зоопарк
-
Н.В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома», Ярославль Академия развития», 1998 г.
-
Г.И.Перевертень «Самоделки из разных материалов».
-
Популярное пособие для родителей и педагогов «1000загадок»
-
Е. Полозовой «Ели ребенок потерялся на улице». ;Демидова О.Н. «Будьте вежливы всегда». Конспекты занятий по этической грамматике с детьми 6-7лет. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ., 2009;
-
С.В.Соколова «Оригами для дошкольников»
-
Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет», альбом№1 -2009
-
Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет», альбом№2 -2009
-
Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет», альбом№3 -2009;
-
Фесюкова Л.Б. «Комплексные занятия по развитию нравственности для детей 4-7 лет». – Х.: «АН ГРО ПЛЮС», 2010. – 192с.
-
К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г
-
О.А.Шорохова «Играем в сказку»
- Вебинар «Танцевально-ритмическая гимнастика как средство гармоничного психического и физического развития дошкольников»
- Международный вебинар «Лицевая гимнастика: комплексы упражнений, подготовка и методика проведения»
- Вебинар «Краеведческая работа библиотек как средство интеграции в социокультурное пространство региона: традиционные формы, новые технологии»
- Диагностическая работа в образовательной организации в соответствии с ФГОС. Диагностика эмоционально-личностных особенностей детей
- Вебинар «Создание условий для формирования лексико-грамматического строя речи дошкольников в образовательном пространстве ДОО»
- Квест – современная игровая технология обучения дошкольников в условиях ФГОС ДО