Уроки по социально-бытовой ориентировке в 5 классе

УРОКИ

по социально – бытовой ориентировки

для учащихся 5 класса

Тип урока: комбинированный

Продолжительность урока – 45 минут

Автор: Штефан Эльвира Ивановна

Учитель социально-бытовой ориентировки

1квалификационная категория

Республика Хакасия Ширинский район

МКСКОУ «Целинная СКОШИ 8 вида»

Тема: ПОМОЩНИКИ В ДОМЕ

Электрическая плита, стиральная машина, холодильник, утюг.

Техника безопасности. ПР «Усвоение правил работы с техническими предметами быта».

Цель: - Познакомить обучающихся предметами быта.

- Дать понятие электрической плите, пылесосу, холодильнику, утюгу.

Задачи:

- образовательная: сообщение сведений о предметах быта

- коррекционно-развивающая: обогащение словарного запаса, развитие способности к обобщению;

- воспитательная целенаправленное формирование позитивных качеств личности.

Оборудование: Книга «Бытовые электроприборы. Какие они?», слов. слова – Электрическая плита, пылесос, холодильник, утюг, миксер; карандаши.

Ход урока.

1. Орг.момент

- дидактические требования.

- Скажите, какое вчера было число? Какое будет завтра? Значит сегодня…

2. Актуализация знаний. Повторение пройденного материала.

- Ребята, скажите, а что мы с вами проходили на прошлом уроке… ОТРАВЛЕНИЕ

- Назовите причины отравления:

• Некачественные продукты

• Грязная вода

• Личная гигиена

- Назовите признаки отравления

• Боль в животе

• Тошнота

• Головокружение

• Рвота

• Диарея

- Расскажите, как правильно оказать первую помощь при отравлениях

• Выпить раствор марганцовки (розового цвета)

• Выпить сладкий чай или кофе

• Обеспечить полный покой

• Вызвать скорую помощь 03

3. Сообщение темы урока.

1. Работа в тетрадях.

- запись числа.

- запись темы урока.

- словарная работа.

Электрическая плита

стиральная машина

холодильник

утюг

- определение новых слов.

ЭЛЕКТРОПЛИТА – это электроприбор, предназначен для приготовления и разогревания пищи.

ХОЛОДИЛЬНИК – это электроприбор, предназначенный для охлаждения, замораживания и хранения скоропортящихся продуктов.

СТИРАЛЬНАЯ МАШИНА - это электроприбор, предназначенный для стирки белья.

УТЮГ - это электроприбор, предназначенный для глажения одежды.

- Что общего в этих словах….все они электроприборы.

- С правилами пользования электроприборами мы с вами уже знакомы. Назовите их

- Не отставлять включенными.

- Не включать (выключать) мокрыми руками.

- Обращаться бережно.

- При неисправности вызвать мастера.

3. Физ.минутка

- физ.минутка для глаз.

- красный цвет – шагом марш.

- желтый цвет – на месте стой.

- зеленый цвет - садитесь

4. Сегодня мы с вами поговорим об утюге.

- Для чего нужен утюг?

- Как выглядит утюг?

- Что нужно знать при обращении с утюгом?

• Не прикасаться к нагретому утюгу!

• Никогда не оставлять утюг включенным!

• При включенном утюге не прикасайтесь к проводу и вилке мокрыми руками!

• Подбирайте для каждой ткани подходящую температуру.

5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ

- Раскрасьте макет утюга

6. Итог урока.

- Назовите помощников, которые помогают нам в быту.

- Что нужно знать при обращении с утюгом?

7. Оценка детей.

Тема: МЕБЕЛЬ.

Предметы мебели, назначение предметов мебели. Виды мебели (кухонная, спальная, кабинетная и др).

Цель: - Познакомить предметами мебели, их назначением.

- Дать понятие кухонной, спальной, кабинетной мебели.

Задачи:

- образовательная: сообщение сведений о предметах мебели, их назначением.

- коррекционно-развивающая: обогащение словарного запаса, развитие способности к обобщению;

- воспитательная целенаправленное формирование позитивных качеств личности.

Оборудование: Книга «Мебель. Какая она?», слов. слова – кухонная, спальная, кабинетная; карандаши.

Ход урока.

2. Орг.момент

- дидактические требования.

- Скажите, какое вчера было число? Какое будет завтра? Значит сегодня…

2. Актуализация знаний. Повторение пройденного материала.

- Ребята, скажите, а что мы с вами проходили на прошлом уроке…

- Помощнике в доме.

- С какими помощниками мы с вами познакомились?

ЭЛЕКТРОПЛИТА – это электроприбор, предназначен для приготовления и разогревания пищи.

ХОЛОДИЛЬНИК – это электроприбор, предназначенный для охлаждения, замораживания и хранения скоропортящихся продуктов.

СТИРАЛЬНАЯ МАШИНА - это электроприбор, предназначенный для стирки белья.

УТЮГ - это электроприбор, предназначенный для глажения одежды.

- Что общего в этих словах…все они электроприборы.

- С какими правилами пользования электроприборами мы с вами уже знакомы. Назовите их

- Не отставлять включенными.

- Не включать (выключать) мокрыми руками.

- Обращаться бережно.

- При неисправности вызвать мастера.

3. Сообщение темы урока.

1. Работа в тетрадях.

- запись числа.

- запись темы урока.

- словарная работа.

МЕБЕЛЬ

Сегодня мы с вами поговорим о мебели. Познакомимся с предметами мебели назначение предметов мебели.

Что такое мебель?

Мебель – это предметы обстановка помещения, служащие для удобства людей.

Мебель в доме берегут:

Создает она уют.

Дом без мебели пустой

И как будто нежилой.

Мы за стол садимся… (что делать?) есть,

Стул нам нужен, чтобы … (для чего?) сесть,

На диване или в кресле

Смотрим фильм мы интересный.

С полки книги мы... (что делаем?) берем,

В шкаф одежду мы …(что делаем?) кладем,

А удобная кровать

Нам нужна, чтоб сладко..(что делать?) спать.

- Мебель бывает разных видов, в зависимости от помещения и назначения.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

КУХОННАЯ
СПАЛЬНАЯ
КАБИНЕТНАЯ

- Запишите виды мебели в тетрадь (запись в тетради)

Назначение мебели:

(стр 8 Для чего нужна мебель? Книга Мебель. Какая она?)

Разбор назначения мели.

(наглядный материал)

4. Физ.минутка

- физ.минутка для глаз.

5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ

- Что такое мебель?

- Для чего она нужна?

- Назовите виды мебели.

Послушай стихотворение, и скажите, о каком предмете мебели оно.

Дети во дворе играют,

Только Васи с ними нет:

Нынче Вася не гуляет,

Нынче Вася – домосед.

Почему он изменился?-

Все друзья его в тревоге.

В доме Васи появился

Верный друг четвероногий

Он конечно не живой,

Но так мягок и удобен

И как мебель бесподобен.

(диван, кресло)

6. Итог урока.

- Раскрасьте макет мебели.

7. Оценка детей.

8. Домашнее задание

Изготовить макет мебели

Тема: Мягкая мебель. Её назначение.

Уход за мебелью.

Цель: - Познакомить видами мягкой мебели, для чего она предназначена.

Задачи:

- образовательная: сообщение сведений о видах мебели, ее предназначение.

- коррекционно-развивающая: обогащение словарного запаса, развитие мышления, корректировка внимания;

- воспитательная целенаправленное формирование позитивных качеств личности.

Оборудование: Книга Е.В. Саплина « Путешествие в историю», слов. слова - стол, книжный шкаф ; карандаши. Карточки – стол, стул, книжный шкаф, сундук.

Ход урока.

1. Орг.момент

- дидактические требования.

- Ребята, скажите, на чем вы сидите……(стул).

- На чем вы пишите……..(стол).

- Где хранятся ваши школьные принадлежности…….(в книжном шкафу).

- Объедините все эти предметы в одно слово………(мебель).

- Молодцы, сегодня мы с вами продолжим знакомится с видами мебели.

2. Актуализация знаний. Повторение пройденного материала.

Помогите мне разгадать кроссворд.

(приложение № 1)

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО - МЕБЕЛЬ

- Что такое мебель?

- Для чего она нужна?

- Назовите известные вам виды мебели.

3. Сообщение темы урока.

1. Работа в тетрадях.

- запись числа.

- запись темы урока.

- словарная работа.

стол, книжный шкаф.

Сегодня мы с вами поговорим о мягкой мебели. Познакомимся с её назначением. Научимся ухаживать за мягкой мебелью.

Из истории (стр 21-22).

Слово «мебель» происходит от латинского слова – «подвижный». Несколько тысяч лет мебель служит человеку, используется для различных целей. В России стул входит в широкое употребление только после Петрам 1. до этого сидели либо на лавках, либо на сундуках.

В жилище сундук ставили на самом видном месте. Встречались сундуки – хранилища, сундуки – кровати.

Сначала мебель была деревянной, потом ее стали застилать кожей. В 16 – 17 веки мебель стали обтягивать кожей или дорогой тканью, отсюда пошло название – мягкая мебель…..

- Запишите новое слово – сундук, в тетрадь (запись в тетради).

Задание:

1. Что может рассказать домашний стул о своих далеких предках?

(приложение № 2)

2. Если бы вы были мастером, какую мебель вы бы себе изготовили? Попробуйте ее нарисовать (работа в тетради).

4. Физ.минутка

- физ.минутка для глаз.

Уход за мебелью (работа в тетрадях)

вид мебели	уход	периодичность
мягкая	пылесос, чистка	1 раз в месяц
полированная	сухая ветошь	1 раз в неделю
кожа	мытье с мылом	ежедневно

Заполняется таблица и разбирается.

- Почему наша мебель может быстро загрязнится? (если садится с ногами, кушать на мебели, садится с грязными руками – повторить гигиенические навыки)

5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ

- Назовите виды мебели.

- Расскажите, как правильно за ней ухаживать.

6. Итог урока.

Практическая работа.

Чистка мягкой мебели при помощи пылесоса. (Повторить ТБ при работе с электроприборами).

7. Оценка детей.

8. Домашнее задание

Помочь маме в уборке квартиры.

Тема: Уход за мебелью.

Цель: - формирование трудовых навыков.

Задачи:

- образовательная: продолжить знакомить детей с правилами ухода за мебелью.

- коррекционно-развивающая: обогащение словарного запаса, развитие мышления, корректировка внимания;

- воспитательная целенаправленное формирование позитивных качеств личности.

Оборудование: Книга К Нефедова «Мебель. Какая она?», слов. слова - пылесос ; карандаши. Карточки – тест.

Ход урока.

2. Орг.момент

- дидактические требования.

- Ребята. Послушайте стихотворение и скажите, о чем оно.

Этот шкаф – большой и важный.

Словно дом многоэтажный.

Очень любит он хвалиться

И ученостью гордится.

Говорит он всем подряд:

«Книги я храню, как клад,

Потому что в них живет

Мудрость, что собрал народ.

Кто захочет почитать,

Может книжку с полки взять.

Прочитали? – Мне верните

И на место положите.

От забот я так устал,

Но зато ученым стал,

И считаю, что престижно

Быть в квартире шкафом книжным!».

-Говорится о книжном шкафе.

- Посмотрите на рисунок и скажите какой предмет относится к нашим предыдущим темам. (приложение №3)

3. Актуализация знаний. Повторение пройденного материала.

- Мы продолжим с вами говорить о мебели, но сначала повторим тему нашего прошлого урока.

- Заполните карточки.

вид мебели	уход	периодичность
мягкая		1 раз в месяц
полированная		1 раз в неделю
кожа		ежедневно

После заполнения, обсуждение. Нахождение ошибок.

4. Сообщение темы урока.

1. Работа в тетрадях.

- запись числа.

- запись темы урока.

- словарная работа.

Пылесос

- Рассмотрите рисунок и ответьте на следующие вопросы. (приложение № 4)

-Назовите и расскажите, какая мебель стоит в комнате.

• Посмотрите, как расставлена мебель в комнате. Нравится ли тебе?

• Расскажи, какая мебель стоит в твоей комнате.

• Для чего служит диван?

• Что делает мальчик?

• Составьте рассказ по картинке.

- Для того, чтобы ваша мебель была чистой при уходе за ней используются специальные моющее средства. К ним относятся: (работа в тетрадях)

-мыло;

- порошки;

- специальные средства – «Ваниш», «Полироль» и.т.д.

- пылесос;

-Знакомство с ТБ при работе с моющими веществами.

4. Физ.минутка

- физ.минутка для глаз.

- красный цвет – шагом марш.

- желтый цвет – на месте стой.

- зеленый цвет - садитесь

5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ

- Назовите специальные моющее средства которые используют при уходе мебели.

6. Итог урока.

Практическая работа.

Чистка мебели с использованием специальных средств и соблюдением ТБ

7. Оценка детей.

Тема: П.Р. Уборка спальни, кабинета.

Цель: Формирование навыков аккуратности, четкого и обязательного выполнения инструкций.

- образовательная: сообщение сведений о правильной уборке спальни, кабинета;

- коррекционно-развивающая: обогащение словарного запаса, развитие мышления, корректировка внимания;

- воспитательная целенаправленное формирование позитивных качеств личности.

Оборудование: Книга К Нефедова «Мебель. Какая она?». Карточки - швабра, ведро, мыло, тряпка, веник, совок, фартук. Инвентарь для уборки помещений.

Ход урока.

1. Орг.момент

- дидактические требования.

- Упражнение на логическое мышление.

Схемы – рисунки с изображением последовательности уборки;

Схемы расставлены не в том порядке;

Не некоторых схемах ошибочные элементы.

- упражнение на внимание:

Ряд предметов- карточек: швабра, ведро, мыло, тряпка, веник, совок, фартук.

Задание: Посмотрите внимательно и запомните, как лежат картинки (дети закрывают глаза, картинки меняются местами или что-то убирается).

2. Актуализация знаний. Повторение пройденного материала.

Отгадайте кроссворд

Задание: Угадайте предметы мебели и узнаете ключевое слово, которое будет соответствовать теме нашего урока.

ТУМБОЧКА

БРА

КРОВАТЬ

КРЕСЛО

ШКАФ

ДИВАН

Предлагается самостоятельно определить тему занятия.

3. Сообщение темы урока.

1. Работа в тетрадях.

- запись числа.

- запись темы урока.

Посмотрите на картинки и скажите, для чего нам нужен каждый предмет, соотнесите с заданием (Приложение №5).

1. Удаление пыли (чем?)

2. Вода (какая?)

- инвентарь (какой?)

• Смачивать;

• Отжимать;

• Протирать;

• Вымыть.

3. веник

-комнатный;

- банный;

- для улицы;

• Смачивание;

• Мести от себя;

• Собрать мусор в совок.

3. Полить цветы (как? чем?)

4. Мытье полов (как? чем?)

5. Подметание полов (как? Чем?)

6. Что делаем в конце уборки?

- прополаскиваем;

- сушим;

- убираем на место.

Установочный инструктаж.

Не все сегодня будут убирать, а только самые лучшие и быстрые. Кто сегодня хочет быть быстрым? У нас в классе все хорошие. Но, однако, я приготовила сюрприз - задания. Только – тот, кто аккуратно, четко выполнит их, получит инвентарь для уборки.

Заранее приготовить:

Ведро – фартук;

Ведро – фартук – совок;

Тряпку – ведро – шампунь.

На доске написаны задания.

№ 1. Пойти и вымыть раковину;

№ 2. Пойти и расставить книги в шкафу;

№ 3. Сложить вещи.

Найдите соответствие работы и инвентаря.

6. Итог урока.

Отметить трудолюбие, аккуратность.

7. Оценка детей.

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

1. « Все о детской вечеринке». М. Дюнн.

2. «Детское питание». Энциклопедия. М.: «Госиздат».1971-250С

3. Журналы «Дефектология», «Крестьянка», «Лиза», «Идеи вашего дома».

4. Книги «Домоводство -1», «Домоводство-2» Ижевск.:РИО «КВЕСТ»,1992-416С.

5. Набор таблиц «Домоводство».

6. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Москва.:«Просвещение», 2005-296С.

7. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида: В.В. Гладкая-Москва.: ИздательствоНЦЭНАС, 2003-192С.

8. Социально-бытовая ориентировка учащихся 5-9классов в специальной (коррекционной) образовательной школе 8 вида: пособие для учителя. центр «ВЛАДОС», 2006-247С.

9. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 8 вида: пособие для учителя. Т.А.Девяткова-Москва.:Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2006-247С.

10. «1000 советов для мальчишек и девчёнок». Энциклопедия. М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 2001-432С.

11. «Чудо-всюду» Т.Д.Нуждина. «Академия развития», «Академия К». 1998-287С.

12. «Я иду на урок» Хрестоматия игровых приемов обучения. М.:Издательство «Первое сентября», 200-224С.