В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

8-800-1000-299

Урок по математике/Решение уравнений способом подбора

Татьяна Данилова Татьяна Данилова
Тип материала: Урок
Рейтинг: 12345  голосов:1    просмотров: 13560    комментариев: 2
Краткое описание
Урок математики во 2 классе УМК "Школа России" по теме: Уравнение. Решение уравнений способом подбора. Данный урок направлен на формирование умений составлять верные равенства, решать логические задачи. Предполагает использование ИКТ.

Описание
Урок математики во 2 классе УМК «Школа России»
Учитель: Данилова Татьяна Вениаминовна.
Тема урока: Уравнение. Решение уравнений способом подбора.
Цель: Дать новое математическое понятие «уравнение».
Задачи:  
  — совершенствовать вычислительные навыки, умение составлять верные равенства, умение решать текстовые задачи;
  — развивать внимание и логическое мышление;
  — формировать ключевые компетенции.
Тип урока – формирование новых знаний.
Урок включает в себя этапы:  
подготовка к усвоению знаний,
— усвоение знаний,
— первичная проверка,
— закрепление изученного,
— итог и контроль.
Содержание образования: новое понятие «уравнение», способ выделения уравнения из других математических выражений.
Содержание материала: математические выражения различных видов.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в микро группах (парах).
Методы работы: репродуктивный, частично-поисковый.
Формирование компетенций:  
— учебно-познавательных: умение анализировать и обобщать;
— информационных: умение работать с учебным материалом;
— коммуникативных: умение работать в микро группах (парах).
Ход урока:
  1. Подготовка к усвоению нового.
     
 Устный счет:
Слайд 1 (примеры с «окошечками»)
 - Как называется такая запись? (пример с окошечком),
  — Что мы делали чтобы равенство стало верным? (подбирали число, чтобы равенство было верным).
Слайд 2 (буквенные выражения)
  — Как называется такое выражение? (буквенное),
  — Что делали чтобы решить? (вместо буквы подставляли числа и вычисляли).
2. Усвоение нового. (Сообщение темы урока).
— Ребята, посмотрите на запись, которую принес Крош. (Слайд 3)
— На что она похожа? (на пример с окошечком и на буквенное выражение).
— Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке? (учиться решать такие выражения).
Рассмотрим данную запись.
— Что нам говорит знак «=»? (это равенство).
— В нем известны все числа? (нет)
— Что неизвестно? (первое число)
— Как оно обозначено? Посмотрите, как называется эта латинская буква. (буква х)
— Если оно неизвестно, что нужно сделать? (найти это число)
— Попробуйте его найти. (это число 8, потому что 8+4=12)
— А знаете, что мы сейчас сделали? Решили уравнение.  
 
3. Первичная проверка.
Работа в парах.  
— Откройте страницу 68 учебника, прочитайте, что такое уравнение и как его решить. Расскажите своему соседу, спросите у него.
— Что такое уравнение? Что значит решить уравнение?
 
ФИЗМИНУТКА
4. Закрепление.
Запись уравнения (образец) Слайд 5.
Стр. 68 № 1  
1 столбик на доске,  
2-3 (по вариантам), фронтальная проверка (хлопки).
Задача:
За лето Кар-Карыч прочитал 13 книг, а Нюша на 4 книги меньше. Сколько книг прочитали Кар-Карыч и Нюша за лето?
№ 2 (если будет время)
5. Итог (рефлексия)
— Ребята, помогите Нюше. В ее тексте пропущены слова и она никак не может понять — Что такое уравнение? (Слайд)
6. Контроль.  
-Посмотрите на свои карточки, подумайте и подчеркните уравнение.
х + 5 = 7 6 – 2 = 4 7 > 4 а + 8
 
Д/з стр.68 № 2, 3
 
СПАСИБО ЗА РАБОТУ!
 
Дополнительный материал:
Задачи Кроша.
  1. Крош задумал число, вычел из него 7 и получил 6. Какое число задумал Крош?
  2. Крош задумал число, прибавил к нему 4, потом вычел 2, после чего у Кроша получилось 5. Какое число задумал Крош?
     
Пожаловаться 11 июля 2011
Файлы
Урок.doc
HTML Войдите для скачивания файлов

Урок математики во 2 классе УМК «Школа России»

Учитель: Данилова Татьяна Вениаминовна.

Тема урока: Уравнение. Решение уравнений способом подбора.

Цель: Дать новое математическое понятие «уравнение».

Задачи:

- совершенствовать вычислительные навыки, умение составлять верные равенства, умение решать текстовые задачи;

- развивать внимание и логическое мышление;

- формировать ключевые компетенции.

Тип урокаформирование новых знаний.

Урок включает в себя этапы:

- подготовка к усвоению знаний,

- усвоение знаний,

- первичная проверка,

- закрепление изученного,

- итог и контроль.

Содержание образования: новое понятие «уравнение», способ выделения уравнения из других математических выражений.

Содержание материала: математические выражения различных видов.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в микро группах (парах).

Методы работы: репродуктивный, частично-поисковый.

Формирование компетенций:

- учебно-познавательных: умение анализировать и обобщать;

- информационных: умение работать с учебным материалом;

- коммуникативных: умение работать в микро группах (парах).

Ход урока:

  1. Подготовка к усвоению нового.

Устный счет:

Слайд 1 (примеры с «окошечками»)

- Как называется такая запись? (пример с окошечком),

- Что мы делали чтобы равенство стало верным? (подбирали число, чтобы равенство было верным).

Слайд 2 (буквенные выражения)

- Как называется такое выражение? (буквенное),

- Что делали чтобы решить? (вместо буквы подставляли числа и вычисляли).

2. Усвоение нового. (Сообщение темы урока).

- Ребята, посмотрите на запись, которую принес Крош. (Слайд 3)

- На что она похожа? (на пример с окошечком и на буквенное выражение).

- Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке? (учиться решать такие выражения).

- Рассмотрим данную запись.

- Что нам говорит знак «=»? (это равенство).

- В нем известны все числа? (нет)

- Что неизвестно? (первое число)

- Как оно обозначено? Посмотрите, как называется эта латинская буква. (буква х)

- Если оно неизвестно, что нужно сделать? (найти это число)

- Попробуйте его найти. (это число 8, потому что 8+4=12)

- А знаете, что мы сейчас сделали? Решили уравнение.


3. Первичная проверка.

Работа в парах.

- Откройте страницу 68 учебника, прочитайте, что такое уравнение и как его решить. Расскажите своему соседу, спросите у него.

- Что такое уравнение? Что значит решить уравнение?


ФИЗМИНУТКА

4. Закрепление.

Запись уравнения (образец) Слайд 5.

Стр. 68 № 1

1 столбик на доске,

2-3 (по вариантам), фронтальная проверка (хлопки).

Задача:

За лето Кар-Карыч прочитал 13 книг, а Нюша на 4 книги меньше. Сколько книг прочитали Кар-Карыч и Нюша за лето?

2 (если будет время)

5. Итог (рефлексия)

- Ребята, помогите Нюше. В ее тексте пропущены слова и она никак не может понять - Что такое уравнение? (Слайд)

6. Контроль.

-Посмотрите на свои карточки, подумайте и подчеркните уравнение.

х + 5 = 7 6 – 2 = 4 7 > 4 а + 8


Д/з стр.68 № 2, 3


СПАСИБО ЗА РАБОТУ!


Дополнительный материал:

Задачи Кроша.

  1. Крош задумал число, вычел из него 7 и получил 6. Какое число задумал Крош?

  2. Крош задумал число, прибавил к нему 4, потом вычел 2, после чего у Кроша получилось 5. Какое число задумал Крош?



Презентация к уроку.ppt
Войдите для скачивания файлов
Обсуждение материала
  • Марина Гилярова
    15 июля 201107:56
    Марина Гилярова

    Показанный урок составлен с продуманной логической последовательностью этапов. Классическая схема обучения: организационный момент, актуализация опорных знаний, объяснение нового материала, закрепление нового материала, домашнее задание с физкультминуткой и рефлексией, органично сочетается с внедрением информационных технологий в ход занятия. На занятии реализованы основные дидактические принципы обучения: наглядность, системность, последовательность изложения.
    Аккуратное и красочное оформление сопровождающей презентации говорит о высоком уровне квалификации учителя. Можно сделать вывод, что преподаватель в совершенстве владеет информационными технологиями создания текстовых документов и интерактивных презентаций. Понравилось оформление, использование сказочных персонажей, возможность вставки правильных ответов. Материал презентации интересно смотрится на протяжении всей демонстрации. Нестандартность подхода при ее создании, наверняка, делает урок более насыщенным, активизирует мыслительную деятельность учащихся, не оставляет никого равнодушным.
    Отсутствие ссылки на учебник и используемую литературу не дает возможности проверить соответствие упражнений данной теме. Но, хочется предположить, что формирование ключевых запланированных компетенций способствует достижению целей и задач урока.
    Материалы урока можно рекомендовать для использования в учебном процессе.

    • 7 августа 201212:44
      Gwendolyn

      Оригинальные мысли делают публикации интересными ....

Отправка ошибки

Текст ошибки:
Комментарий:
Используйте вашу учетную запись Яндекса для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Odnoklassniki.ru для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Google для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись VKontakte для входа на сайт.
@mail.ru