* По выбору слушателя, обучение проводится по одной из программ «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева, или «Радуга» под редакцией С. Г. Якобсон, Т. И. Гризик, Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьёва, Е. А. Екжанова, или «Детство» под редакцией Т. И. Бабаева, О. В. Акулова, Т .А. Березина и др.
Повышение квалификации является важной и неотъемлемой частью деятельности всех категорий педагогических работников образовательных организаций, в том числе воспитателей дошкольных образовательных организаций (ДОО). Курсы повышение квалификации – это процесс углубления и расширения имеющихся знаний на основе базового профессионального образования, приобретения практических навыков и умений, соответствующих современному уровню решаемых профессиональных задач. Реализация программы повышения квалификации направлена на совершенствование и получение новых компетенций, необходимых для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня, в рамках имеющейся квалификации.
Повышение квалификации по программе «ФГОС ДО: содержание примерной образовательной программы* и технологии введения» (144 часа) предоставляет возможность получить знания и удостоверение установленного образца, необходимые для успешного осуществления педагогической деятельности в ДОО.
Повышение квалификации по указанной программе осуществляется в направлении подготовки слушателей к осуществлению профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС ДО в рамках одной из образовательных программ:
- «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева В результате освоения учебной программы обеспечивается формирование общекультурных и профессиональных компетенций в рамках образовательной программы.
- «Радуга» под редакцией С. Г. Якобсон, Т. И. Гризик, Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьева, Е.А. Екжанова В результате освоения учебной программы обеспечивается формирование общекультурных и профессиональных компетенций в рамках образовательной программы.
- «Детство» под редакцией Т. И. Бабаева, О. В. Акулова, Т. А. Березина и др. В результате освоения учебной программы обеспечивается формирование общекультурных и профессиональных компетенций в рамках образовательной программы.
Программа предусматривает рассмотрение вопросов, освещающих особенности организации предметно-пространственной развивающей среды по одной из программ дошкольного образования «От рождения до школы», «Радуга» или «Детство», планирование деятельности воспитателя, а также мониторинг результатов освоения соответствующей образовательной программы.
Повышение квалификации по программе «ФГОС ДО: содержание примерной образовательной программы* и технологии введения» (144 часа) адресовано:
воспитателям, имеющим высшее профессиональной образование или среднее профессиональное образование в области дошкольной педагогики;
воспитателям, имеющим высшее профессиональной образование или среднее профессиональное образование по направлению, не связанному с дошкольной педагогикой, а также дополнительное профессиональное образование (профессиональная переподготовка) в области дошкольной педагогики.
Содержание
- Раздел 1. Планирование деятельности воспитателя по программам дошкольного образования
- Планирование содержания образовательной деятельности в соответствии с образовательными областями.
- Технологии создания атмосферы радостного проживания дошкольного детства.
- Планирование взаимодействия с семьей.
- Планирование психолого-педагогической работы с детьми от 2 месяцев до года (младенческая группа) и от 1 года до 2 лет.
- Планирование образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития детей от 2 лет до школы.
- Планирование культурно-досуговой деятельности (традиционные события, праздники, мероприятия).
- Планирование дополнительных образовательных услуг в ДОО.
- Планирование методической работы в рамках программы «Радуга».
- Самостоятельная работа слушателей.
- Раздел 2. Особенности организации предметно-пространственной развивающей среды по программам дошкольного образования
- Основные характеристики развивающей предметно-пространственной среды в группах раннего возраста. Организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды для детей младенческого и раннего возраста.
- Требования к оборудованию и оснащению.
- Кадровые условия реализации программы.
- Создание единого пространства детского сада. Стиль «радужной» группы.
- Качество созданной в группе развивающей предметно-игровой среды и степень ее влияния на детей. Развивающая предметно-пространственная образовательная среда по программе «Радуга».
- Обстановка в младшей группе – как комфортная и безопасная среда для ребенка.
- ППРС в среднем дошкольном возрасте – три составляющие развития личности.
- Проявление познавательной активности, самостоятельности, ответственности, инициативы в ППРС в старшем дошкольном детстве.
- Самостоятельная работа слушателей.
- Раздел 3. Мониторинг результатов освоения программ дошкольного образования
- Особенности организации педагогической диагностики и мониторинга.
- Педагогическая диагностика в детском саду.
- Процесс диагностирования.
- Мониторинг образовательного процесса в детском саду.
- Критерии и методы проведения диагностических процедур в рамках мониторинга.
- Результаты педагогического мониторинга.
- Самостоятельная работа слушателей.
Сообщество
