Однозначные и многозначные слова

Светлана Сумина Светлана Сумина
Тип материала: Урок
Рейтинг: 1  голосов:1    просмотров: 16388    комментариев: 1
Краткое описание
Урок русского языка в 5 классе по теме Однозначные и многозначные слова

Описание
Тема: Однозначные и многозначные слова.
 
    Цель: осознание и осмысление новой учебной информации по теме «Однозначные и многозначные слова», развитие умения правильно употреблять многозначные слова в своей речи, расширение словарного запаса обучающихся.     
    Задачи:
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>         1) формировать  систему знаний об однозначных и многозначных словах; формировать умение различать однозначные и многозначные слова, определять, в каком лексическом значении употреблено многозначное слово (умение различать значения слов),  умение находить справки в толковом словаре при определении лексического значения многозначного слова, умение подбирать адекватные для конкретных речевых ситуаций слова; 
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>         2) пополнять словарный запас обучающихся; развивать умение логически мыслить, выделять главное, сравнивать, обобщать; 
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>         3)  прививать интерес, любовь и бережное отношение к русскому языку; формировать знания о человеческих взаимоотношениях, позитивное отношение к миру, дружеским отношениям.
 
Тип урока: изучение нового материала
 
Средства обучения:
 
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>    Учебник под редакцией Н. М. Шанского, авторы: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. Т. Тростенцова
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>     Школьные толковые словари русского языка под редакцией
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>     компьютер
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>     мультимедийный проектор
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>     презентация в программе PowerPoint
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>     карточки
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>     рисунки
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>     памятки «Однозначные и многозначные слова»
 
 
 
     Слово, оно что яблочко: с одного-то  боку зелёное, так с другого румяное, ты умей его, девица, повёртывать...
Былина об Илье Муромце
Ход урока
 
I.<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>  Орг. момент
II.<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>     Побудительная мотивация
.
Звучит запись песни «Дружат дети на планете» (Музыка Ю. Чичкова, стихи М. Пляцковского) Слайд № 1
— О чём песня?
 Цель: привлечь внимание к теме урока «Однозначные и многозначные слова»,  к изучению нового материала, реализовать воспитательную задачу.
 
III.<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>  Актуализация
 -ЛЗ слова? Что такое мир? ЛЗ слова??
Слайд № 2 
Мир-это всё, что нас окружает.
Мир-это состояние покоя и благополучия.
Мир-это Земля, люди, животные, растения…
Мир-это все мои чувства, переживания, то, чем я живу, мой внутренний мир.
Мир-это отсутствие войны. 
— Молодцы!  Сколько значений одного слова вы назвали! Определим тему нашего урока.
Цель: повторение ранее полученных знаний и навыков, необходимых для приобретения новых знаний
 
Запись темыОднозначные и многозначные слова. Слайд № 3 
 
Выведение целей урока. Слайд № 4
 
 
IV.<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>   Познавательная мотивация.
 
Работа с эпиграфом. Слайд № 5
 
-  Вдумайтесь в смысл этого предложения.
Проблемный вопрос: почему именно эти слова я взяла в  качестве эпиграфа  к уроку?
На этот вопрос мы должны ответить в конце урока.
 Цель: подготовка обучающихся к активному, сознательному изучению нового материала.    
 
Расширение целей учителем.
V.<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>      Объяснение нового материала. Слайд № 6
-Первичное осознание материала.
 
Рассмотрим рисунки (иллюстрации на доске). Слайд № 7 
1.Назвать изображённые на рисунке предметы. Устно составить словосочетания к рисункам.
2.Сравнить предметы: общее (названы одним словом), отличие (разные предметы). 
3.Сколько ЛЗ имеет слово кисть в следующих сл/сч: кисть руки, кисть малярная, кисть винограда.  Значит, это слово многозначное.
Вывод:  многозначное – слова, имеющие несколько ЛЗ, однозначные – одно. Слайд № 8
 
 
 Цель: на этапе первичного осознания материала ввести понятие «многозначные слова»
 
-Осознание и осмысление материала.  Слайд № 9
 Задание: Отгадай словечко! 
 
 
1.То, что может работать хорошо или плохо при решении задачи.
2.То, что мы называем началом колонны.
3.   Единица счета скота.
4.   То, что можно сложить в неравном бою.
 

Общее между предметами?
 
 Слайд № 10
  Вывод: многозначное слово называет разные предметы, в чём-то сходные между собой
 Цель: 
отработка понятия «многозначные слова» (сходство предметов)
 
Осознание и осмысление материала проходит в форме эвристической беседы.
 
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>    Работа со схемойСлайд № 11
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>    Каково общее значение слова ножка во всех словосочетаниях? Во всех случаях это «опора»: ножка гриба — опора для шляпки, на ножках держится стол, ножками топает ребёнок, да и циркуль и некоторые другие инструменты снабжены ножками, чтобы иметь точку опоры. 
 
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>    -Как узнать, в каком именно значении из многих употребляется многозначное слово?
     (В этом нам помогают слова-соседи многозначного слова – контекст)
Слайд №12
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>    Вывод: понять значение многозначного слова помогают слова-соседи многозначного слова – контекст
     Цель: отработка понятия «многозначные слова» (значение контекста в определении значения многозначного слова)
 
 
 
 
<img width=«320» height=«400» src=«file:///C:\DOCUME~1\EB73~1\LOCALS~1\Temp\msohtml1\01\clip_image002.jpg» v:shapes="_x0000_i1025" />
Осознание и осмысление учебного материала проходит в виде работы с Толковым словарём
 
   Фронтальная устная работа
 
 
-Как можно узнать, является ли слово 
однозначным или многозначным? (по Толковому словарю) Слайд № 13
 
  Сообщение дополнительной информации
из рубрики «Это интересно! 
Слайд № 14
   
 Цельповышение познавательной активности, развитие интереса к изучению русского языка.
Индивидуальная работа  с Толковым словарём.  Слайд № 15
— Как значения многозначного слова помещаются в словарной статье? 
— Найти в  школьных толковых словарях однозначные и многозначные слова, привести примеры.
 
Слайд № 16 
 Игла, -ы, мн. иглы, игл, ж. 1. Инструмент для шитья. Швейная игла. 2. Лист хвойного дерева. Опавшие иглы. 3.Обычно во мн. ч.Колючки на теле животных. Иглы ежа.
 Слайд № 17
 Вывод:
 1 )разные ЛЗ многозначного слова помещаются в одной и той же словарной статье; 2) разные ЛЗ многозначного слова нумеруются подряд.
Цель: развитие умения находить справки в Толковом словаре (расположение значений многозначного слова)
Вывод по теме урока «Однозначные  и многозначные слова»
 
  
Индивидуальная работа.  Создание памятки. Слайд № 18,19
Памятка
   «Однозначные и многозначные слова»
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>    В русском языке есть слова, называющие только один какой-нибудь предмет.
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>         Например, слово …. Оно обозначает резинку для стирания нарисованного или написанного. Только этот предмет называется …. То же самое можно сказать и о словах карандаш, пальто.  Такие слова называются … .
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>         Слова, которые имеют несколько значений, называются ….. …. слово называет разные предметы,  в чём-то … между собой.
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>        Значение многозначного слова нам помогают определить …. .
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>       Разные лексические значения многозначного слова помещаются …. .
 
Цель: развитие умения самостоятельно делать выводы, обобщать материал, выявление уровня осознания и осмысления материала
IV. Применение в новой ситуации
Дифференцированная работа Слайд № 20
 
  Форма организации деятельности обучающихся: групповая
 
1) Выполнение упражнения 329
     Задание: найти в словаре 3многозначных слова, составить с ними словосочетания, которые бы ясно показывали, в каком лексическом значении употреблено слово.
 
   Форма проверки выполнения 
   задания:
   — фронтальная
 
 Цель: выявление уровня усвоения  материала (на уровне восприятия, понимания, запоминания)
 
2) Работа с Толковым словарём и карточками.
Задание: найти в Толковом словаре Ожегова С. И. слово «спросить» и рядом с каждым предложением выписать то значение слова, которое оно приобретает в данном контексте. 
Форма проверки выполнения задания: самопроверка Слайд № 21 
Цель: выявление уровня усвоения знаний (применение в аналогичной и сходной ситуации)
3) Написание мини-сочинение на тему «Для чего необходимо понимать, однозначное или многозначное слово мы используем?»
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>    Форма проверки выполнения задания: фронтальная
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>    Цель: выявление уровня усвоения знаний (применение в новой ситуации, творческий)
4) Индивидуализированная работа: упр. 330 ( работа у доски)
 
  Задание: распределить слова по   двум группам – однозначные и  многозначные слова (в случае  затруднений обращайтесь к словарю), составить распространённое предложение
 
Цель: вовлечение в активную, сознательную работу слабоуспевающего обучающегося.
 
 
V.<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>      Рефлексия Слайд № 22
-  Вдумайтесь в смысл этого предложения: слово, если рассматривать его с разных сторон, разное: «с одного боку – зеленое», а «с другого – румяное». А главное: «Ты умей его, девица, повертывать».
 Вывод: нужно  уметь владеть словом, так как слово может иметь не одно, а несколько значений, несколько боков и бочков. Оно может быть многозначно.
Цель: осмысление результатов работы, их оценка; возвращение к записанному на доске эпиграфу даёт возможность оценить его соответствие изученной теме и качество предположений обучающихся.
 
Использование сигнальных карточек Слайд № 23
 
Цель:
 выявить уровень первичного усвоения и применения материала
 
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>    Я  понял тему урока – розовая карточка.
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>     Я  понял тему урока частично  -   зелёная карточка.
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>    Я не понял тему урока   – синяя карточка 
 
 
.
VI.<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>   Домашнее задание. Слайд №24
  Чтобы упрочить  знания, даю домашнее задание.
 
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>    -П. 65;
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>    По выбору: 
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>    1. упр. 333. Задание: определить лексические значения слова свежий.
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>     2.Определите по толковому словарю слово ЯЗЫК -  однозначное или многозначное, запишите его значения, подберите пословицы  и поговорки о языке(3-4), запишите в тетрадь, выучите наизусть.
•<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>    Дополнительно упр. 335. Задание: придумать 2-3 юмористических рисунка с многозначными словами.
 
VII.<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>      Оценки за урок.
 
 
 
 
 
 
 
 
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Урок русского языка в 5 в классе
 
 
 
Тема: Однозначные и многозначные слова
 
 
 
 
 
 
 
    Подготовил: учитель русского языка и   литературы    Сумина Светлана Юрьевна
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
г. Мегион, 2011
 
Пожаловаться 15 декабря 2011
Файлы
Тема.doc
HTML Войдите для скачивания файлов

Тема: Однозначные и многозначные слова.


Цель: осознание и осмысление новой учебной информации по теме «Однозначные и многозначные слова», развитие умения правильно употреблять многозначные слова в своей речи, расширение словарного запаса обучающихся.

Задачи:

  • 1) формировать систему знаний об однозначных и многозначных словах; формировать умение различать однозначные и многозначные слова, определять, в каком лексическом значении употреблено многозначное слово (умение различать значения слов), умение находить справки в толковом словаре при определении лексического значения многозначного слова, умение подбирать адекватные для конкретных речевых ситуаций слова;

  • 2) пополнять словарный запас обучающихся; развивать умение логически мыслить, выделять главное, сравнивать, обобщать;

  • 3) прививать интерес, любовь и бережное отношение к русскому языку; формировать знания о человеческих взаимоотношениях, позитивное отношение к миру, дружеским отношениям.


Тип урока: изучение нового материала


Средства обучения:


  • Учебник под редакцией Н. М. Шанского, авторы:Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. Т. Тростенцова

  • Школьные толковые словари русского языка под редакцией

  • компьютер

  • мультимедийный проектор

  • презентация в программе PowerPoint

  • карточки

  • рисунки

  • памятки «Однозначные и многозначные слова»




Слово, оно что яблочко: с одного-то боку зелёное, так с другого румяное, ты умей его, девица, повёртывать...

Былина об Илье Муромце

Ход урока


  1. Орг. момент

  2. Побудительная мотивация

.

- Звучит запись песни «Дружат дети на планете» (Музыка Ю. Чичкова, стихи М. Пляцковского) Слайд № 1

- О чём песня?

Цель: привлечь внимание к теме урока «Однозначные и многозначные слова», к изучению нового материала, реализовать воспитательную задачу.


  1. Актуализация

-ЛЗ слова? Что такое мир? ЛЗ слова??

Слайд № 2

Мир-это всё, что нас окружает.

Мир-это состояние покоя и благополучия.

Мир-это Земля, люди, животные, растения…

Мир-это все мои чувства, переживания, то, чем я живу, мой внутренний мир.

Мир-это отсутствие войны.

- Молодцы! Сколько значений одного слова вы назвали! Определим тему нашего урока.

Цель: повторение ранее полученных знаний и навыков, необходимых для приобретения новых знаний


Запись темы: Однозначные и многозначные слова. Слайд № 3


Выведение целей урока. Слайд № 4



  1. Познавательная мотивация.


Работа с эпиграфом. Слайд № 5


- Вдумайтесь в смысл этого предложения.

Проблемный вопрос: почему именно эти слова я взяла в качестве эпиграфа к уроку?

На этот вопрос мы должны ответить в конце урока.

Цель: подготовка обучающихся к активному, сознательному изучению нового материала.


Расширение целей учителем.

  1. Объяснение нового материала. Слайд № 6

-Первичное осознание материала.

Рассмотрим рисунки (иллюстрации на доске). Слайд № 7

1.Назвать изображённые на рисунке предметы. Устно составить словосочетания к рисункам.

2.Сравнить предметы: общее (названы одним словом), отличие (разные предметы).

3.Сколько ЛЗ имеет слово кисть в следующих сл/сч: кисть руки, кисть малярная, кисть винограда. Значит, это слово многозначное.

Вывод: многозначное – слова, имеющие несколько ЛЗ, однозначные – одно. Слайд № 8

Цель: на этапе первичного осознания материала ввести понятие «многозначные слова»


-Осознание и осмысление материала. Слайд № 9
Задание: Отгадай словечко!

1.То, что может работать хорошо или плохо при решении задачи.
2.То, что мы называем началом колонны.
3. Единица счета скота.
4. То, что можно сложить в неравном бою.

- Общее между предметами?

Слайд № 10
Вывод: многозначное слово называет разные предметы, в чём-то сходные между собой
Цель: отработка понятия «многозначные слова» (сходство предметов)
Осознание и осмысление материала проходит в форме эвристической беседы.


  • Работа со схемой. Слайд № 11

  • Каково общее значение слова ножка во всех словосочетаниях? Во всех случаях это «опора»: ножка гриба — опора для шляпки, на ножках держится стол, ножками топает ребёнок, да и циркуль и некоторые другие инструменты снабжены ножками, чтобы иметь точку опоры.


  • -Как узнать, в каком именно значении из многих употребляется многозначное слово?

(В этом нам помогают слова-соседи многозначного слова – контекст)

Слайд №12

  • Вывод: понять значение многозначного слова помогают слова-соседи многозначного слова – контекст

Цель: отработка понятия «многозначные слова» (значение контекста в определении значения многозначного слова)





Осознание и осмысление учебного материала проходит в виде работы с Толковым словарём

Фронтальная устная работа

-Как можно узнать, является ли слово
однозначным или многозначным? (по Толковому словарю) Слайд № 13

Сообщение дополнительной информации
из рубрики «Это интересно!
Слайд № 14

Цель: повышение познавательной активности, развитие интереса к изучению русского языка.

Индивидуальная работа с Толковым словарём. Слайд № 15

- Как значения многозначного слова помещаются в словарной статье?
- Найти в школьных толковых словарях однозначные и многозначные слова, привести примеры.

Слайд № 16
Игла, -ы, мн. иглы, игл, ж. 1. Инструмент для шитья. Швейная игла. 2. Лист хвойного дерева. Опавшие иглы. 3.Обычно во мн. ч .Колючки на теле животных. Иглы ежа.

Слайд № 17
Вывод: 1 )разные ЛЗ многозначного слова помещаются в одной и той же словарной статье; 2) разные ЛЗ многозначного слова нумеруются подряд.

Цель: развитие умения находить справки в Толковом словаре (расположение значений многозначного слова)

Вывод по теме урока «Однозначные и многозначные слова»

Индивидуальная работа. Создание памятки. Слайд № 18,19

Памятка

«Однозначные и многозначные слова»

  • В русском языке есть слова, называющие только один какой-нибудь предмет.

  • Например, слово … . Оно обозначает резинку для стирания нарисованного или написанного. Только этот предмет называется … . То же самое можно сказать и о словах карандаш, пальто. Такие слова называются … .

  • Слова, которые имеют несколько значений, называются …. . …. слово называет разные предметы, в чём-то … между собой.

  • Значение многозначного слова нам помогают определить …. .

  • Разные лексические значения многозначного слова помещаются …. .


Цель: развитие умения самостоятельно делать выводы, обобщать материал, выявление уровня осознания и осмысления материала

IV. Применение в новой ситуации

Дифференцированная работа Слайд № 20


Форма организации деятельности обучающихся: групповая


1) Выполнение упражнения 329

Задание: найти в словаре 3многозначных слова, составить с ними словосочетания, которые бы ясно показывали, в каком лексическом значении употреблено слово.


Форма проверки выполнения

задания:

- фронтальная


Цель: выявление уровня усвоения материала (на уровне восприятия, понимания, запоминания)


2) Работа с Толковым словарём и карточками.

Задание: найти в Толковом словаре Ожегова С. И. слово «спросить» и рядом с каждым предложением выписать то значение слова, которое оно приобретает в данном контексте.

Форма проверки выполнения задания: самопроверка Слайд № 21

Цель: выявление уровня усвоения знаний (применение в аналогичной и сходной ситуации)

3) Написание мини-сочинение на тему «Для чего необходимо понимать, однозначное или многозначное слово мы используем?»

  • Форма проверки выполнения задания: фронтальная

  • Цель: выявление уровня усвоения знаний (применение в новой ситуации, творческий)

4) Индивидуализированная работа: упр. 330 ( работа у доски)


Задание: распределить слова по двум группам – однозначные и многозначные слова (в случае затруднений обращайтесь к словарю), составить распространённое предложение


Цель: вовлечение в активную, сознательную работу слабоуспевающего обучающегося.



  1. Рефлексия Слайд № 22

- Вдумайтесь в смысл этого предложения: слово, если рассматривать его с разных сторон, разное: «с одного боку – зеленое», а «с другого – румяное». А главное: «Ты умей его, девица, повертывать».

Вывод: нужно уметь владеть словом, так как слово может иметь не одно, а несколько значений, несколько боков и бочков. Оно может быть многозначно.

Цель: осмысление результатов работы, их оценка; возвращение к записанному на доске эпиграфу даёт возможность оценить его соответствие изученной теме и качество предположений обучающихся.


Использование сигнальных карточек Слайд № 23

Цель:
выявить уровень первичного усвоения и применения материала


  • Я понял тему урока – розовая карточка.

  • Я понял тему урока частично - зелёная карточка.

  • Я не понял тему урока – синяя карточка



.

  1. Домашнее задание. Слайд №24

Чтобы упрочить знания, даю домашнее задание.


  • -П. 65;

  • По выбору:

  • 1. упр. 333. Задание: определить лексические значения слова свежий.

  • 2.Определите по толковому словарю слово ЯЗЫК - однозначное или многозначное, запишите его значения, подберите пословицы и поговорки о языке(3-4),запишите в тетрадь, выучите наизусть.

  • Дополнительно: упр. 335. Задание: придумать 2-3 юмористических рисунка с многозначными словами.


  1. Оценки за урок.









Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»














Урок русского языка в 5 в классе




Тема: Однозначные и многозначные слова








Подготовил: учитель русского языка и литературы Сумина Светлана Юрьевна














г. Мегион, 2011



Обсуждение материала