Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кировская СОШ №2

Ростовская область Целинский р-он п. Вороново

Тема: Пётр Первый на Дону

Урок по окружающему миру

Удовина Светлана Анатольевна

Учитель начальных классов Кировская СОШ №2

п. Вороново 2012год

Тема: Пётр Первый на Дону

Класс: 4-5

Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный

Функция учителя: организатор сотрудничества, консультант, управляющий поисковой работай.

Формы организации познавательной деятельности:

- фронтальный опрос;

- групповая работа.

Цели:

Создать условия для развития познавательной активности учащихся, временного пространственного мышления.

Продолжать знакомить с личностью Петра I и с преобразованиями в России, связанными с эпохой его правления.

Воспитывать интерес к историческому прошлому России, чувство патриотизма и гордости за свою малую родину.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Пётр Первый зовёт к себе

В град прекрасный на Неве.

2. Актуализация знаний.

- Послушайте стихотворение. О ком, и каком городе написал своё стихотворение А.С.Пушкин?

На берегу пустынных волн

Стоял он, дум великих полн,

И вдаль глядел. Пред ним широко

Река неслася, бедный челн

По ней стремился одиноко.

По мшистым, топким берегам

Чернели избы здесь и там,

Приют убогого чухонца;

И лес, неведомый лучам

В тумане спрятанного солнца,

Кругом шумел. И думал он:

Отсель грозить мы будем шведу,

Здесь будет город заложен

Назло надменному соседу.

Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно,

Ногою твёрдой стать при море.

Сюда по новым им волнам

Все флаги в гости будут к нам,

И запируем на просторе.

- О Петре Первом и городе Санкт-Петербурге.(презентация)

-Сейчас я предлагаю каждой группе ознакомиться с этим стихотворением, и один представитель от каждой группы прочитает нам выразительно это стихотворении.

Дети зачитывают стихотворение, класс выбирает лучшего чтеца.

- Слышали ли вы, ребята, о таком всероссийском проекте «Имя России», который проходил в декабре 2008г.? Среди 12 исторических личностей Пётр I занимает место в пятёрке лидеров (по голосованию граждан).

-Какие же дела прославили этого русского царя? Какие преобразования он сделал для России?

-А что вы уже знаете о Петре I?

(групповая работа. Прием «Таблица ЗУХ»)

- Заполните первую колонку таблицы.

(каждая группа имеет на столе карточки для работы, проверка выполнения задания.)

Стадия вызова. Сообщение темы и целей урока.

На доске появляется тема урока

Пётр Великий на Дону.

- Но сегодня мы поговорим о Петре I и нашем родном крае.

Донская земля! Почти на 500 километров протянулась она с севера на юг и с запада на восток. Дважды территорию Ростовской области пересекает Дон – одна из крупнейших рек нашей Родины.

Ой, ты, батюшка, славный тихий Дон,

Ты кормилец наш, Дон Иванович.

Так величали его донские казаки. Таким веками знали его русские люди. У этой большой земли яркая и богатая история. Здесь родилось донское казачество, на протяжении многих веков стойко защищающее южные рубежи Русского государства. Жизнь никогда не текла здесь вяло и однообразно, бег её был стремителен и быстротечен. Здесь всегда было место подвигу – боевому и творческому…Она знала нашествия кочевников, испепеляющих цветущие города. Не раз полыхала донская степь пламенем казачьих и крестьянских восстаний. Не раз проносились по ней ветры различных войн и сражений, в которых принимали участие ваши предки. Но когда всё это заканчивалось, народ строил, пахал землю. Строил для того, чтобы ещё могущественнее была наша страна, еще счастливее жили люди. И сегодня мы поговорим о тех временах, когда правил Пётр Великий.

Может быть кто- то знает, когда и зачем Пётр I бывал на Дону?

-Тогда я вам предлагаю заполнить вторую колонку таблицы: Что бы мы хотели узнать?

- Печать, которую вы видите на слайде, наверное, видел каждый. А знаете ли вы, когда, кем и при каких обстоятельствах была учреждена эта печать? (слайд)

Выступление ребёнка:

Печать была утверждена в 1704 году царём Петром I. В Черкеске (теперь станица Старочеркасская), когда одержали победу над Азовом, Пётр увидел голого казака, сидящего на бочке с вином с дорогим оружием.

И произошёл примерно такой разговор:

-Казак, что же ты продал одежду, а не ружьё?

- Без оружия я не казак, не воин. А с оружием я и одежду добуду и Отечеству послужу.

Пётр предложил печать, изображавшую эту сцену, но казакам эта печать не нравилась.

- А сейчас я предлагаю каждой группе прочитать свой текст и осмыслить его. Читая текст делайте пометки на полях.

+ -я уже знал эти сведения;

! –новая информация;

? –это я не понял, у меня возник вопрос.

(У каждой группы свой текст. 1 группа: С Петром Великим у стен Азова…

2 группа: На мысу Таган – Рог;

3 группа: Взволновался Тихий Дон…) смотреть приложение.

- Вы познакомились с интересным материалом. Своё выступление от каждой группы предлагаю начать со слов «А знаете ли вы…»

Заслушивание ответов каждой группы.

- У кого возникли вопросы?

- А сейчас мы совершим виртуальную прогулку по городам, о которых мы сейчас узнали. (Показ презентации). Комментарии учителя по ходу показа, обращение к личному опыту учащихся.

Стадия рефлексии.

- давайте вернёмся к таблице и заполним последнюю колонку.

Групповая работа.

-Ребята, вы, сегодня работали очень хорошо! И я предлагаю всё, что вы на уроке узнали, записать в виде синквейна, постарайтесь отобразить в нём полученные знания. (Работу можно выполнить под руководством учителя)

!!!Возможный вариант синквейна

ПётрI

неутомимый, волевой

Трудился, постигал, добивался

Быть русскому флоту!

Великий

- Ребята, А.М.Горький писал: «Чем лучше мы будем знать прошлое, тем легче, тем более глубоко и радостно поймём великое значение настоящего», и вы будете горды тем, что богатейшую историю, которую создавали ваши деды и отцы, предстоит продолжить вам, будущим хозяевам нашей Родины. Для домашней работы я предлагаю выбрать тот вопрос, который будет наиболее интересен. Как можно будет подготовиться?

Дети: – Прочитать статьи из учебника, интернета, дополнительной литературе (энциклопедии), подготовить сообщение в письменной и устной форме, сделать презентацию, составить кроссворд по теме.

1) Почему Петра I назвали Великим?

2)Узнайте о других заслугах Петра I.

3)Назовите недостатки правления Петра I.

- Благодарю всех за интересное сотрудничество на нашем уроке.

Информационные ресурсы:

1. Астапенко М.П.,Сухаревская Е.Ю. Природа и история родного края. –Ростов н./Д.: Баро-Пресс, 2003

2. Левченко В.С.,Чеботарёв Б.В. История Донского края. Ростовское книжное издательство. 1975

3. Нагорный Б.А.Твой край родной. Ростовское книжное издательство. 1988