Обобщающий урок по теме "Действия с дробями" в 6 классе, иллюстрирующий возможность внедрения программы "Культура здоровья" на уроках математики. Урок направлен на обобщение материала, активизацию познавательной деятельности учащихся, несет ярко выраженные воспитательный и здоровьесберегающий компоненты. Урок сопровождается презентацией, приводятся результаты предварительного анкетирования детей.

Урок-обобщение «Действия с дробями»
 Математика, 6 класс
 Цели урока:
  
    закрепить навыки действий с дробями;
     активизировать познавательную деятельность учащихся;
     содействовать сознательному пониманию актуальности вопроса в современной жизни «Как сохранить здоровье?»;
   пропагандировать здоровый образ жизни.
  
  
 Ход урока.
 1. Орг. момент.
 Сообщение темы и целей урока. Слайд №1
  
 2. Устная работа. Слайд №2
 На доске  задания. За каждый, правильно данный ответ ученику дается карточка с одной из букв: З, Д, О, Р, О, В, Ь, Е. Затем ученики вызываются к доске, и из букв составляется ключевое слово.
  Ключевое слово «Здоровье» Слайд №3 
 Уч. Здоровье   — это бесценный дар, который преподносит человеку природа. Без него очень трудно сделать жизнь человека интересной и счастливой. Но как часто мы растрачиваем этот дар попусту, забывая, что потерять здоровье легко, а вот вернуть его очень и очень трудно.
 Ребята, как вы думаете, что мы должны делать, что бы сохранить своё здоровье?
  
 3. Выполнение заданий.
  
 №1. Слайд №4
 Чтобы быть здоровыми,  в наш рацион должны входить продукты содержащие необходимое количество витаминов. Решив эти уравнения, вы узнаете какова суточная потребность человека в витаминах групп  А, и  С.
 Двое учащихся у доски решают с объяснениями. Затем проверяются ответы, означающие суточную норму витаминов А и С в мг. Проводится анализ диаграммы, полученной в результате анкетирования. Слайд №5-6.
 №2. Слайд №7 
Для организма важно наличие в рационе человека необходимых питательных веществ, главным образом белков, жиров, углеводов, их количественное соотношение. Давайте решим следующую задачу. Обсуждение, оформление решения задачи на доске. 
  
 Физкультминутка. Слайд №8. С закрытыми глазами дети отвечают поворотом головы: да, нет, пожимая плечами — не знаю.
 

 
1. Чтобы найти дробь от числа, нужно умножить число на дробь.
 
2. Любую обыкновенную дробь можно представить в виде десятичной.
 
3. Любую десятичную дробь можно представить в виде обыкновенной.
 
4. Процент – это десятая часть числа.
 
5. Дробь 3/8 больше половины.
6. 1 мин — сотая часть часа.
 

 Открывают глаза, несколько раз моргают. Учитель останавливается на ответах, которые были учениками даны неверно. Останавливается на последнем вопросе — переход к времени и к следующему слайду.
 №3. Слайд №9.
 Уч. Очень много времени порой мы отдаём просмотру ТВ передач и работе на компьютере. Это тоже вредит нашему здоровью. Предлагаю вам провести небольшое исследование в группах.  
Согласно рекомендациям врачей, на работу с компьютером ученик 6 класса может потратить не более 1, 5 ч в сутки. Не вредит ли своему здоровью шестиклассник Борис, если он сидит ВКонакте 2% суток, играет в компьютерные игры 1/48 суток и общается в Skype 12 мин?
(дети высказывают различные точки зрения, решают, приходят к мнению — не вредит.   Проводится анализ диаграммы, полученной в результате анкетирования. Слайд №10. 
    Проводится анализ диаграммы, полученной в результате анкетирования. Слайд №10. 
 №4. Слайд №11.
 Ученикам предлагается решить примеры на умножение и деление смешанных чисел.
 
 Ответы означают размеры стандартной хоккейной площадки: 60*30 м. Слайд № 12.
 Проводится анализ диаграммы выбора видов спорта.Слайд№13
 5. Итог урока. Слайд№14 «Будьте здоровы!» Детям вручаются какие-либо "кусочки здоровья" (например, мандарины), в обмен на которые каждый называет любимое действие с дробями. Рефлексия.