Конспект урока

Цели урока:

1. Образовательные:

• приобщение учащихся к разнообразным формам и методам повторения материала;

• систематизация и обобщение знаний учащихся по темам “Обыкновенные дроби”, “Проценты”, «Средневековая деревня и ее обитатели»

• применение знаний в незнакомой и несколько изменённой ситуации;

• формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией.

• формировать умение осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль, развивать навыки реализации теоретических знаний в практической деятельности.

2. Развивающие:

• формирование умения осуществлять самоконтроль;

• формирование умения рационально планировать работу;

• развитие самостоятельности, внимательности, логического мышления.

3. Воспитательные:

• воспитание организованности, сосредоточенности, внимательности

• положительного отношения к учёбе,

• формировать навыки коллективного обсуждения проблем и умения работать в группе, умения учитывать чужое мнение.

• расширение общего кругозора.

Мотивация урока: стимулировать интерес к изучению математики и истории.

Тип занятия. Урок комплексного применения знаний и способов действий.

Приёмы:

• создание на уроке ситуации занимательности, удивления;

• создание ситуации успеха, поощрение за успешное выполнение своих обязанностей;

• оперативный контроль над выполнением требований;

• наглядность обучения;

• прием сравнения;

• позитивная эмоциональная окраска.

Форма организации обучения: коллективно-групповое занятие, урок; форма совершенствования ЗУН (знания, умения, навыки).

Форма обучения: фронтальная, групповая.

Технологии: игровая, индивидуальная, коллективная, групповая, компьютерные технологии, самостоятельная работа.

Оборудование: ПК, проектор, интерактивная доска.

Учебные пособия:

• А.Ведюшкин История средних веков, 6кл., - М.: Просвещение, 2009;

• И.И.Зубарева, А.Г. Мордкович Математика. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений.- М.: Мнемозина, 2008;

Ход урока.

1. Оргмомент

2. Вводное повторение

Игра-разминка:

Класс делится на 3 группы. На доске размещена таблица с зашифрованными понятиями (оброк, дробь, надел).

Задание по группам:

- сделать вычисления;

- соотнести полученный результат с буквой;

- прикрепить букву вместо цифры;

- прочитать полученное слово.

Каждой команде выдается задание и набор букв. Выполняя задания, команда должна как можно быстрее заменить цифры в таблице на буквы.

Задания для команд:

1. Найти 1/2 от 300кг.

2. Найти 1/3 от 300кг.

3. Найти ¼ от 300кг.

4. Найти 20% от 300кг.

5. Найти 5/12 от 300кг.

6. Найти 15% от 300кг.

7. Найти 25% от 500кг

Фронтальный опрос:

Что общего у полученных понятий из истории и математики? (оброк, барщина, надел -части чего-то). Дать определение понятиям.

Почему крестьяне платили оброк и отрабатывали барщину? (пользовались землей феодала). Сколько было земли у крестьян?

3. Закрепление изученного материала (фронтальное).

Работа с историческим источником «Наказ феодала своему крестьянину».

(К доске вызывается 1 ученик, который должен фразы текста распределить по типу повинностей: барщина и оброк).

«Ты должен 3 дня в неделю работать на его поле да еще вспахать 3 участка его земли. А осенью ты должен со всей семьей помогать его слугам на жатве. И еще ты должен год приносить сеньору по 2 курицы и по десятку яиц, по 2 шиллинга и 22 пенса. Не забудь сделать для него лодку, а ячмень мели только на его мельнице.»

Фронтальная работа с классом - задачи, решаемые совместно:

1 задача. У барина 300 десятин пахотной земли. Он ½ своей земли отдает крестьянам в пользование. Сколько десятин пахотной земли получит каждый крестьянский двор, если в деревне 20 крестьянских домов?

1. 1.300:2 = 150 (дес) отдает барин крестьянам

2. 2.150:20 = 7,5(дес) получает каждый крестьянский двор

2 задача. Крестьянин всю свою землю делит на 3 равные части: 1 часть – под озимые, вторая часть – под яровые, а третья часть – под пар. Сколько десятин крестьянин засевает каждый год?

1. 1/3 + 1/3 = 2/3 (частей) всей земли крестьянин засевает

Пояснительная записка

Данный урок проводится в целях интеграции школьных предметов, относящихся к разным образовательным областям. Математика всегда была неотъемлемой и существенной составной частью человеческой культуры, а в тесной связи с историей она является ключом к познанию окружающего мира, базой научно-технического прогресса и важным условием развития личности. Интеграция математики и истории  позволяет достичь высоких результатов  в вопросах воспитания, формирования патриотических чувств. Учащиеся применяют математические знания при изучении истории, и наоборот. В ходе работы у учащихся формируются предметные, метапредметные и личностные компетенции, обладая которыми, школьники оказываются более приспособленными к жизни, умеют  адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать в различных коллективах.  

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Очерская средняя общеобразовательная школа №1»

Номинация: Как бывало в старину

Интегрированный урок математики и истории в 6 классе

«Средневековая деревня и ее обитатели»

Крутько Светлана Александровна, учитель истории

Силичева Наталья Анатольевна, учитель математики

МБОУ «Очерская средняя общеобразовательная школа №1» г.Очер Пермский край

г.Очер, 2012г.