Рабочие программы для 1 класса по УМК "Начальная школа 21 века"

2. Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Музыка» составлена на основе рабочей программы для общеобразовательных учреждений «Музыка» В.В.Алеева (Музыка. 1-4 кл. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений / В.В.Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н.Кичак.-2-е изд., перераб.-М.: Дрофа, 2012.-107 с.

ЦЕЛЬ предмета «Музыка» в начальной школе за­ключается в формировании основ духовно-нравст­венного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компо­ненту гармоничного развития личности.

ЗАДАЧИ предмета «Музыка» заключаются в сле­дующем:

- привить интерес, любовь и уважение к музыке как предмету искусства;

- научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;

• способствовать формированию отзывчивости, любви к окружающему миру;

• воспитывать и развивать нравственно-патриотические чувства: любви к Родине, уважения к её истории и традициям;

• привить основы художественного вкуса;

• воспитывать эмоционально-ценностное отношение к музыкальному искусству;

• научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства (в первую очередь лите­ратурой и изобразительным искусством);

• обогатить знаниями о музыкальном искусстве;

• научить практическим умениям и навыкам в учебно-творческой деятельности;

• сформировать потребность в общении с музыкой.

Для реализации программы используется учебно- методический комплект:

• Музыка. 1 кл. В 2 ч.: учебник/ В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.-8-е изд., дораб.-М.: Дрофа, 2011.-79 с.

• Музыка. 1-4 кл. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений/ В.В.Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н.Кичак.-2-е изд., перераб.-М.: Дрофа, 2012.-107 с.

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального государственного стандарта начального общего образования, поэтому в программу не внесено никаких изменений.

Программа рассчитана на 33 часа (33 учебные недели по 1 часу в неделю)

3.Общая характеристика учебного предмета

Музыкальную основу программы составляют про­изведения композиторов-классиков, охватывающие временной диапазон от эпохи барокко до наших дней, народная музыка России и стран ближнего и дальнего зарубежья, образцы духовной музыки, а также зна­чительно обновленный репертуар композиторов-пе­сенников. Особо отметим, что песенный материал не столько выполняет вспомогательную, «иллюстратив­ную» функцию, сколько играет самоценную смысло­вую роль в освоении содержания программы.

Отбор музыкальных произведений осуществлен с учетом их доступности, художественной выразитель­ности, очевидной образовательной и воспитательной направленности.

Академический материал подобран в соответст­вии с реальной возможностью его освоения в рамках урочной деятельности; песенный репертуар дан в рас­ширенном варианте с целью его вариативного исполь­зования.

Сочинения (или их фрагменты), предназначенные для прослушивания, звучат не более одной-двух ми­нут в 1 классе.

В качестве главных методов программы избраны метод междисциплинарных взаимодействий (В. Алеев), стилевой подход, творческий метод (Л. Предтеченская), системный подход, метод восхождения от частного к общему.

4. Описание места учебного предмета в учебном плане

Настоящий курс «Музыка. 1—4 классы» полно­стью соотносится с инвариантной частью Базисного учебного (образовательного) плана образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу начального общего образования. «Содержание образования, оп­ределенное инвариантной частью, обеспечивает при­общение обучающихся к общекультурным ценнос­тям, формирует систему предметных навыков и лич­ностных качеств, соответствующих требованиям стандарта».

В соответствии с Базисным учебным планом пред­мет «Музыка» в начальной школе изучается в тече­ние четырех лет — с I по 4 класс. Количество часов в неделю — в 1 классе курс рассчитан на 33 учеб­ные недели.

5. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры содержания курса заключаются:

- в воспитании нравственного, ответственного, инициативного и компетентного человека;

- в формировании и воспитании у обучающихся веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

- в формировании и воспитании чувства пат­риотизма и гражданской солидарности;

-в формировании и воспитании эстетического вкуса;

- в формировании основ музыкальной культуры;

-в воспитании эмоционально-ценностного отно­шения к искусству, музыке своего народа и музыке народов мира.

6. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

В области личностных результатов:

• наличие широкой мотивационной основы учеб­ной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

• ориентация на понимание причин успеха в учеб­ной деятельности;

• наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

• реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;"

• позитивная самооценка своих музыкально-твор­ческих способностей.

В области метапредметных результатов:

• умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной форме (в со­ответствии с требованиями учебника для 1 класса);

• умение проводить простые сравнения между музыкальными произведениями, а также произведе­ниями музыки и изобразительного искусства по за­данным в учебнике критериям;

• умение устанавливать простые аналогии (образ­ные, тематические) между произведениями музыки и изобразительного искусства;

• наличие стремления находить продуктивное со­трудничество (общение, взаимодействие) со сверст­никами при решении музыкально-творческих задач;

• участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

В области предметных результатов:

• наличие интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в стремлении к музыкально-творческому самовыражению (пение, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровиза­ции, музыкально-пластическое движение, участие в музыкально-драматических спектаклях);

• умение определять характер и настроение му­зыки с учетом терминов и образных определений, представленных в учебнике для 1 класса;

• владение некоторыми основами нотной грамо­ты: названия нот, темпов (быстро — медленно), ди­намики (громко — тихо);

• узнавание по изображениям некоторых музы­кальных инструментов (рояль, пианино, скрипка, флейта, арфа), а также народных инструментов гармонь, баян, балалайка);

• проявление навыков вокально-хоровой деятель­ности (вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные ударения, четко и ясно произносить сло­ва при исполнении, понимать дирижерский жест).

К концу обучения в 1 классе ученик научится:

Эмоционально воспринимать музыку различных образных сфер и жанров, ценить народные музыкальные традиции Отечества для:

• обогащения индивидуального музыкального опыта;

• развития интереса к музыке и музыкальным занятиям, потребности видеть и чувствовать красоту (природа, человек, жизнь, искусство);

• понимания истоков музыки и ее взаимосвязи с жизнью;

• формирования отношения к творчеству и искусству как созиданию красоты и пользы;

• воплощения собственных мыслей, чувств в звучании голоса и различных инструментов;

• организации культурного досуга, самостоятельной музыкально-творческой деятельности, домашнего музицирования и музыкальных игр с использованием ИКТ

Ученик получит возможность научиться:

Исследовать природу музыкального искусства, выявлять его общие закономерности для:

• накопления музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса;

• развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса в процессе реализации творческих замыслов;

• получения новых знаний через постижение основных средств музыкальной выразительности;

• понимания художественно- образного содержания произведений и его обобщенного выражения в собственном исполнении;

• углубленного понимания музыкальной речи как способа передачи информации, выраженной в звуках, общения со сверстниками;

• передачи музыкальных впечатлений на основе приобретенных знаний;

• моделирования опыта музыкально-творческой деятельности;

• получения эстетического наслаждения от восприятия музыки, от общения с миром искусства

7. Содержание учебного предмета

Тема года: «МУЗЫКА, МУЗЫКА ВСЮДУ НАМ СЛЫШНА...»

«Нас в школу приглашают задорные звонки...».

«Музыка, музыка всюду нам слышна...».

«Я хочу увидеть музыку, я хочу услышать му­зыку...».

Краски осени.

«Что ты рано в гости, осень, к нам пришла?».

Музыкальное эхо.

Мои первые в жизни каникулы: будем веселиться!

«Встанем скорей с друзьями в круг — пора тан­цевать...».

Ноги сами в пляс пустились.

Русские народные музыкальные инструменты. Оркестр русских народных музыкальных инстру­ментов.

Марш деревяв'.ных солдатиков.

«Детский альбом» П. И. Чайковского.

Волшебная страна звуков. В гостях у сказки.

«Новый год! Новый год! Закружился хоровод...».

Зимние игры.

«Водят ноты хоровод...».

«Кто-кто в теремочке живет?».

Веселый праздник Масленица.

Где живут ноты?

Весенний вальс.

Природа просыпается.

В детском музыкальном театре.

Мелодии и краски весны.

Мелодии дня,

Музыкальные инструменты. Тембры-краски.

Легко ли стать музыкальным исполнителем?

На концерте.

«Но на свете почему-то торжествует доброта...» (музыка в мультфильмах).

«Давайте сочиним оперу», или Музыкальная ис­тория про Чиполлино и его друзей.

8. Календарно тематическое планирование

9.Формы и средства контроля

Основными формами и средствами контроля являются: индивидуальная, групповая и фронтальная, устный опрос, выполнение практических заданий, исполнение музыкальных произведений.

1. Индивидуальные форма работы.

Работа с картиной, рассказ учащихся по тексту учебника, составление самостоятельных рассказов (по источникам: текст и иллюстрации учебника, сведения из прочитанных книг, фильмов).

2.Групповая.

Парная работа, работа с иллюстрацией.

3.Фронтальная.

Работа с книгой, беседа по теме, слушание.

В 1 классе безотметочное обучение. Словесная оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока.

Оцениваются:

• Качество выполнения изученных на уроке приёмов.

• Степень самостоятельности.

• Уровень творческой деятельности.

10. Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);

К – полный комплект (на каждого ученика класса);

Ф – комплект для фронтальной работы (не менее, чем 1 экземпляр на двух учеников);

П – комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5-6 человек)