В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

8-800-1000-299

рабочая программа по химии 10 класс

Марина Хван Марина Хван
Тип материала: Планирование
Рейтинг: 12  голосов:2    просмотров: 9646    комментариев: 6
Краткое описание
рабочая программа по химии  10 класс

Описание
Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Химия», 10 класс составлена в соответствии требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования по химии, 10 класс, М.: «Просвещение», 2008г., учебно – методического комплекса учебного предмета «Химия», 10 класс:
· учебник для общеобразовательных учебных заведений О.С.Габриелян, Ф.Н.Маскаев, С.Ю. Пономарёв, В. И. Теренин; под ред. В. И. Теренина. «Химия.10 класс. Базовый уровень». М.: Дрофа, 2006г;
· рабочая тетрадь к учебнику О.С.Габриелян «Химия. 10 класс» О.С.Габриелян, А. В. Яшукова, М.: Дрофа, 2008г;
· химия. Методические рекомендации к учебникам О.С.Габриеляна (базовый и профильный уровни). 10 класс. О.С.Габриелян, А. В. Яшукова, М.: Дрофа, 2008г;
Учебный предмет изучается в 10 классе, рассчитан на 35 часов (1 час в неделю), в том числе на практическую работу – 2 часа, лабораторную работу – 14 часов.
Курс «Химия. Базовый уровень» имеет комплексный характер, включает основы органической химии, сведения о причинно-следственной зависимости между составом, строением, свойствами и применением различных классов органических веществ, сведения о прикладном значении органической химии.

Изучение химии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

· освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
· овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
· развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
· воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
· применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Цели и задачи изучения учебного предмета «Химия. Базовый уровень», 10 класс:

  • освоение знаний основных положений теории строения органических соединений А.М.Бутлерова; истории развития современных представлений о ВМС; выдающихся открытиях химии; роли химической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
  • овладение умениями обосновывать место и роль химических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдение за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений, связанных с развитием химической промышленности; находить и анализировать информацию о химическом загрязнении окружающей среды и его последствиях;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений химии, вошедших в общечеловеческую культуру;
  • воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении проблем.


Задачи

· формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;

· формирование у школьников экологического мышления на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;

· приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;

· воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность;

· создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности среднего (полного) общего образования по учебному предмету «Химия. Базовый уровень», 10 класс:

  • умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
  • использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
  • умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;
  • использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации.


Специальные умения, навыки и способы деятельности по учебному предмету «Химия. Базовый уровень», 10 класс

Учащиеся должны знать:

· важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

· основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

· основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

· важнейшие вещества и материалы: серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
· основные области применения химических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде промышленности, при охране окружающей среды человека и здоровья человека.
Учащиеся должны уметь:
· называтьизученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; владеть языком предмета;
· определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
· характеризовать: общие химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
· объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи;
· выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ; решать расчетные задачи на вывод формулы органического вещества;
· проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах; давать аргументированную оценку новой информации по химическим вопросам;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· реализации деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов;
· освоения учащимися интеллектуальной и практической деятельности;
· объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

· определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

· экологически грамотного поведения в окружающей среде;

· оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

· безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

· критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Содержание по учебному предмету «Химия. Базовый уровень», 10 класс.

Тема 1. Введение. Строение и классификация органических соединений. Углеводороды и их источники (10ч.)

Предмет органической химии.Теория строения органич соединен А.М.Бутлерова. Изомерия. Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова. Изомерия. Взаимное влияние атомов в молекулах органических соединений. Природные источники углеводородов. Нефть, природный газ, каменный уголь. Алканы. Алкены (этилен). Диеновые углеводороды и каучуки. Ацетилен, как представитель алкинов. Бензол. Нефть как природный источник углеводородов. Переработка нефти. Бензин и понятие об октановом числе. Строение и классификация органических соединений. Углеводороды и их природные источники.

Демонстрации:

  1. Коллекция органических веществ, материалов и изделий из них.
  2. Шаростержневые и объемные модели молекул водорода, хлора, азота, воды, метана. Модель отталкивания орбиталей с помощью шаров.
  3. Коллекция «Природные источники углеводородов».
  4. Натуральный или синтетический каучук, образцы резины, эбонит, клей резиновый или «Момент».
  5. Получение ацетилена при взаимодействии карбида кальция и воды.
  6. Шаростержневые и объемные модели молекул бензола и его гомологов.
  7. Образование нефтяной пленки на поверхности воды.
  8. Разделение смеси бензин-вода с помощью делительной воронки.
Лабораторная работа:

  1. Изготовление парафиновой бумаги, определение её свойств по отношению к воде и жирам.
  2. Ознакомление с образцами полиэтилена и полипропилена.
  3. Знакомство с коллекцией: «Каучук и резина».
  4. Изготовление моделей алкинов и их изомеров.


Тема 2. Кислородсодержащие соединения (16ч).

Углеводы. Их состав, классификация. Глюкоза, как моносахарид. Одноатомные спирты. Многоатомные спирты на примере глицерина. Каменный уголь, фенол. Альдегиды и кетоны. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры и жиры. Амины, анилин. Аминокислоты как продукты гидролиза белков. Белки. Нуклеиновые кислоты. Кислородсодержащие соединения. Генетическая связь между классами органических соединений.

Демонстрации:

1.
Набухание целлюлозы и крахмала в воде.

2.
Взаимодействие сахарозы с Сu(ОН)2, окисление, реакция с натрием.

3.
Горение этанола, взаимодействие этанола с натрием; качественная реак­ция на этанол.

4.
Растворимость фенола в воде, качественная реакция на фенол и его гомологи.

5.
Коллекция органических веществ: глюкоза, ванилин, ацетон, чистящее или моющее средство. Реакция «серебряного зеркала», рекция со свежеосажденным гидроксидом меди (II), формалин + белок.

6.
Коллекция органических кислот: уксусная, щавелевая, лимонная.

7.
Шаростержневые модели молекул сложных эфиров и изомерных им карбоновых кислот. Получение сложного эфира.

8.
Отношение сливочного, подсолнечного и машинного масел к водному раствору КМnО4.

9.
Окрашивание тканей анилиновыми красителями.

10. Модель двойной спирали ДНК. Растворение и осаждение белков. Денатурация белков.

Качественные реакции на белки». Модель двойной спирали ДНК.

Лабораторная работа:

1.
Обнаружение крахмала с помощью качественной реакции в меде, хлебе, клетчатке, бумаге.

2.
Знакомство с физическими свойствами глюкозы.

3.
Растворение глицерина в воде, взаимодействие глицерина с Сu(ОН)2.

4.
Ознакомление с образцами сложных эфиров. Выведение жирного пятна с хлопчатобумажной ткани при помощи сложного эфира.

5.
Сравнение моющих свойств хозяйственного мыла в жесткой воде.

6.
Изготовление шаростержневых моделей молекул изомерных аминов.

7.
Изготовление моделей изомерных молекул состава C3H7NO2.

8.
Обнаружение белка в курином яйце и молоке.

Практическая работа: «Идентификация органических соединений».

Тема 3. Биологически активные вещества (5ч).

Витамины. Ферменты. Гормоны — продукт желез внутренней секреции. Лекарства.

Демонстрации:

  1. Иллюстрации фотографий животных с различными формами авитаминозов.
  2. Белковая природа инсулина (цветная реакция на белки).
  3. Комплект таблиц «Валеология и органическая химия».


Тема 4 «Искусственные и синтетические органические соединения» (4ч).

Искусственные и синтетические полимеры, материалы на их основе. Разнообразие органических веществ. Генетическая связь между основными классами органических соединений.

Демонстрации:

1.
Коллекция «волокна», «Пластмассы», Каучуки».

Лабораторная работа:

  1. Изучение свойств термопластичных полимеров.
  2. Обнаружение хлора в поливинилхлориде.
Практическая работа: «Распознавание пластмасс и волокон».

Требования к уровню подготовки обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования по учебному предмету «Химия. Базовый уровень», 10 класс

  • формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
ценностно-смысловая компетенция — способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначения, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения;
общекультурная компетенция — круг вопросов, в которых ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности (особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере);
учебно-познавательная компетенция — совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности: знания и умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности, умение отличать факты от домыслов, владение измерительными навыками, использование вероятностных, статистических и иных методов познания;
информационная компетенция — навыки деятельности ученика с информацией, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире;
коммуникативная компетенция — знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе.
социально-трудовая компетенция — овладение минимально необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности;
компетенция личностного самосовершенствования — освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональная саморегуляция и самоподдержка, развитие необходимых личностных качеств, формирование психологической грамотности.
  • знание основ науки – важнейших фактов, понятий, законов, теорий, химического языка, химической терминологии и символики основных проблем экологии человека и направления их разрешения в регионе, стране, мире;
  • умение объяснять роль химии в формировании научного мировоззрения; называть
    химические вещества, соединения изученных классов; характеризовать химические свойства классов и групп органических и неорганических соединений в свете изученных теорий; определять принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена и ОВР, гомологи и изомеры, качественный состав органических соединений; пользоваться
    химической посудой и лабораторным оборудованием; решать экспериментальные и расчетные задачи; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.


Учебно-тематический план раздела «Химия. Базовый уровень» 10 класс

№ п/п

Тема урока

к-во час

Лабораторная

работа

Практическая

работа



Тема 1. Введение. Строение и классификация органических соединений. Углеводороды и их источники.

10ч





1.

Предмет органической химии.Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова. Изомерия.


Д: Коллекция органических веществ, материалов и изделий из них.


2.

Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова. Изомерия. Взаимное влияние атомов в молекулах органических соединений.



Д: Шаростержневые и объемные модели молекул водорода, хлора, азота, воды, метана. Модель отталкивания орбиталей с помощью шаров.


3.

Природные источники углево-дородов. Нефть, природный газ, каменный уголь. Алканы.


Д: коллекция «Природные источники углеводородов».

Л. р. №1 «Изготовление парафиновой бумаги, определение её свойств по отношению к воде и жирам».




4.

Алкены (этилен).


Л. р. №2 «Ознакомление с образцами полиэтилена и полипропилена».



5.

Диеновые углеводороды и каучуки


Д: Натуральный или синтетический каучук, образцы резины, эбонит, клей резиновый или «Момент».

Л. р. №3 «Знакомство с коллекцией: «Каучук и резина».



6.

Ацетилен, как представитель алкинов.


Д:Получение ацетилена при взаимодействии карбида кальция и воды.
Л.р. №4 «Изготовление моделей алкинов и их изомеров».



7.

Бензол


Д: Шаростержневые и объемные модели молекул бензола и его гомологов.


8.

Нефть как природный источник углеводородов. Переработка нефти. Бензин и понятие об октановом числе.


Д: Образование нефтяной пленки на поверхности воды. Разделение смеси бензин-вода с помощью делительной воронки.


9.

Строение и классификация орга-нических соединений. Углеводо-роды и их природные источники







10

Контрольная работа №1по теме «Углеводороды и их природные источники» (тест)









Тема 2. Кислородсодержащие соединения.

16ч





11

Углеводы. Их состав, класификация.

Глюкоза, как моносахарид.



Д: Взаимодействие сахарозы с Сu(ОН)2
Л.р. №6 «Знакомство с физическими свойствами глюкозы».



12

Сахароза, крахмал, цел­люлоза.


Д: Набухание целлюлозы и крахмала в воде.

Л.р. №5 «Обнаружение крахмала с помощью качественной реакции в меде, хлебе, клетчатке, бумаге».


13

Одноатомные спирты.


Д: горение этанола;

взаимодействие этанола с натрием; качественная реак­ция

на этанол



14

Многоатомные спирты на примере глицерина.


Л.р. №7«Растворение глицерина в воде, взаимодей-ствие глицерина с Сu(ОН)2



15

Каменный уголь, фенол.



Д: Качественная реакция на фенол и его гомологи.



16

Альдегиды и кетоны.



Д: Коллекция органических веществ: глюкоза, ванилин, ацетон, чистящее или моющее средство. Качественная реакция, формалин + белок.



17

Карбоновые кислоты



Д: Коллекция органических кислот: уксусная, щавелевая, лимонная.



18

Сложные эфиры и жиры.



Д: Шаростержневые модели молекул сложных эфиров и изомер-ных им карбоновых кислот.Получение сложного эфира.Отношение сливочного, подсолнечного и машинного масел к водному раствору КМnО4

Л.р. №8«Ознакомление с образцами сложных эфиров. Выведение жирного пятна с хлопчатобумажной ткани при помощи сложного эфира».

Л.р. №9«Сравнение моющих свойств хозяйственного мыла в жесткой воде».



19

Амины, анилин.



Д: Окрашивание тканей анилиновыми красителями.

Л.р. №10 «Изготовление шаростер-жневых моделей молекул изомерных аминов».



20

Аминокислоты как продукты гидролиза белков
10ч

Л.р. №11 «Изготовление моделей изомерных молекул состава C3H7NO2



21

Белки.


Д: Модель двойной спирали ДНК. Растворение и осаждение белков. Денатурация белков.

Качественные реакции на белки» Л.р. №12 «Обнаружение белка в курином яйце и молоке».


22

Нуклеиновые кислоты.


Д: Модель двойной спирали ДНК.


23

Органические соединения.




Практическая работа №1 «Идентификация органических соединений»

24

Кислородсодержащие соединения






25

Генетическая связь между классами органических соединений.







26

Контрольная работа №2

«Кислородсодержащие соединения»








Тема 3. Биологически активные вещества







27

Витамины.


Д: Иллюстрации фотографий животных с различными формами авитаминозов


28

Ферменты.








29

Гормоны — продукт желез внутренней секреции


Д: Белковая природа инсулина (цветная реакция на белки).


30

Лекарства






31

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Химия и здо­ровье



Д: комплект таблиц «Валеология и органическая химия»





Тема 4 «Искусственные и синтетические органические соединения»







32

Искусственные и синтетические полимеры, материалы на их основе.


Л. р. №13 «Изучение свойств термопластичных полимеров».

Л.р. №14 «Обнаружение хлора в поливинилхлориде»

Д: Коллекция «волокна», «Пластмассы», Каучуки».

33

Искусственные и синтетические органические соединения Искусственные и синтетические органические соединения





Практическая работа № 2 «Распознавание пластмасс и волокон».


34-35

Разнообразие органических веществ. Генетическая связь между основн классами органич соедин








Контрольных работ — 2

(тест — 1)









Практических работ -2









Лабораторных работ — 14








Перечень лабораторных работ и практических работ по учебному предмету

«Химия. Базовый уровень», 10 класс

 

Наименование тем

Лабораторные работы

Практические работы

I.
Введение. Строение и классификация органических соединений. Углеводороды и их источники.


Л.р. №1 «Изготовление парафиновой бумаги, определение её свойств по отношению к воде и жирам».

Л.р. №2 «Ознакомление с образцами полиэтилена и полипропилена».

Л.р. №3 «Знакомство с коллекцией: «Каучук и резина».

Л.р. №4 «Изготовление моделей алкинов и их изомеров».

-

II. Кислородсодержащие соединения.

Л.р. №5 «Обнаружение крахмала с помощью качественной реакции в меде, хлебе, клетчатке, бумаге».

Л.р. №6 «Знакомство с физическими свойствами глюкозы».

Л.р. №7«Растворение глицерина в воде, взаимодействие глицерина и Сu(ОН)2.

Л.р. №8«Ознакомление с образцами сложных эфиров. Выведение жирного пятна с хлопчатобумажной ткани при помощи сложного эфира».

Л.р. №9«Сравнение моющих свойств хозяйственного мыла в жесткой воде».

Л.р. №10 «Изготовление шаростержневых моделей молекул изомерных аминов».

Л.р. №12 «Обнаружение белка в курином яйце и молоке».

Практическая работа №1 «Идентификация органических соединении»

III. Биологически активные вещества.

-

-

IV. Искусственные и синтетические органические соединения.

Л. р. №13 «Изучение свойств термопластичных полимеров».

Л.р. №14 «Обнаружение хлора в поливинилхлориде».
Практическая работа № 2 «Распознавание пластмасс и волокон».


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

Литература для учителя

1.
Радецкий А.М., Горшкова В.П., Кругликова Л.Н. Дидактический материал по химии для 8-11 классов: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2004. – 79 с.

2.
Габриелян О.С., Лысова Г.Г., Введенская А.Г. Настольная книга учителя химии.10 класс: М.: Дрофа, 2004г.

3.
Габриелян О.С. Химия.10 класс. Методическое пособие / Габриелян О.С, И.Г.Остоумов.- М.: Дрофа, 2006г.

4.
Горковенко М.Ю. Химия. 10 класс: Поурочные разработки к учебникам О.С.Габриеляна, Л.С.Гузея и др., Г.К.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана. – М.: ВАКО, 2005г. – 368с

5.
Хомченко И.Г. Решение задач по химии.- М.: РИА «Новая волна»: Издатель Умеренков, 2008г.

6.
Горбунцова С.В. Тесты и ЕГЭ по основным разделам школьного курса химии: 10-11 классы.- М.: «ВАКО», 2006г.

7.
CD-ROM
Электронная библиотека «Просвещение». Мультимедийное пособие нового образца. 9 класс. М.: Просвещение, 2005г

8.
CD-ROM
Цифровая база видео. Химия. Сетевая версия.- М.: Институт новых технологий. Интерактивная линия www.intline.ru, 2006г.

9.
CD-ROM
Полный интерактивный курс химии для учащихся школ, лицеев, гимназий, колледжей, студентов технических вузов. Поддержка обучения на образовательном портале «Открытый колледж» www. сollege.ru, 2005г.

10. CD-ROM
Интерактивный мультимедия – курс. Образовательный комплекс 1С: Школа. Химия. 9 класс. под редакцией Ахлебина А.К., выпуск 3.00.028, 2005г.

11. CD-ROM
Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Производные углеводородов. М.: Просвещение. МЕДИА, 2005г.

12. CD-ROM Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Соли. М.: Просвещение. МЕДИА, 2005г.

13. CD-ROM Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Минеральные вещества. М.: Просвещение. МЕДИА, 2005г.

14. CD-ROM Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Углерод и его соединения. Углеводороды. М.: Просвещение. МЕДИА, 2005г.

15. Видеофильм «Химия вокруг нас». Видеоэнциклопедия для народного образования. М.: Кварт, 2005г.
16.
Видеофильм «М.И.Ломоносов Д.И.Менделеев». Видеоэнциклопедия для народного образования. М.: Кварт, 2005г.

17. Видеофильм «Химические элементы». Леннаучфильм, видеостудия «Кварт», 2004г
 

Литература для учащихся

  1. О.С.Габриелян, Ф.Н.Маскаев, С.Ю. Пономарёв, В. И. Теренин; учебник для общеобразовательных учебных заведений под ред. В. И. Теренина «Химия.10 класс. Базовый уровень». М.: Дрофа, 2006г;
  2. О.С.Габриелян, А. В. Яшукова. Рабочая тетрадь к учебнику О.С.Габриелян «Химия. 10 класс» М.: Дрофа, 2008г;
  3. И.Г. Хомченко « Сборник задач и упражнений по химии для средней школы» М.; « Новая Волна», 2008г.
  4. CD-ROM
    Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии. 10-11 классы.-М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2002г.
  5. CD-ROM
    Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Репетитор по химии Кирилла и Мефодия.1999, 2000, 2002, 2004, 2005, 2006 с изменениями и джополнениями. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2006г.
  6. CD-ROM
    Учебное электронное издание Химия (8-11 класс) Виртуальная лаборатория. МарГТУ, Лаборатория систем мультимедия, 2004г.
  7. CD-ROM
    Обучающие энциклопедии. Химия для всех. Органическая химия. РНПО РОСУЧПРИБОР АО «ИНТОС», Курс, 1998г.
  8. CD-ROM
    Химия. Шпаргалки для старшеклассников.- М.: «Новая школа», 2008г.
  9. Единый государственный экзамен. Готовимся к ЕГЭ. Версия 2.0. Интерактивная линия. — М.: «Просвещение-МЕДИА», 2005г.
Интернет-материалы

http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей.
http://www.l-micro.ru/index.php?kabinet=3. Информация о школьном оборудовании.
http://www.ceti.ur.ruСайт Центра экологического обучения и информации.
http://school-collection.edu.ruЕдиная коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://edu. 1c.ru
Система программ «1С: Образование 3.0»

http://www.ravnovesie.com, www.salebook.ruОбучающие курсы «Ваш репетитор».
http://v.SCHOOL.ru
Библиотека электронных наглядных пособий.

Пожаловаться 08 февраля 2012
Файлы
Рабочая программа. 10 класс.doc
HTML Войдите для скачивания файлов
Титульный лист.doc
HTML Войдите для скачивания файлов


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лянторская средняя общеобразовательная школа №4»




УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО:

зам.директор МОУ на заседании экспертного

Директор МОУ «Лянторская СОШ № 4» совета

«Лянторская СОШ № 4»

_____Л.Г. Золотарёва _______О.Я. Саютина протокол №1 от

приказ № 438 от «1» июня 2009г. «25» мая 2009г. «23» мая 2009г.










Рабочая программа

по учебному предмету «Химия»

для 9 класса





Фамилия, имя, отчество учителя, составителя Рабочей программы:

Хван М.А., учитель химии МОУ «Лянторская СОШ №4»















2009

календарно-тематическое_планирование_химии_10_класс_Габриелян.doc
HTML Войдите для скачивания файлов
Обсуждение материала
  • 8 февраля 201214:19
    Татьяна Подюкова

    Уважаемый автор. Ваш материал по техническим причинам просмотру не поддается. Просьба в режиме редактирования внести изменения. Интересующую информацию можно найти в разделе «Справка» – либо прикрепить материал в формате Word. В случае, если этого не произойдет до 15 февраля 2012 года, данная работа будет удалена из библиотеки портала.

    С уважением, Подюкова Татьяна Николаевна

  • Наталья Ширшина
    9 февраля 201212:30
    Наталья Ширшина

    При небольшой доработке можно рекомендовать к использованию (хотя есть солидное развёрнутое тематическое планирование по данной программе, изданное в издательстве "Учитель";) Я думаю, что Олег Сергеевич Габриелян обидится на вас за искажение его фамилии (в календарном планировании).

  • Марина Хван
    12 марта 201221:04
    Марина Хван

    Спасибо за сообщение (особенно за смайлик, исправлюсь обязательно). Я постаралась немножко доработать календарное планирование (внесла раздел "Обязательные элементы содержания урока), немножко пересмотрела демонстрации ,подкорректировала пояснительную записку. жду комментарии. спасибо.

  • Зиля Рахимова
    12 марта 201221:22
    Зиля Рахимова

    Похвально, что молодые учителя составляют свои собственные программы. В настоящее время достаточно много методической литературы, где также широко представлено планирование. Программа составлена в соответствии требованиям стандарта. Желаю дальнейших творческих успехов.:)

  • Елена Ермолаева
    13 марта 201219:38
    Елена Ермолаева

    Можно взять за основу при составлении рабочей программы, но добавить КТП с подробным описанием целей знаний и умений обучающихся. Желаю успехов и творческих высот.8)

  • Марина Хван
    14 марта 201215:57
    Марина Хван

    Спасибо за отзыв!Будем работать.:)

Отправка ошибки

Текст ошибки:
Комментарий:
Используйте вашу учетную запись Яндекса для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Odnoklassniki.ru для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Google для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись VKontakte для входа на сайт.
@mail.ru