Вопросы и задания по поэме Н.А.Некрасова «Русские женщины»

• Какие ассоциации у вас возникают со словом «подвиг», «духовный подвиг»;

• Дайте определение слову «подвиг»;

• Какой, по-вашему, должен быть герой?

• Почему Некрасов обратился к теме о женах декабристов?

• Так о чем эта поэма "Русские женщины"?

• Какова композиция поэмы?

Остановимся подробно на содержании первой части

• С кем и чем прощается героиня?

• Сон, его значение, центральный образ?

• Почему в конце сна следует вывод «ты в царстве нищих и рабов»? Докажите текстом.

Блестящая светская жизнь, веселье балов, где она восхищает всех своей красотой, замужество, поездка с мужем за границу в Италию. Очнувшись от воспоминаний и грез о былом, она видит печальные картины русской действительности.

• Какие это картины?

• Что занимает центральное место в первой части? Какая цель была у губернатора? Почему не удалось сломить Екатерину Трубецкую?

• Найдите самые сильные строки этой части в беседе княгини и генерала.

• Какие черты характера выступают на первый план?

Конечно, княгиня Трубецкая у Некрасова обобщенный образ, как и образы других жен декабристов. Некрасов наделяет их чертами той героической самоотверженности, тем решительным боевым характером, примеры которого он видел в лучших людях своего времени. Закончив работу над поэмой "Княгиня Трубецкая ", Некрасов вскоре начал новую поэму - "Княгиня Волконская...", которая являлась продолжением рассказа о женах декабристах.

• Доказать, что судьба Волконской не менее героична, нежели судьба Трубецкой.

• Самые трогательные строфы поэмы?

• Что значат слова на свидании: «люблю тебя больше, чем прежде»?

• В 3 части. У кого просит совета княгиня в ту ночь, когда отец дал последний срок на размышления?

• О каком долге говорит княгиня?

• О каких ипостасях любви к мужу говорит отцу княгиня? Что это значит?

• Что придает силы княгине?

- эпизод в церкви

• Какие слова находят друг для друга Трубецкая и Волконская?

• Что она хотела сказать своим жестом?

• С кем сравнивают каторжане появившуюся в штольне княгиню?

• В чем сказалось мастерство Некрасова поэта?

• Можно ли сказать, что жизнь этих женщин трагическая?

Все-таки, почему поэма называется "Русские женщины ", а не "Декабристки" или "Русские княгини"?

Урок литературы в 7А классе

Н.А. Некрасов «Русские женщины».

Подвиг во имя долга и любви

Цели:

1. Познакомиться с исторической основой поэмы Н.А. Некрасова «Русские женщины».

2. Показать величие духа русской женщины при анализе эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска».

3. Увидеть мужественный и благородный подвиг во имя любви русских женщин, жен декабристов.

ХОД УРОКА

1. Историческая основа поэмы Н.А. Некрасова «Русские женщины».

Слово учителя.

Наступило пасмурное утро 14 декабря 1825 года. Солнце в этот короткий зимний день взошло поздно – в девять часов с минутами. Николай мрачно бродил по залам Зимнего дворца. Он знал, что дворец, эта вековая твердыня русского царизма, окружен кольцом серьезного, угрожающего восстания…

Руководители восстания поднялись в этот день рано. Рылеев и его друзья – члены тайного политического общества – вышли в этот день на Сенатскую площадь с оружием в руках. Это были лучшие люди русской земли, верные её сыны.

Но восстание было подавлено. Царь Николай I жестоко расправился с революционерами. Пятеро повешено, 12 сослано в Сибирь, а сколько ещё запорото до смерти и брошено под лед солдат, вышедших на Сенатскую площадь.

Это был подвиг, великий подвиг во имя Родины; бескорыстное стремление помочь русскому народу. В 1825 году декабристы проиграли свой бой, но они показали великий нравственный пример высоких стремлений и самоотвержения. Они не могли, не умели жить сытно и спокойно, пользуясь своими чинами и привилегиями.

14 декабря 1825 года, после подавления восстания, декабристы начали свой тяжкий тридцатилетний путь от Сенатской площади в Петербурге на каторгу и ссылку, свое тридцатилетнее “гражданство всех возможных тюрем и изгнаний”.

Но сегодня мы с вами поведем разговор не о тех, кто вышел на Сенатскую площадь и кто по большой Владимирской дороге шел, закованный в цепи под конвоем солдат, а о тех прекрасных женщинах, которые бросили все: блеск столицы, роскошь, свои успехи в свете и полные самоотречения и огромной духовной силы последовали за мужьями на каторгу. Некрасов назвал их декабристками.

(Слайд 7) Их было одиннадцать этих героических женщин. Среди них были две юные француженки, которые поехали в Сибирь, чтобы разделить участь тех, кого они любили. И там они на каторге поженились. Многие жены хотели разделить участь своих мужей, но Николай I никому больше не разрешил ехать. Жены декабристов совершили не только своей гражданский долг, но и подвиг любви бескорыстной.

Почему же у нас “революцию сделала знать”? Человек, который дорожит своей честью и достоинством, не может попирать честь и достоинство другого человека.

Жёны декабристов оказались достойны своих мужей. Сейчас трудно сказать с уверенностью, что побудило каждую из них порвать с прошлым и обречь себя на добровольное изгнание, из которого не все они вернутся. Подвижничество во имя любви? Супружеский долг? Сострадание к ближнему? Чувство справедливости? О многом можно только догадываться. А.И. Давыдова, вернувшись из ссылки, говорила: “Какие героини? Это поэты из нас героинь сделали, а мы просто поехали за нашими мужьями...”

(Слайд 8) А ведь путь был очень нелёгок и далёк. Наверное, в этом и есть величие их подвига, что они просто поехали за мужьями. Последуем и мы за этими женщинами, пройдём через те преграды, которые преодолели они.

Свой путь начинают они от порога родного дома (Слайд 9)

“Бог весть, увидимся ли вновь...” — размышляет княгиня, расставаясь с отцом. Оставляет ли Некрасов надежду на встречу?

Увы! Надежды нет.

Почему же “княгиня-дочь куда-то едет в эту ночь”? Что заставляет её покинуть дом и родных? Через что предстоит пройти? (Слайд 10) Постарайтесь найти ответы на эти вопросы. Читаем строфы I–III и найдём главные слова, которые нам это объяснят.

Это слово — долг. Мы ещё раз встретим его на страницах поэмы. Но есть и ещё одно слово, очень важное для понимания характера героини:

Далёк мой путь, тяжёл мой путь,
         Страшна судьба моя,
Но сталью я одела грудь...
         Гордись — я дочь твоя!..

На какие же слова нам надо обратить внимание? Это слово “гордись” и однокоренное с ним “гордость” — они будут переходить со страницы на страницу. И, объясняя губернатору, зачем она следует за мужем, княгиня скажет:

Приняв обет в душе моей
        Исполнить до конца
Мой долг, — я слёз не принесу
        В проклятую тюрьму —
Я гордость, гордость в нём спасу,
        Я силы дам ему!

Гордость и долг — вот два ключевых понятия, на которых держится поэма.

Ответы 2 группы

• Какие это картины? (Снежная пустыня -"забытая богом страна"), жандармы; жалкий; труженик-мужик (раб); кандальный звон; встреча с каторжанами. Происходит сближение с народом.)

• Зачем следует отступление о завоевании Ермаком этих земель? (с тех самых пор люди здесь обречены на муку)

Слайд 11 – гимнастика для глаз

(Слайды 12, 13, 14) Но для того чтобы исполнить долг, женщинам приходится вступать в борьбу с теми, кто им в этом мешает. А кто стремится им помешать? Царь и губернатор, выполняющий его волю.

Что необычно в поэме? Чем она напоминает драматическое произведение? Как построена?

Это диалог, но не просто разговор двух действующих лиц. Это спор, это противостояние, это борьба. Какова цель губернатора, и какова цель княгини? (Читаем диалог.)

Губернатор хочет вернуть княгиню в Петербург, княгиня — как можно скорее отправиться дальше, к мужу. В любой борьбе побеждает сильнейший, в споре — тот, чьи доводы убедительнее. Вспомним, какие доводы приводит губернатор, чтобы заставить княгиню вернуться, и проследим, как она отвергает их один за другим. Обязательно обратим внимание на то, что считает важным губернатор, а что — княгиня. (Слайд 15. Слушаем отрывок из поэмы)

Доводы губернатора

1. Отъезд убил отца.

2. Тяжёлая, неустроенная жизнь на каторге.

3. Соблазны столичной жизни.

Здесь — там. Как называется этот художественный приём? (Антитеза, противопоставление.)

В ответе княгини тоже есть противопоставление, только смысл его другой. Если губернатор сравнивает жизнь там и здесь, то княгиня — людей.

4. Уязвлённая гордость.

5. Отречение от прав.

6. Дорога вместе с каторжниками.

Какие из этих доводов губернатор считает наиболее важными? Самое важное (козырная карта) приберегается на конец. Являются ли эти доводы важными для княгини? Именно они и не вызывают у неё колебаний. Её система ценностей совсем другая.

Да и женщины могли бы привести в свою пользу ещё один очень важный довод. Ведь не только гордость и долг заставили их бросить привычную жизнь и ехать неизвестно куда. Любовь — чувство, которое наверняка было очень важным для решения отправиться в добровольное изгнание.

Более того, величие подвига мужа возвышает любовь к нему.

Можно ли победить таких женщин?

(Слайд 16) Кто же оказался сильнее: губернатор, за которым стоит царь, или слабая женщина? Найдите слова, которые помогут нам ответить на этот вопрос.

Я делал всё, что мог...
...................................
Не испугались вы!

Старый генерал прослезился, осознав величие этих женщин.

(Слайды 17, 18) при ответе на 2 и 3 вопросы. Н.А. Некрасов не закончил поэму о женщинах, отправившихся в Сибирь. Он написал только о двух из них — Е.И. Трубецкой и М.Н. Волконской. Трубецкой не довелось вернуться из Сибири и встретиться с родными. Она похоронена там.

Они повенчались не с рабами, они шли под венец с офицерами, чья карьера казалась блестящей, перед которыми были раскрыты двери не только самых лучших домов Петербурга, но и дворца. И вдруг эти женщины оказались жёнами каторжников. Как они приняли свою тяжёлую долю? (С гордостью, с сознанием выполненного долга.)

Пускай горька моя судьба —
       Я буду ей верна!

Н.А. Некрасов не закончил поэму о женщинах, отправившихся за своими мужьями. Но каждая из тех, кто разделил участь мужа, достойна того, чтобы о ней помнили. Согласны ли вы, что их можно назвать героинями?

Их подвиг и сейчас не оставляет равнодушными и привлекает внимание поэтов. (Звучит стихотворение Н.Коржавина «Зависть».)

Можем строчки нанизывать
Посложнее, попроще,
Но никто нас не вызовет
На Сенатскую площадь…

Мы не будем увенчаны.
И в кибитках, степями
Настоящие женщины
Не поедут за нами.

3.1. Стадия осмысления.

• Почему Некрасов обратился к теме о женах декабристов?

• Так о чем эта поэма "Русские женщины"?

• Почему не удалось сломить Екатерину Трубецкую?

• Найдите самые сильные строки: («Я не жалкая раба я женщина, жена!»)

• Какие черты характера выступают на первый план?

• Как вы думаете, были ли счастливы эти женщины? (Они были счастливы. Ведь даже венчания состоялись там, рождались дети)

• Как ответим на вопрос, прозвучавший в начале урока?

3.2. Выводы: Итак, воистину высок и свят их подвиг незабвенный.

Все-таки, почему поэма называется "Русские женщины ", а не "Декабристки" или "Русские княгини"?

3.2. Рефлексия: Слайд 19.

Ожидание любви и готовность за неё отдать всего себя – темы в литературе вечные. Именно поэтому приятно осознавать, что в наше время потребность так же самозабвенно и жертвенно любить сохранилась. Подтверждение тому – современная песня «Романс» группы «Сплин», которая сейчас прозвучит. Давайте ещё раз вглядимся в лица этих женщин. Вдруг вы заметите в них черты ваших бабушек, мам. А может, вы в ком-то узнаете себя, дорогие девушки? А на что готовы мы во имя любви?

Домашнее задание по выбору: Слайд 20.

Пояснительная записка

Викулкина Елена Сергеевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа «10 с углублённым изучением отдельных предметов, учитель русского языка и литературы

Урок литературы в 7А классе. Н.А. Некрасов «Русские женщины». Подвиг во имя долга и любви

Цели:

Познакомить обучающихся с исторической основой поэмы Н.А. Некрасова «Русские женщины».

Показать величие духа русской женщины при анализе эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска».

Увидеть мужественный и благородный подвиг во имя любви русских женщин, жен декабристов.

К конспекту прилагаются: презентация со ссылками, физкультминутка, аудио- и видеофрагменты, музыкальное сопровождение.

Конспект занятия прилагается отдельным файловым документом.

Ресурсы: презентации, видеофрагменты, главы аудиоспектакля, аудиозаписи песен и музыки.

Список используемых информационных ресурсов:

• Литература: Учеб. для 7 класса в 3-х ч. (2 ч.) / Меркин Г.С.- М.: Просвещение, 2009.

• Библиографический словарь. Русские писатели в 2-х ч. (2 ч.) / Николаева П.А. – М.: Просвещение, 1990. – 445 с.

• Литература в школе. Журнал. – М.: Алмаз-пресс, 2001. – 48 с.

• Литература в школе. Журнал. – М.: Алграфикс, 1997. – 160 с.

• Жизнь и творчество Н.Г.Чернышевского: Литературно-критическое издание. / Пинаев Н.Т. – М.: Детская литература, 1988. – 46 с.

Электронные ресурсы:

• Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. DVD-ROM. – М.: ООО Кирилл и Мефодий., 2007.

• Мультимедийная энциклопедия. Николай Алексеевич Некрасов. CD-ROM. Ярославль: ЯРГУ, 2004.

• http://www.nekrasov.ru

• http://www.museum.ru

• http://images.yandex.ru

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 с углублённым изучением отдельных предметов

Н.А. Некрасов «Русские женщины».

Подвиг во имя долга и любви

Урок литературы в 7 классе

Викулкина Елена Сергеевна, МБОУ СОШ №10 с УИОП, учитель русского языка и литературы

город Сургут, 2012 год