Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Белоусовская средняя общеобразовательная школа»

Сакмарского района Оренбургской области

Конспект урока

русского языка во 2 классе

«Решение орфографических задач в корнях слов»

с использованием компьютерного практикума

для начальной школы

учитель начальных классов:

Свиридова Ольга Александровна

2010г.

Тема: «Решение орфографических задач в корнях слов».

Цели:

1. Учить использовать различные приёмы для подбора проверочных слов, при решении орфографических задач в корнях слов.

2. Развивать каллиграфические навыки, речь учащихся, грамотное и осознанное письмо.

3. Воспитывать любовь и уважение к родному языку, дисциплинированность, аккуратность.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, ЦОР «Компьютерный практикум для начальной школы»

ХОД УРОКА:

1. Мобилизующее начало.

Проверить готовность к уроку. Эмоциональный настрой.

2.Сообщение темы и постановка цели урока.

-Какую тему мы изучаем? Какую цель поставим перед собой на сегодняшнем уроке? (показать умение решать орфограммы в корнях слов)

3. Каллиграфическая разминка. (с применением интерактивного плаката «Письмо строчных и заглавных букв»)

-Сегодня мы с вами вспомним, как правильно пишутся строчные буквы

ж,е,б,д,ю,у. На запись каждой буквы вам даётся три попытки. (после просмотра образца написания буквы, учащиеся записывают её три раза в тетрадях)

-Обведите букву, которая получилась особенно хорошо.

-На какие две группы можно разделить написанные буквы? (на буквы гласных и согласных звуков).

-Что можете сказать о буквах согласных звуков? ( Это буквы парных по звонкости – глухости согласных звуков)

-Когда они опасны при письме?

-А буквы гласных звуков, когда бывают, опасны при письме?

4. Тренировочные упражнения на закрепление умений решать орфографические задачи в корнях слов.

Упражнение 1. Определение количества слогов в одно-двух сложных словах.

-Какие орфограммы в корнях встретились в словах, состоящих из одного слога? Запишите эти слова вместе с проверочными. ( Глаз - глаза, гусь - гуси, флаг – флаги.)

-Какие орфограммы в корнях встретились в словах, состоящих из двух слогов?

-Тоже запишите их вместе с проверочными ( Арбуз - арбузы, коза – козы, иголка – иглы).

-Почему в словах «топор» и «арбуз» не удалось проверить безударный гласный? (словарные слова)

Упражнение 2. Правописание слов с безударными гласными «о» - «а», «и» - «е».

-Выберите и нажмите правильную букву, устно называя проверочное слово. (Учащиеся по цепочке выходят к доске).

Упражнение 3. Исправление ошибок при правописании безударных гласных в корнях слов.

-Прочитайте текст. Найдите орфограммы в корнях слов. Решите, правильно ли написаны слова, если встретите ошибку, исправьте её, записав слово правильно.

Проверка выполняется у доски, исправляются ошибки в тексте.

-О каком времени года говорится в тексте? Как догадались?

-В какое время суток происходит действие в тексте? Почему вы так думаете?

5. Подведение итога урока.

-Понравился ли вам урок?

- Какие задания для вас были интересными?

- Как видите, со всеми заданиями мы справились, показали свои умения подбирать проверочные слова и писать без ошибок. Но ещё не всё получается хорошо. Поэтому на следующих уроках нам необходимо продолжать тренироваться в подборе проверочных слов и грамотном письме.

Выставление оценок учащимся.

6.Домашнее задание: списать стихотворение из учебника «Литературное чтение» А.Толстого «Колокольчики мои» стр. 72, в скобках указывая, где можно проверочные слова для орфограмм в корнях слов.

Резервное упражнение-игра.

Подбор родственных слов.

Домашнее задание: списать стихотворение из учебника «Литературное чтение» А.Толстого «Колокольчики мои» стр. 72, в скобках указывая, где можно проверочные слова для орфограмм в корнях слов.

Интернет ресурсы:

«Компьютерный практикум для начальной школы»

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/42f1c17e-05ad-4d83-8339-c26bf482dae0/?interface=pupil&class[]=42&class[]=43&class[]=44&class[]=45&subject[]=8&subject[]=16&subject[]=24&subject[]=25