Урок литературы во 2 классе по теме: Антуан де Сент – Экзюпери « Маленький принц»

(2 часть). Знакомство с маленьким принцем.

Тип урока: урок развития навыков и умений.

Оборудование:

Учительский ноутбук с колонками, проектор, подключенные к учительскому ноутбуку по локальной сети компьютеры учеников, различные издания произведения.

Цели:

• Совершенствовать умение учащихся определять тему и главную мысль прочитанного эпизода, через работу с художественным текстом.

• Развивать правильное и осознанное чтение вслух и про себя.

• Воспитывать интерес к предмету; нравственные начала личности.

Ход урока: 1.Организационный момент.

Учитель: Проверим готовность к уроку. Готовы ли ваши компьютеры? На месте ли ваши учебники и тетради по литературе? Настроимся на предстоящую работу.

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведениями из раздела “Обыкновенное чудо”.

2. Актуализация знаний:

а). Фотоглаз: доброе, милое, злое, грубое, жадное, милое, ласковое, холодное.

- Прочитайте слова (про себя.)

- Сравните их.

- Составьте пары антонимов.

- У какого слова нет пары? Подберите антонимы для этого слова.

- Что обозначают все эти слова? (Признаки предметов).

- Подберите к данным словам подходящие по смыслу имена существительные.

б) На слайде написаны словосочетания:

золотой луч,

золотые часы,

золотые руки,

золотые волосы,

золотые колосья

в) Прочитайте слова про себя. Затем прочитать их вслух. Сравнить их по смыслу. Объяснить значение.

г) На доске:

… - мальчик с золотыми волосами.

Прочитайте.

- Догадались, кто это? (Маленький принц). По каким признакам вы об этом догадались?

- Какие еще словосочетания, относящиеся к данному произведению, вы могли бы назвать? (Золотое сердце, золотые колосья, золотой луч). Почему?

-Кто герой этого произведения? (Принц)

Какой он?(Маленький)

Как вы думаете это о возрасте или о росте? Кто автор этого произведения?

3 Проверка домашнего задания:

4. Работа над 2 частью:

1.Выборочное чтение.

- Что испытал лётчик, оказавшись в пустыне?

- Что необычного было в появлении мальчика?

-Рассмотрите рисунки автора. Как к ним отнёсся мальчик? Почему? (мальчик смотрел на рисунок барашка и представлял его живым)

Как звали мальчика?

2.Работа по плану.

Беседа «Что мы узнали о маленьком принце?»

-Как он выглядел? (рисунок автора)

-Что необычного в его внешнем виде?

-Какой у него дом?

-Какой он по характеру?

-О чём заботится? ( Чтобы рисунок был неопасный, а барашек его был здоровым и долго жил, чтобы ему хватало сена)

3. Перечитывание реплик Маленького принца

Сначала про себя, а потом выразительно.

- Почему мальчик сразу догадался, что на старой картинке рассказчика был изображён слон внутри удава?

-Почему ему понравился последний рисунок: ящик с барашком?

- А вы видите барашка?

- Мечтательность, надёжность мальчика-это тоже черты характера Маленького принца.

5.Чтение авторского текста(с.112) вслух

Вопросы после чтения:

-Почему Саша называет сказку необыкновенной?

- Что вы узнали об авторе сказки?

-Для чего он написал её?

-Захотелось ли Вам прочитать сказку целиком?

6.Домашнее задание :читать части3,4.

7.Итог урока: - Что вы узнали о Маленьком принце?

Хотели бы вы быть похожими на него?