Слайд-шоу"День знаний"

Московская область

Люберецкий муниципальный район

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №24

В 2009 году Пятые – юбилейные –

Олимпийские игры знаний в гимназии №24

посвящены Михаилу Васильевичу Ломоносову.

Татьяна Сергеевна Савина,

учитель физики

Урок – игра по физике для 8-ых классов «Робинзонада».

Ведущий. Здравствуете, дорогие ребята! Нам очень хочется, чтобы у всех собравшихся в кабинете №307 восьмиклассников было доброе и веселое настроение, ведь нас ждет необычная игра… Прошло уже 300 с лишним лет с тех пор, как увидела свет книга Даниэля Дефо «Робинзон Крузо». Каждое новое поколение восхищается находчивостью ее героя – качествами, которые во все времена ценились очень высоко. Наши дни не исключение. Однако не следует забывать, что находчивость, мастерство, сообразительность не возникают сами по себе, а приобретаются при овладении знаниями. Мы предложим 3 командам попробовать справиться с задачами, которые могли бы стоять перед Робинзоном, а поможет нам в этом Ее величество Физика. Итак, в путь…

1 конкурс - домашнее задание - ответить на вопросы:

1. Насколько похож Робинзон Крузо на Даниэля Дефо?

2. Назовите прототипы Робинзона Крузо?

3. Многие литературоведы считают, что остров Робинзона мог существовать лишь в богатом воображении автора, и искать этот клочок земли на картах бессмысленно… Однако назовите два острова, которые оспаривают друг у друга честь считаться приютом Робинзона, и их место расположения. Подготовьте карту острова Робинзона, спроектируйте основные точки:

1. Спасение

2. Север

3. Определение границ острова.

4. Ручей.

5. Дерево

6. Вершина.

4. Перечислите Робинзонов острова Робинзона.

5. Многие не знают, что у романа Робинзон Крузо есть два неудачных продолжения. Придумайте свое.

6. Что значит «Робинзонить»? (Слово «робинзонить» придумал Жан-Жак Руссо и, между прочим, любил его повторять. Что именно имел в виду автор «Эмиля», где роман Дефо и назван книгой для воспитания подростков, сомневаться не приходится. Это жизнь «в духе простоты», близость к природе, её благотворное влияние на личность. Словом, понятие «робинзонить» здесь явно имело положительный оттенок).

2 конкурс «Проект острова Отчаяния»

Почему, обладая навыками работы с картами, имея приборы не только для ориентирования, но и для определения широты, прожив на острове более 28 лет, Робинзон не оставил его карты?

В проекте единица измерения расстояния — 1 миля = 1,7 км (Дефо не указывает в каких милях, сухопутных или морских, измеряет расстояния Робинзон); масштаб будущей карты выбирается учеником самостоятельно. Кроме проектной бланковки, группа получает «Страницы жизни Робинзона», которые нужно прочитать «географически», то есть подчеркнуть в тексте линиями разного начертания (тонкой, волнистой, жирной) или цвета:

а) географические объекты, которые обязательно должны попасть на будущую карту;

б) их образное описание Даниелем Дефо (какими они казались Робинзону);

в) направление передвижения Робинзона по острову и расположение точек проекта относительно друг друга (стороны горизонта и расстояния).(см. приложение).

3 конкурс «Вопросы от Робинзона».

Вам предложат ответить по очереди на 2 вопроса, которые могли бы встать перед Робинзоном. Поставьте себя на его место и, используя знания физики, попытайтесь за минуту на них ответить.

1.Костер горел хорошо, было тепло. Робинзон взял большой лист какого-то растения, свернул его в кулек. Получился неплохой стаканчик. Он сходил к водопаду, наполнил его водой. «Хорошо бы вскипятить воду», - подумал он. Как вскипятить воду в травяном стаканчике?

2.Вода водопада была чистой, холодной, вкусной. Робинзон набрал воды в самодельный глиняный горшок и задумался: «Как сохранить воду долгое время в глиняном горшке в жаркую погоду, чтоб она оставалась холодной?»

3.Робинзон внимательно исследовал свою одежду, обнаружил несколько серебряных монет. Для чего могут пригодиться серебряные монеты на необитаемом острове?(c.54)

4.Робинзон заметил: если в кувшине или горшке оставить воду в жаркий день. То к вечеру ее становиться намного меньше. Как уменьшить испарение?

5. Начало темнеть. Робинзон подумал о костре, но спичек не было. Как разжечь костер, без спичек? Перечислите известные вам способы.

6. Робинзон Крузо попробовал воду, она оказалась соленой. «Как из соленой воды получить пресную?» - этот вопрос не давал ему покоя, приборов никаких не было, но зато была пещера, в которой так холодно, что даже вода по ночам в ней замерзала. Как Робинзону этим воспользоваться?

4 конкурс «Найти ошибку» в тексте

1. В яркий, солнечный день Робинзон отправился осматривать северную часть острова. Чтобы было не так жарко, он надел темный костюм. Дорога змейкой бежала в гору, идти было легко, но когда пришлось спускаться, идти стало трудно, и Робинзону часто приходилось отдыхать. Стоя у подножия большой скалы при виде красивого пейзажа, Робинзон радостно закричал, но эха не было. В горах этого не бывает.

2. На ночлег Робинзон расположился на берегу небольшой речки. К вечеру стало свежо, но после купания Робинзону стало теплее. На дне реки лежал большой камень. Робинзон с трудом поднимал его в воде, но, вытащив, легко выбросил на берег. По острой гальке ходить было легко и удобно.

5 конкурс «Черный ящик»

1. Его происхождение теряется в глубокой древности. По-голландски, это тент – полотно или парусина, растягиваемое над палубой судна. Робинзону он был нужен в двух случаях. Что это за предмет и когда он был нужен Робинзону? (зонт)

2. Этот предмет появился в Китае более 2000 лет назад, в Европе – не позднее 12 в. Робинзону он достался с разбитого корабля. В честь него было названо созвездие в южном полушарии неба (компас).

Заключение.

Концепция первостепенной роли труда в процессе, совершенствования человека и общества в романе Даниэля Дефо "Робинзон Крузо" отразила наиболее прогрессивные, демократические идеи эпохи раннего Просвещения. Величественный гимн труду и творческой деятельности разума, впервые в истории мировой литературы прозвучавший со страниц художественного произведения, стал резкой, бескомпромиссной критикой как феодального прошлого, так и буржуазного настоящего Англии начала ХVIII века. Именно труд и творческая деятельность разума способны, по глубокому убеждению Дефо, коренным образом изменить мир. Благодаря труду на необитаемом острове возникает своеобразная миницивилизация, создатель которой - разумный и, что немаловажно, верующий человек,

Достижения Робинзона Крузо воспевают триумф труда. Труд делает героя счастливым. Это не эмоции человека, который смотрит на чьи-либо трудовые подвиги со стороны и восторгается увиденным, а поэтизация труда как творческого процесса, познанного человеком изнутри и являющегося для него "неоценимой наградой и наслаждением".

Приложение.

Итак, группа проектантов должна географически обработать фрагменты книги, подобрать условные знаки опорным географическим ориентирам, представить их образно. И это надо сделать обязательно по алгоритму проектирования будущей карты.

Каждой группе учеников выдается проектная бланковка, на которую к концу урока он должен нанести примерные границы острова, семь точек проекта, масштаб.

Проектирование точек.

1. Спасение. Начальной точкой будущей карты считаю т. 1, располагающуюся на южном берегу острова (с.41,90,91,126..). Само утверждение, что Робинзон спасся на крайней южной точке, является, конечно, спорным, но надо сделать первый шаг, чтобы, оттолкнувшись от места спасения, пойти дальше.

2. Север. Используя таблицу (фрагмент 126), определяю примерное протяжение острова: не менее 6 миль (1,7 км ; 6 » 10 км). Ребятам же предлагаю по линии картографической сетки от т. 1 на север «прошагать» 6 миль и отметить т. 2 — крайнюю северную точку острова.

3. Определение границ острова. Прочитайте фрагмент 50 и выберите наиболее вероятную форму острова: округленную, вытянутую с запада на восток или с севера на юг. Поразмышляв над предполагаемой формой, ученики обычно указывают, что она должна быть скорее округлой, чем явно вытянутой, ибо это заметил бы Робинзон. Затем предлагаю ребятам соединить две точки острова линиями так, чтобы получить округлую форму объекта. Воссоздав примерные границы острова, можно заняться проектированием «в глубину».

4. Ручей. По фрагменту 45 определите вероятный маршрут Робинзона к ручью, его примерный азимут. На схеме отложите 1/4 мили от т. 1 вглубь. Отметьте т. 4, а по таблице (отсылка к с. 45романа) предложите название этого места.

5. Дерево. Проектируется относительно т. 1 (43). Расстояние между ними ребята оценивают как очень незначительное, а ассоциация «колючая гостиница» или другая, возникшая в ходе дискуссии «Чем было это дерево для бедного Робинзона?», делает путешествие по острову увлекательным.

6. Вершина. Вершина холма наносится на схему согласно с.50, 55точкой, расположенной недалеко от т. 1, так как Дефо ни разу не упоминает о ее большом удалении от берега моря, и на одном берегу ручья с местом спасения, ибо в противном случае Робинзон был бы вынужден постоянно переправляться через него. Наиболее спорный момент — определение расположения холмов: Дефо умудряется подкинуть порцию пороха в разгорающийся костер сомнения относительно правильности каркаса будущей карты. Внимательно прочитайте с. 340 и задайте вопрос себе и ученикам: «Так где же должен находиться холм, если с его вершины Крузо примерно определяет расстояние до корабля пиратов в 8 миль, и с этой же точки он измеряет на глаз дистанцию между берегом и кораблем в 5 миль?»

В качестве подведения итогов я предлагаю:

а) определить масштаб будущей карты;

б) подобрать условные знаки топографической карты, которые можно использовать для составления карты;

в) предложить достопримечательности острова, без которых он потеряет своеобразие и литературный колорит и которые обязательно нужно показать на карте.

Вот тогда и появятся: «лесная дача» (136), «широкая котловина» (98), «худшее место» (55), «след людоеда» (с.137)и т. д.

Перечитать Дефо — это вернуться в детство, проектировать по географической классике — это возвращение детства детям.

Таблица Страницы книги Дефо глазами географа

*Более чем сомнительное утверждение: в тропических широтах солнце поднимается очень высоко, склон холма тени не даст. — Прим. ред.