Коррекционно-педагогическая деятельность: учитель-дефектолог. Работа с обучающимися с расстройствами аутистического спектра. Присваивается квалификация «Учитель-дефектолог (профиль: расстройство аутистического спектра)» (520 ч.)

Код: СПКФМ-120

Курс проводится международным центром образования, г. Москва

Записавшись на курс на этой странице и пройдя обучение, вы получите диплом от Международного центра образования г. Москва.

Вы также можете пройти этот курс в ООО «Издательство Учитель».

О преимуществах

Профессиональный подход к обучению и документы от московского центра образования;
Использование современных дистанционных образовательных технологий, позволяющих слушателям проходить обучение в индивидуальном режиме, без отрыва от работы;
Соответствие образовательных программ профстандартам, Федеральным государственным образовательным стандартам;
Опытные преподаватели с учёными степенями и учёными званиями - эксперты и ведущие специалисты в области образования.

Коррекционно-педагогическая деятельность: учитель-дефектолог. Работа с обучающимися с расстройствами аутистического спектра. Присваивается квалификация «Учитель-дефектолог (профиль: расстройство аутистического спектра)» (520 ч.) - предпросмотр

Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Раздел: профессиональная переподготовка

Продолжительность: 520 ч.

Формат: дистанционно, круглосуточный доступ к записям занятий и материалам (офлайн)

Форма обучения: заочная

Популярный курс

Для кого: Логопед, дефектолог, Педагог инклюзивного образования

Образовательные организации: Дошкольные, Общеобразовательные, Специальные (коррекционные)

Образец документа: Диплом с присвоением квалификации

Регистрация документа в ФИС ФРДО в установленные законом сроки

Учебный план: Учебный план

Образовательная программа: Образовательная программа

Диплом с присвоением квалификации: Учитель-дефектолог (профиль: расстройство аутистического спектра)

Стоимость

13900

Нашли дешевле? Снизим цену!

Скидки

1 участник – до 15%
Коллективное участие – до 70%

Выбрать стоимость

Выберите подходящий вариант оплаты:

-10%

Записаться и оплатить (срок обучения 3 мес.)

12510 13900

Нашли дешевле? Снизим цену!

Записаться и оплатить

Записаться и внести аванс (2000 руб.) (срок обучения 4 мес.)

13900

Нашли дешевле? Снизим цену!

Записаться и оплатить аванс

Последовательность действий:

Записаться и внести аванс 2000 руб. до начала обучения;
Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
Оплатить 2-й платеж 4000 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
Оплатить 3-й платеж 4900 руб. за две недели до окончания обучения.

Показать весь текст

-65%

Второй диплом переподготовки

4865 13900

Нашли дешевле? Снизим цену!

Слушатели курсов профессиональной переподготовки одной из программ обучения могут одновременно проходить профессиональную переподготовку по второй программе. Пожалуйста, скачайте заявку на второй диплом, заполните её и отправьте нам по адресу teach@uchmet.org

Скачать заявку

Показать весь текст

от -5% до -15%

Предварительная запись со скидкой до 20%

11815–13205 13900

Нашли дешевле? Снизим цену!

Выберите месяц* начала обучения по своему усмотрению, запишитесь и получите за это скидку, а оплатите в любое время до начала обучения.

*Текущий и следующий месяц в системе предварительной записи не участвуют

Показать весь текст

Записаться

-15%

Коллективная заявка от 3 до 4 слушателей

11815 13900

Нашли дешевле? Снизим цену!

Записаться

-25%

Коллективная заявка от 5 до 9 слушателей

10425 13900

Нашли дешевле? Снизим цену!

Записаться

-45%

Коллективная заявка от 10 до 24 слушателей

7645 13900

Нашли дешевле? Снизим цену!

Записаться

-65%

Коллективная заявка от 25 до 44 слушателей

4865 13900

Нашли дешевле? Снизим цену!

Записаться

-70%

Коллективная заявка от 45 слушателей

4170 13900

Нашли дешевле? Снизим цену!

Записаться

Юридическое лицо

По договоренности

Нашли дешевле? Снизим цену!

Порядок записи юридического лица (организации):

Необходимо заполнить заявку организации и выслать ее на адрес teach@uchmet.org
После обработки заявки Вам будет отправлен договор и счет на оплату.
После оплаты счета и подписания договора указанные сотрудники организации будут записаны на обучение. Далее на указанный Вами e-mail будет поступать вся необходимая информация по процессу обучения.

Скачать заявку

Показать весь текст

Описание и содержание
Требования к слушателям
Вопрос-ответ
Отзывы
Лицензия

Профессиональная переподготовка по программе «Коррекционно-педагогическая деятельность: учитель-дефектолог. Работа с обучающимися с расстройствами аутистического спектра. Присваивается квалификация «Учитель-дефектолог (профиль: расстройство аутистического спектра)» (520 ч.) предоставляет возможность освоить слушателям профессиональные и специальные компетенции, необходимые для выполнения нового вида профессиональной деятельности и получить диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.
Программа разработана с учётом требований следующих документов:

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
Приказа Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников - Учитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед));
Приказа Минтруда России от 13.03.2023 N 136н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог-дефектолог";
Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование (уровень бакалавриата).

Содержание программы предусматривает изучение аспектов в сфере специального (дефектологического) образования как общепрофессиональных дисциплин (педагогика, коррекционная педагогика и специальная психология, психопатология, детская психология, нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования), так и специальных дисциплин (коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС); современные технологии обучения, воспитания и социализации детей с РАС; формирование доступной образовательной среды для детей с РАС; психолого-педагогическое сопровождение детей с РАС; реализация адаптированной образовательной программы для детей с РАС; ведение и оформление рабочей документации учителя-дефектолога; практикум по решению профессиональных задач).
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке.
Форма итоговой аттестации: междисциплинарный квалификационный экзамен.
Теги: Расстройства аутистического спектра; ФГОС для обучающихся с ОВЗ; коррекционная педагогика и специальная психология; Образовательная программа для детей с ОВЗ.

Содержание

Раздел 1. Педагогика
- Педагогика как наука
  - Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики.
  - Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике.
  - Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика.
- Развитие и формирование личности
  - Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
- Образование как общественное явление и как педагогический процесс
  - Занятие 1. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
  - Занятие 2. Процесс обучения как целостная система.
  - Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
- Воспитание в педагогическом процессе
  - Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе.
- Педагогическая профессия
  - Занятие 1. Педагогическая профессия.
  - Занятие 2. Педагогическая деятельность и ее характеристики.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
  - Занятие 2. Профессиональная деятельность и личность педагога.
  - Занятие 3. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
  - Занятие 4. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
  - Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
  - Занятие 6. Профессионально-педагогическая компетентность.
  - Занятие 7. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
  - Занятие 8. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
  - Занятие 9. Общая и профессиональная культура педагога.
  - Занятие 10. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования.
Раздел 2. Коррекционная педагогика и специальная психология
- Специальная педагогика
  - Занятие 1. Специальная педагогика: проблемы формирования учебной деятельности и коррекции её недостатков у младших школьников (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
  - Занятие 2. Специальная педагогика как область педагогического знания (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
- Специальная психология
  - Занятие 1. Теоретические и методологические проблемы психологической коррекции детей с ограниченными возможностями здоровья.
  - Занятие 2. Специальная психология: теоретические и методологические основы задержки психического развития у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста (ФГОС).
- Реализация современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС
  - Занятие 1. Реализация современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС.
  - Занятие 2. Основные направления психолого-педагогической помощи детям с нарушениями в развитии.
  - Занятие 3. Современные методы и технологии специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
- Модели и технологии психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования
  - Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья.
  - Занятие 2. Современные технологии обучения детей с ОВЗ.
  - Занятие 3. Использование адаптивных технологий в контексте ФГОС.
- Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учетом ФГОС
  - Занятие 1. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС.
  - Занятие 2. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ и инвалидов в контексте ФГОС.
- Коррекционно-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ
  - Занятие 1. Психокоррекционная работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
  - Занятие 2. ФГОС НОО: коррекционно-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ.
- Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ
  - Занятие 1. Технология разработки адаптированной образовательной программы в контексте ФГОС.
  - Занятие 2. Нормативно-правовые основы разработки адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи.
  - Занятие 3. Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ (ФГОС).
  - Занятие 4. Использование современных технологий для реализации адаптированной программы.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии (ФГОС).
  - Занятие 2. Инклюзивная практика в группах комбинированной направленности (ФГОС ДО).
  - Занятие 3. Особенности организации познавательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии (ФГОС ДО).
  - Занятие 4. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении.
  - Занятие 5. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО).
  - Занятие 6. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи.
  - Занятие 7. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО.
  - Занятие 8. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход.
  - Занятие 9. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации.
  - Занятие 10. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития.
  - Занятие 11. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте ФГОС.
  - Занятие 12. Новые профессиональные компетенции педагогов в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ.
  - Занятие 13. Современные технологии развития навыков общения у детей с ОВЗ.
  - Занятие 14. Воспитание в соответствии с ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: содержание, модели, методики.
  - Занятие 15. Современные методики воспитания обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС НОО.
  - Занятие 16. Индивидуальная комплексная образовательная программа в условиях инклюзивного образования детей с ОВЗ.
  - Занятие 17. Анимационные технологии в работе педагога с обучающимися с ОВЗ.
  - Занятие 18. Профессиональная компетентность преподавателя высшей школы в условиях модернизации современного образования.
Раздел 3. Психопатология
- Нарушения развития личности. Личностные расстройства. Классификация форм нарушенного поведения
  - Занятие 1. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с аддиктивным поведением.
  - Занятие 2. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с делинквентным поведением.
  - Занятие 3. Клинико-психологические аспекты проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков.
  - Занятие 4. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста.
  - Занятие 5. Детское воровство: причины и профилактика.
  - Занятие 6. Акцентуации характера современного подростка: практический инструментарий.
- Психические расстройства в детском и подростковом возрасте
  - Занятие 1. Психопатология: общее стойкое недоразвитие (умственная отсталость).
  - Занятие 2. Психопатология: искаженное и дисгармоничное развитие (расстройства аутистического спектра, ранняя детская шизофрения, психопатия).
  - Занятие 3. Психопатология: задержанное и дефицитарное развитие (задержка психического развития, грубые нарушения анализаторных систем).
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Расстройства психологического (психического) развития у детей и подростков: методы психолого-педагогической коррекции.
  - Занятие 2. Методы коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
  - Занятие 3. Особенности девиантного поведения детей с расстройствами аутистического спектра и возможности их психолого-педагогической коррекции.
  - Занятие 4. Острые аффективные реакции у подростков: причины, виды, профилактика.
  - Занятие 5. Неврозы у детей: причины, проявления и профилактика.
  - Занятие 6. Психолого-педагогическая характеристика и сопровождение обучающегося с диагнозом «эпилепсия».
Раздел 4. Детская психология
- Психологическая характеристика детей от рождения до семи лет
  - Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст.
  - Занятие 2. Психология ребенка младенческого возраста.
  - Занятие 3. Психология ребенка раннего возраста.
- Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
  - Занятие 1. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста.
  - Занятие 2. Познавательная деятельность личности.
- Личность ребенка дошкольного возраста
  - Занятие 1. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития.
- Особенности психического развития в дошкольном возрасте
  - Занятие 1. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития.
  - Занятие 2. ”Скорая помощь” при работе с гиперактивным ребенком в разных ситуациях.
  - Занятие 3. Психолого-педагогические основы воспитания детей дошкольного возраста.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Диагностика индивидуальных особенностей дошкольников.
  - Занятие 2. Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС ДО.
  - Занятие 3. Психологические особенности детей дошкольного возраста (ФГОС ДО).
  - Занятие 4. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО).
  - Занятие 5. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника.
  - Занятие 6. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста.
  - Занятие 7. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия.
  - Занятие 8. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления.
Раздел 5. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования
- Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
  - Занятие 1. Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения.
- Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии
  - Занятие 1. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов.
  - Занятие 2. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии.
  - Занятие 3. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования.
  - Занятие 4. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО).
  - Занятие 5. Нормативно-правовое обеспечение тьюторского сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики.
  - Занятие 6. Тьюторское сопровождение инвалидов и лиц с ОВЗ в образовательной организации в контексте актуальных нормативно-правовых документов.
- Инклюзивное образование: современные практики и создание эффективного образовательного пространства
  - Занятие 1. Разработка нормативно-правовой документации в образовательной организации в рамках сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
  - Занятие 2. Инклюзивное образование: современные практики и создание эффективного образовательного пространства.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Концепция и содержание профессионального стандарта “Ассистент по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья”.
  - Занятие 2. Нормативно-правовая база охраны и укрепления здоровья детей в образовательном процессе.
  - Занятие 3. Перспективы развития инклюзивного образования: теория и практика.
  - Занятие 4. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
  - Занятие 5. Нормативно-правовая база инклюзивного образования.
Раздел 6. Информационные технологии
- Введение в информационные технологии и их эволюция
  - Занятие 1. Введение в информационные технологии и их эволюция.
- Информационно-коммуникационные технологии как инструмент современного педагога дошкольной образовательной организации (ФГОС ДО)
  - Занятие 1. Информационно-коммуникационные технологии как инструмент современного педагога дошкольной образовательной организации (ФГОС ДО).
  - Занятие 2. Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС.
- Совершенствование цифровой образовательной среды ДОО: методики и технологии электронного и дистанционного обучения
  - Занятие 1. Совершенствование цифровой образовательной среды ДОО: методики и технологии электронного и дистанционного обучения.
  - Занятие 2. Внедрение ИКТ-технологий в образовательный процесс дошкольной образовательной организации.
  - Занятие 3. Всероссийский мастер-класс «Использование дистанционных технологий в работе педагогов дошкольной образовательной организации».
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий.
  - Занятие 2. Информационные технологии мультимедиа.
  - Занятие 3. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии.
  - Занятие 4. Интерактивный пол в ДОО как современная технология всестороннего развития дошкольников.
  - Занятие 5. Использование ИКТ в культурно-досуговой деятельности ДОО как инновационный подход в цифровизации образовательного процесса (ФГОС ДО).
  - Занятие 6. Электронные образовательные ресурсы в работе с детьми дошкольного возраста.
Раздел 7. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с расстройствами аутистического спектра
- Синдром детского аутизма: понятие, признаки, приемы коррекционной работы
  - Занятие 1. Синдром детского аутизма: понятие, признаки, приемы коррекционной работы.
  - Занятие 2. Дети с нарушениями общения: ранний детский аутизм.
  - Занятие 3. Теоретико-методологические основы психолого-педагогического сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра.
- Современные исследования проблемы РАС
  - Занятие 1. Современное специальное образование: отечественный и зарубежный опыт работы с детьми с РАС.
  - Занятие 2. Расстройства аутистического спектра: современные исследования проблемы.
- Применение методов АВА-терапии в коррекционной работе с детьми с расстройством аутистического спектра
  - Занятие 1. Применение методов АВА-терапии в коррекционной работе с детьми с расстройством аутистического спектра.
- Коррекционно-педагогическое сопровождение детей с РАС
  - Занятие 1. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС, ФОП воспитания и ФАОП для обучающихся с ОВЗ.
  - Занятие 2. Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми с РАС (расстройством аутистического спектра) в условиях ДОО.
  - Занятие 3. Ранний детский аутизм как сложное нарушение развития: причины, виды, внешние проявления, диагностика, технологии профилактики и адаптации.
  - Занятие 4. Игровая холдинг-терапия при аутизме: методические особенности и этические аспекты применения.
  - Занятие 5. Специфика нарушений и коррекция речевого развития детей при аутизме.
  - Занятие 6. Коррекция эмоционального состояния детей с ранним детским аутизмом средствами физической культуры.
  - Занятие 7. Направления и приёмы коррекционно-развивающей работы с детьми с РАС на занятиях учителя-логопеда и учителя-дефектолога.
- Коррекционная работа с детьми ОВЗ
  - Занятие 1. Применение интерактивного оборудования в коррекции и профилактике различных нарушений обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
  - Занятие 2. Коррекционная работа с детьми ОВЗ посредством робототехники в дошкольной организации.
  - Занятие 3. Тревожное расстройство у детей с ОВЗ: причины, профилактика и коррекция.
  - Занятие 4. Образовательная кинезиология как современный метод развития и коррекции интеллектуальных способностей детей с ОВЗ.
  - Занятие 5. Психолого-педагогический потенциал арт-терапии как метода профилактики и коррекции агрессивного поведения и повышенной возбудимости у детей с ОВЗ.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности.
  - Занятие 2. Включение детей с расстройствами аутистического спектра в общеобразовательную среду.
Раздел 8. Современные технологии обучения, воспитания и социализации детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
- Современные формы, методы и технологии обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
  - Занятие 1. Современные формы, методы и технологии обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  - Занятие 2. Современные технологии воспитания и социализации детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
- Инновационные технологии работы с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС)
  - Занятие 1. Инновационные технологии обучения, воспитания и социализации детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  - Занятие 2. Интерактивные формы сотрудничества с родителями детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  - Занятие 3. Нестандартные методы арт-терапии в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра.
  - Занятие 4. Инновационные методы и технологии развития познавательного интереса у детей с ОВЗ.
  - Занятие 5. Всероссийский мастер-класс «Использование элементов инновационной технологии “Дары Фребеля” в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ».
- Цифровой аутизм детей как проблема современного общества
  - Занятие 1. Цифровой аутизм детей как проблема современного общества.
- Современные методики и технологии коррекционно-образовательной работы с детьми с ОВЗ
  - Занятие 1. Современные методики и технологии коррекционно-образовательной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
  - Занятие 2. Современные технологии в работе с детьми с особыми образовательными потребностями: коррекция, развитие речи и психических процессов с использованием элементов методики В. В. Воскобовича “Фиолетовый лес”.
  - Занятие 3. Современные методы нейрореабилитации и нейрокоррекции. Нейропсихологическая коррекция в системе комплексной реабилитации. Общий анализ принципов коррекционного и восстановительного обучения в нейродефектологии.
  - Занятие 4. Всероссийский мастер-класс «Игры с песком в системе коррекционно-развивающей работы педагога-психолога и воспитателя с детьми с ограниченными возможностями здоровья».
  - Занятие 5. Игровые технологии в абилитации детей с особыми образовательными потребностями.
  - Занятие 6. Современные методы и технологии формирования графомоторных навыков у детей с ОВЗ.
  - Занятие 7. Технологии эффективного взаимодействия с родителями детей с нейропсихологическими нарушениями.
  - Занятие 8. Современные игровые технологии как средство развития речемыслительной и самостоятельной деятельности детей раннего и дошкольного возраста с ОВЗ.
  - Занятие 9. Современные технологии развития психомоторных и сенсорных процессов у детей с ОВЗ.
  - Занятие 10. Использование нетрадиционных техник рисования в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Инновационные педагогические технологии. Кейс успешного учителя-логопеда.
Раздел 9. Формирование доступной образовательной среды для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
- Формирование доступной образовательной среды для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
  - Занятие 1. Формирование доступной образовательной среды для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  - Занятие 2. Формирование доступной образовательной среды для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  - Занятие 3. Организации ресурсных классов и ресурсных групп для обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
- Планирование и организация инклюзивной среды с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с расстройствами аутистического спектра
  - Занятие 1. Планирование и организация инклюзивной среды с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
  - Занятие 2. Создание специальных условий для детей с расстройствами аутистического спектра: организация работы в классе.
- Организация доступной среды в образовательной организации: обеспечение безопасности
  - Занятие 1. Организация доступной среды в образовательной организации: обеспечение безопасности.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Формирование доступной среды для обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями.
Раздел 10. Психолого-педагогическое сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
- Психолого-педагогическое сопровождение в системе ранней помощи и реабилитации детей с расстройствами аутистического спектра
  - Занятие 1. Психолого-педагогическое сопровождение в системе ранней помощи и реабилитации детей с расстройствами аутистического спектра в условиях дома ребенка.
  - Занятие 2. Психолого-педагогические технологии индивидуальной работы с детьми, имеющими аутистические нарушения.
- Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
  - Занятие 1. Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) как субъектов инклюзивного образования.
  - Занятие 2. Психолого-педагогическое сопровождение родителей ребенка с расстройством аутистического спектра как субъектов инклюзивного образования.
- Психолого-педагогическая коррекция специфических нарушений развития у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
  - Занятие 1. Психолого-педагогическая коррекция специфических нарушений развития у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  - Занятие 2. Особенности девиантного поведения детей с расстройствами аутистического спектра и возможности их психолого-педагогической коррекции.
  - Занятие 3. Эффективность использования сенсорной комнаты в оказании психолого-педагогической помощи и поддержки обучающимся с различными нарушениями в развитии.
  - Занятие 4. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в образовательном процессе профессионального образовательного учреждения.
- Психопатология
  - Занятие 1. Психопатология: искаженное и дисгармоничное развитие (расстройства аутистического спектра, ранняя детская шизофрения, психопатия).
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Арт-терапия как современный метод психологического консультирования.
  - Занятие 2. Ребенок с расстройством аутистического спектра (РАС) в условиях детского сада: оценка готовности к посещению группы, адаптация, способы преодоления нарушений коммуникации, организация развивающего пространства, поддержка семьи.
Раздел 11. Реализация адаптированной образовательной программы для детей с расстройствами аутистического спектра
- Организационно-методическое сопровождение образовательного процесса для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
  - Занятие 1. Организационно-методическое сопровождение образовательного процесса для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  - Занятие 2. Организационно-методические вопросы обеспечения образовательного процесса для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  - Занятие 3. Программа индивидуального сопровождения ребёнка с расстройствами аутистического спектра (РАС) как часть адаптированной образовательной программы.
- Адаптированная образовательная программа для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
  - Занятие 1. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  - Занятие 2. Разработка и реализация адаптированной образовательной программы для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  - Занятие 3. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с расстройствами аутистического спектра и его практическая реализация в образовательном процессе.
- Организация занятий по адаптивной физической культуре для детей с расстройством аутистического спектра
  - Занятие 1. Особенности занятий по физической культуре для детей с расстройством аутистического спектра, трудности и их решение, возможности и результативность.
  - Занятие 2. Организация занятий по адаптивной физической культуре для детей с расстройством аутистического спектра.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Принципы и подходы к формированию адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
Раздел 12. Ведение и оформление рабочей документации учителя-дефектолога
- Разработка нормативно-правовой документации в образовательной организации в рамках сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов
  - Занятие 1. Разработка нормативно-правовой документации в образовательной организации в рамках сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
  - Занятие 2. Методические рекомендации по составлению и оформлению документации учителя-дефектолога в ОО: инструкции, планы, графики, списки, программы.
- Комплект рабочей документации учителя-дефектолога
  - Занятие 1. Методические рекомендации по составлению и оформлению документации учителя-дефектолога в ОО: журналы, тетради, характеристики, отчеты, паспорта, портфолио.
  - Занятие 2. Методические рекомендации по составлению и оформлению документации учителя индивидуального обучения в образовательных организациях для детей с ОВЗ.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Дефектологическая практика учителя-дефектолога.
  - Занятие 2. Нормативно-правовая база деятельности учителя-логопеда и оборудование современного логопедического пункта ОО.
  - Занятие 3. Методические рекомендации по составлению и оформлению логопедической документации в ОО в контексте актуальных нормативно-правовых документов.
Раздел 13. Практикум по решению профессиональных задач
- Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
  - Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
  - Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов.
  - Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач.
- Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
  - Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач.
- Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
  - Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
  - Занятие 2. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога.
  - Занятие 2. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.
  - Занятие 3. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
  - Занятие 4. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников.
  - Занятие 5. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации.
  - Занятие 6. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.

Сообщество

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

заявление о приёме на имя руководителя;
копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном^* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен;
лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении^*;
копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации);
документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении.

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.

Задать вопрос

Часто задаваемые вопросы

Загрузка отзывов...

Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 037563 от 08 июня 2016 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых», «профессиональное обучение») (бланк серии 77Л01 № 0008386), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований» (ООО «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований») Департаментом образования города Москвы (приказ № 730Л от 08.06.2016).

— Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Оформите подписку на курсы и вебинары со схожей тематикой и будете вовремя получать актуальные предложения от сайта УчМет. Подписаться на похожие курсы и вебинары

Курсы переподготовки

Педагогика и методика дошкольного образования (520 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Педагогическое образование: учитель общеобразовательной организации (предмет) (520 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Педагогическое образование: (специализация) (520 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Педагогическое образование: специализация по выбору (252 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Дефектология в образовательной организации. Присваивается квалификация (выбор квалификации*) (520 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Нейропсихология и нейродефектология в реабилитации (абилитации) лиц с нарушениями речи и коммуникации (280 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Курсы повышения квалификации

Правила оказания первой помощи в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (16 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Оказание первой помощи пострадавшим (32 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Федеральная рабочая программа по музыке: новые требования к преподаванию предмета на базовом и углубленном уровнях обучения в соответствии с ФОП ООО (72 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Современный логопедический пункт общеобразовательной организации: документация, планирование, организация, содержание и методы коррекционной работы (72 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Организация коррекционно-логопедической работы в ДОО в условиях реализации ФОП и ФАОП ДО и обновлённого ФГОС ДО (36 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Коррекционно-педагогическая профессиональная деятельность логопеда, дефектолога, психолога в условиях реализации ФГОС (72 ч.)

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Образовательные вебинары

Международный вебинар «Лицевая гимнастика: комплексы упражнений, подготовка и методика проведения»

Начало: 30.05.2024 предстоящее Формат: занятия по расписанию (онлайн)

Вебинар «Краеведческая работа библиотек как средство интеграции в социокультурное пространство региона: традиционные формы, новые технологии»

Начало: 31.05.2024 предстоящее Формат: занятия по расписанию (онлайн)

Международный вебинар «Цифровые образовательные ресурсы, дистанционные образовательные технологии, электронное обучение в работе с обучающимися с нарушениями зрения»

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Вебинар «Оборудование современного логопедического пункта ДОО»

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Вебинар «Основные правила и способы информирования инвалидов, в том числе граждан, имеющих нарушение функции слуха, зрения, умственного развития, о порядке предоставления услуг на объекте, об их правах и обязанностях при получении услуг»

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Вебинар «Проектирование содержания деятельности логопеда в дошкольной образовательной организации»

Формат: круглосуточный доступ (офлайн)

Расписание вебинаров

Нас рекомендуют 87% слушателей (по данным портала Отзовик).

Отзыв Юлии Буваевой
25 апреля 2024

Благодарю за пройденный курс. Освежила свои знания, достигла желаемых результатов.
Подробнее

Отзыв Татьяны Поповой
25 апреля 2024

Хочу выразить искреннюю признательность за предоставленную возможность пройти курс очень удобном дистанционном формате без отрыва от дома и от работы. Обучение удобное, позволяет узнать много новой информации для последующего использования в работе. Обязательно буду рекомендовать обучение в вашем учебном заведении своим коллегам. Желаю вам успехов и процветания!
Подробнее

Отзыв Валентины Родионовой
25 апреля 2024

Здравствуйте.
Уже не первый раз обращаюсь к этому учебно-методическому порталу, и не зря. Прохожу обучения и экзаменуюсь не выходя из дома, очень удобно, когда время ограничено. Всегда доступная информация, большой промежуток дается для обучения. Очень недорого, если сравнивать с другими порталами. Все сертификаты и дипломы котируются, поэтому можно не бояться, смело покупать нужный для вас курс, и становиться чуточку образованнее.
Спасибо.
Подробнее

Все отзывы слушателей

Скидки

Содержание

Сообщество

ВНИМАНИЕ!

Требования к оформлению документов для зачисления

Часто задаваемые вопросы

Курсы переподготовки

Курсы повышения квалификации

Образовательные вебинары

Поможем подобрать программу для Вас!