В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

8-800-1000-299

Русские земли и княжества XII – середины XIII вв. Феодальная раздробленность

Лариса Царева Лариса Царева
Тип материала: другое, конкурсная работа (Виват, Россия! История государства Российского)
просмотров: 7548    комментариев: 1
Краткое описание
  обобщить, систематизировать и проконтролировать степень усвоения  материала  с использованием современных интерактивных и традиционных технологий по обозначенной теме.


Описание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 40»
Русские земли и княжества XII– середины XIIIвв. Феодальная раздробленность
урок
Автор: Царева Лариса Александровна,
учитель истории и краеведения
МБОУ «Гимназия № 40»
Барнаул, 2012г
Пояснительная записка
Автор:Царева Лариса Александровна, учитель истории и краеведения высшей квалификационной категории
Место работы:Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 40» г. Барнаула, Алтайского края
Название работы: Русские земли и княжества XII– середины XIIIвв. Феодальная раздробленность

Краткое описание: Повторительно – обобщающий урок по теме «Русские земли и княжества XII– середины XIII вв. Феодальная раздробленность» составлен для 6 класса общеобразовательной школы. Цель урока: сиспользованием современных интерактивных и традиционных технологий обобщить, систематизировать и проконтролировать степень усвоения материала по обозначенной теме.
Основной метод работы на уроке: беседа с использованием как репродуктивных, так и эвристических вопросов с целью включения в работу учащихся с различным уровнем обученности; интерактивная поддержка урока осуществляется блоком заданий, составленным в программе : SMART Notebook 10
Перечень дополнительных материалов, предоставляющихся вместе с разработкой:
— авторский блок интерактивных заданий, составленный в программе : SMART Notebook 10
Методика проведения урока. Конспект
Класс: 6
Базовый учебник:А.А… Данилов, Л.Г. Косулина История России 6 класс
Роль и место темы в курсе:Повторительно – обобщающий урок по теме «Феодальная раздробленность Древней Руси»
Список использованного программного обеспечения: SMART Notebook 10
Оборудование: Компьютер, интерактивная доска SmartBoard, авторская интерактивная разработка урока, настенная карта «Русские княжества в XIIXIIIвв», атласы по истории России, раздаточный материал

Цель урока: С использованием современных интерактивных и традиционных технологий обобщить, систематизировать и проконтролировать степень усвоения ранее изученного материала, обеспечить усвоение основных задач урока, продолжить формирование ключевых компетентностей.

Задачи урока:
Образовательные:
· Продолжить формирование у учащихся понятий: причины и последствия явлений, экономика, политика
· Выяснить особенности феодальной раздробленности Древнерусского государства в сравнении с европейскими государствами
· Углубить представления учащихся об особенностях различных форм государственного устройства Удельной Руси
· Проследить как в памятниках литературы и зодчества нашли отражение особенности политического развития отдельных земель
· Продолжить работу с датами и персоналиями
· Осуществить письменный контроль по изученной теме
Развивающие:
  • формирование умений анализировать исторические явления и понятия, доказывать свою точку зрения, устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы
  • формирование культуры мышления учащихся
Воспитательные:
  • Воспитание познавательного интереса к истории
  • формирование бережного отношения к прошлому своей страны
  • воспитание чувства ответственности человека за сои поступки, за судьбу своей страны
  • развитие эстетического восприятия мира на примере достижений культуры и искусства периода феодальной раздробленности

Основной метод работы на уроке:беседа с использованием репродуктивных и эвристических вопросов и интерактивной поддержкой

Ключевые компетентности, которые формируются в ходе данного урока:
1. Коммуникативные компетенции:
— умение работать в коллективе, способность слушать других людей, уважать чужое мнение, вести диалог и дискуссию
2.. Информационные компетенции:
При помощи компьютера и интерактивной доски анализировать, отбирать, организовывать, преобразовывать и закреплять полученную информацию.
3.. Учебно-познавательные компетенции: отыскивать причины явлений,
способность анализировать ситуацию, доказывать свое мнение, используя имеющийся багаж знаний, отстаивать свою точку зрения
4. . Общекультурные компетенции.
самостоятельность мышления, готовность использовать имеющиеся знания и технологии для решения конкретных задач

Продолжительность урока: 40 минут

Прогнозируемый результат:
Повышение интереса к истории своей страны, освоение учащимися научной картины мира, развитие умений и навыков исторического познания, формирование навыков использования современных интерактивных технологий для решения конкретных задач

Ход урока
Слайд 1 (Тема урока: Русские земли и княжества XII– середины XIII вв. Феодальная раздробленность)
Учитель
На прошлых уроках мы познакомились с периодом феодальной раздробленности на Руси.
Сегодня мы постараемся обобщить и систематизировать наши знания по этому периоду и в заключении урока проведем письменный контрольный тест

1 этап урока. Беседа
Вопросы для беседы:
? Когда на Руси начинается период феодальной раздробленности
? Когда этот процесс становится необратимым?
Назовите причины, по которым Русь в середине XIIв распадается на отдельные княжества.
А) экономические (? Что значит экономические причины?)
Б) политические (? Что значит политические причины?)

Работа с интерактивной доской
Слайд 2 (Причины феодальной раздробленности)
Попытаемся определить, какие из перечисленных нами причин являются экономическими, а какие политическими. (решение задания на доске)

? Распад Руси на отдельные княжества был явлением случайным или закономерным? Докажите свое мнение.
? Какие из известных вам государств Европы пережили подобный процесс?
? Какие из перечисленных причин раздробленности были характерны только для Руси?
Свое мнение аргументируйте.

Работа с настенной картой, атласами, картой в учебнике
На сколько княжеств распалось Древнерусское государство в середине XII в?
Показать на настенной карте и назвать наиболее крупные из них.
? Почему процесс дробления государства продолжился в последующий период?
Какую роль в этом процессе играл порядок престолонаследия на Руси?

Работа с интерактивной доской
Слайд 3 (Назовите варианты государственной власти, сложившиеся к началу XIII в в отдельных политических центрах)
Мы знаем, что в образовавшихся княжествах складываются различные варианты государственного устройства и государственной власти. Наиболее ярко эти формы правления проявились в трех русских княжествах.
Назовите эти формы. В чем особенности каждой из них? (решение задания на доске)

? Почему утрачивает свое значение Киевское княжество?
? Какие особенности правления устанавливаются в Киеве?
Таким образом, киевские князья не смогли сохранить силу своей власти в Киевском княжестве.
? Почему же во Владимиро – Суздальском княжестве власть князей становится очень сильной?

Работа с интерактивной доской (работа с датами)
Слайд 4 (Назовите даты событий)
Вспомним основные события, происходившие во Владимиро – Суздальской земле в период феодальной раздробленности (решение задания на доске)

Работа с интерактивной доской (работа с персоналиями)
Слайд 5 (Заполните таблицу)
Еще в конце XI в Русь Залеская была окраиной Древнерусского государства. Влиятельным княжеством ее сделали княжившие здесь потомки Владимира Мономаха.
Вспомним деятельность этих князей (заполнение таблицы на интерактивной доске)

Работа с интерактивной доской
Слайд 6 (Восстановите схему управления в Древнем Новгороде)
Особая форма правления устанавливается в Древнем Новгороде.
? Как она называется?
? Когда она была установлена?
Восстановим схему управления в Новгороде (решение задания на интерактивной доске)
? В каких еще русских городах была установлена республиканская форма правления?

Назовите последствия феодальной раздробленности на Руси.
? Феодальная раздробленность Древней Руси была явлением отрицательным или положительным? Свое мнение аргументируйте.

Работа с интерактивной доской
Слайд 7 (Заполните таблицу «Последствия феодальной раздробленности»)
(заполнение таблицы на интерактивной доске)

Докажите, что политический распад Руси никогда не был полным.
? Делались ли попытки остановить процесс дробления государства?
? Какие литературные произведения периода феодальной раздробленности повествуют об этом?

В период феодальной раздробленности начинается дальнейший расцвет русской культуры.
? Раскройте, как в памятниках литературы и зодчества нашли отражение особенности политического развития отдельных земель
? Какие традиции культуры киевского периода сохранила и продолжила культура периода Руси Удельной?

Работа с интерактивной доской
Слайд 8 (Назовите памятники культуры)
В этот период на Руси было создано много интересных архитектурных памятников. Вспомним некоторые из них, дошедшие до нашего времени.
? Что вы о них знаете? (решение задания на интерактивной доске)

Работа с интерактивной доской
Слайд 9 (Прочтите берестяную грамоту новгородского мальчика Онфима)
К периоду феодальной раздробленности относятся многочисленные берестяные грамоты, найденные археологами в Древнем Новгороде. Большинство из них прочитаны. Попробуем и мы прочитать грамоту новгородского мальчика Онфима (решение задания на интерактивной доске)

Т.о. мы сегодня вспомнили, обобщили и систематизировали события периода феодальной раздробленности на Руси и пришли к пониманию закономерности этого процесса на Руси.
Оценки по итогам беседы

Проверим, насколько глубоко вы усвоили материал

2 этап урок. Контрольный тест
Работа с раздаточным материалом

Тест
1. Причины феодальной раздробленности:
А) слабость экономических связей при господстве натурального хозяйства
Б) самостоятельность русской православной Церкви
В) города и бояре начали приглашать к себе князей на княжение
Г) возникли новые политические центры

2. Наибольшую опасность для Руси XIIв представляли:
А) половцы и печенеги
Б) феодальные усобицы
В) набеги варягов
Г) крестьянские восстания

3. Выберите факты, подтверждающие, что Новгород – феодальная республика:
А) за вече сохранялась власть
Б) выборы князя
В) деление населения на граждан и не граждан
Г) власть князя передавалась по наследству

4. Период феодальной раздробленности характеризуется:
А) обособлением земель
Б) междоусобными войнами
В) низким уровнем развития ремесла
Г) интенсивным развитием сельского хозяйства

5. Общие черты феодальной раздробленности на Руси и в Западной Европе:
А) господство натурального хозяйства
Б) развитие феодальных отношений
В) междоусобицы
Г) развитие внешней торговли

6. Обособлению отдельных земель от Киева способствовало:
А) развитие ремесла и торговли
Б) увеличение роста городов, которые становятся центрами хозяйственной жизни
В) увеличение феодальных вотчин
Г) увеличение количества зависимых крестьян

7. Имя Юрия Долгорукого связано:
А) с битвой на Невском озере
Б) с отражением нападения кочевников
В) с первым упоминанием о Москве
Г) с принятием христианства на Руси

8. К положительным сторонам обособления русских земель относится:
А) расцвет отдельных центров
Б) рост городов и развитие торговли
В) наличие таможенных границ между русскими землями
Г) отсутствие единой денежной единицы

9. Любечский съезд ставил целью:
А) прекращение княжеских усобиц
Б) создание единой хорошо вооруженной армии
В) объединение обособленных русских земель
Г) укрепление обороноспособности страны

10. Отрицательными сторонами обособления русских земель было:
А) развитие торговли и рост городов
Б) ухудшение обороноспособности страны
В) отсутствие единой системы мер, весов
Г) улучшение состояния хозяйства

Список использованной литературы:
1. Алферова И.В., Блохин В.Ф. История России. Древняя Русь (XIIXVвв). Пособие для учителя. 6 класс. Дидактические материалы, методические и практические советы – Брянск.: «Курсив», 2003г
2. Гевуркова Е.А., Егорова В.И. Колосков А.Г., Ларина Л.И. История России: проблемы, события, люди (дифференцированные вопросы и задания) – М: Издательство «Центр гуманитарного образования», 2000г
3. Зверева Л.И. Тесты. История. 5-11 кл. – М.: «Олимп», «Издательство АСТ», «Издательство «Астрель», 2001г
4. Репин А.В. История России. 6 класс. Дидактические материалы. – Саратов: лицей, 2007г
Пожаловаться 01 апреля 2012
Файлы
Задания для урока Феодальная раздробленность.notebook
Войдите для скачивания файлов
Обсуждение материала

Отправка ошибки

Текст ошибки:
Комментарий:
Используйте вашу учетную запись Яндекса для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Google для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись VKontakte для входа на сайт.
@mail.ru