Лабораторные работы по литературе
- уметь подбирать рифму;
- уметь определять рифму по расположению в строках.
Определить, что такое рифма (смотри справочный материал 2). 2.
Придумать рифмы к словам:
красота,
кругом, умный, устами, летает.3.
Взять карточку 1. Вставить слова, которые бы образовали рифму в стихотворных строках.
4.
Определить сколько видов рифмы по расположению в строках
существует (смотри схему 1).5.
Взять карточку 2.1)
Подчеркнуть последнее слово в каждой строке.2)
Найти,
какому слову из какой строки созвучно последнее слово первой строки.3)
Обозначить созвучия буквой а. (Запиши ав конце строк).4)
Другие два созвучных слова обозначить буквой б.(Запиши бв конце строк).5)
Определить рифму. (Смотри схему).6.
Взять карточку 3. Выполнить задания по алгоритму зад. 5.7.
Взять карточку 4. Выполнить задания по алгоритму зад. 5.8.
Используя схему, подготовить выступление на тему «Рифма».
Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 18300 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.
Тема. Рифма.
Дано:
|
Рифма – созвучие окончаний слов в стихотворной строке. |
-
Тексты стихотворений:
|
Карточка 1 - Волка, бабушка, боюсь! - Ты, мой серенький, не … . Топни, топни ножками, Стукни, стукни … . Ты ногой ведро тяни, А тремя – волков … . С. Маршак |
|
Карточка 2 Еду, еду в чистом поле; Колокольчик дин-дин-дин… Страшно, страшно поневоле Средь неведомых равнин. А.С. Пушкин |
|
Карточка 3 Сижу за решеткой в темнице сырой. Вскормлённый в неволе орёл молодой, Мой грустный товарищ, махая крылом, Кровавую пищу клюёт за окном. А.С. Пушкин |
|
Карточка 4 Но остался влажный след в морщине Старого утеса. Одиноко Он стоит, задумался глубоко И тихонько плачет он в пустыне. М.Ю. Лермонтов |
Цели для учащихся:
- усвоить понятия «рифма», «перекрестная», «парная», «кольцевая или опоясывающая»;
- уметь подбирать рифму;
- уметь определять рифму по расположению в строках.
Ход работы:
-
Определить, что такое рифма (смотри справочный материал 2).
-
Придумать рифмы к словам:
красота, кругом, умный, устами, летает.
-
Взять карточку 1. Вставить слова, которые бы образовали рифму в стихотворных строках.
-
Определить сколько видов рифмы по расположению в строках существует (смотри схему 1).
-
Взять карточку 2.
-
Подчеркнуть последнее слово в каждой строке.
-
Найти, какому слову из какой строки созвучно последнее слово первой строки.
-
Обозначить созвучия буквой а. (Запиши а в конце строк).
-
Другие два созвучных слова обозначить буквой б. (Запиши б в конце строк).
-
Определить рифму. (Смотри схему).
-
-
Взять карточку 3. Выполнить задания по алгоритму зад. 5.
-
Взять карточку 4. Выполнить задания по алгоритму зад. 5.
-
Используя схему, подготовить выступление на тему «Рифма».
- Вебинар «Краеведческая работа библиотек как средство интеграции в социокультурное пространство региона: традиционные формы, новые технологии»
- Вебинар «Игры-эксперименты с дошкольниками: воспитываем потребность в познавательном общении со взрослыми, стремление наблюдать, сравнивать, исследовать, устанавливать причинно-следственные связи (ФОП ДО)»
- Международный вебинар «Лицевая гимнастика: комплексы упражнений, подготовка и методика проведения»
- Международный вебинар «Цифровые образовательные ресурсы, дистанционные образовательные технологии, электронное обучение в работе с обучающимися с нарушениями зрения»
- Международный вебинар «Приоритетные ориентиры в системе “государство – отдых – ребёнок”, принципиальные подходы к сфере отдыха и оздоровления детей, современные формы, методы и технологии организации отдыха и оздоровления детей»
- Международный вебинар «Создание безопасной образовательной среды в образовательной организации в рамках реализации федерального проекта “Цифровая образовательная среда”»